趙文杰 （遼寧理工學(xué)院 121000）

動(dòng)畫教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展

趙文杰 （遼寧理工學(xué)院 121000）

我國的動(dòng)畫教育最初是起步于20世紀(jì)30年代，而且發(fā)展緩慢，反而是美國、日本這些國家的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)以及教育發(fā)展空前繁盛，有了更大的發(fā)展空間，獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)利益而面對國外文化的入侵以及挑釁，21世紀(jì)開始，中國才開始正式的重視發(fā)展動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)以及動(dòng)畫教育，并在各地高校設(shè)置動(dòng)畫專業(yè)。今天我們就來講述一下我國現(xiàn)今的動(dòng)畫教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展前景！

動(dòng)畫教育；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展前景

一、中國動(dòng)畫教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國的動(dòng)畫發(fā)展起步較晚，因此我國的動(dòng)畫教育起步也比較晚，發(fā)展的過程也總是碰到這樣那樣的問題。而國外動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大以及獲得的高額回報(bào)也使得我國的動(dòng)畫教育發(fā)展迅速壯大。導(dǎo)致在進(jìn)入21世紀(jì)之后，動(dòng)畫教育以不符合常態(tài)的發(fā)展趨勢出現(xiàn)在了各大高校之內(nèi)。使得我國開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的高等院校從2000年的十幾所截止到現(xiàn)今總共有一千多所高校開設(shè)了與動(dòng)畫有關(guān)的產(chǎn)業(yè)，而且畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。

雖然各大高校都陸續(xù)開辦了動(dòng)畫專業(yè)，但是從我國動(dòng)畫的發(fā)展現(xiàn)狀來看也知道我國的動(dòng)畫教育相當(dāng)?shù)牟怀晒Γ?/p>

許多學(xué)校不顧當(dāng)?shù)厣矗活欁约旱慕虒W(xué)師資力量，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下大肆興辦動(dòng)畫專業(yè)，教育質(zhì)量不高，也使得了許多愛好動(dòng)畫的青少年埋沒了自己的天賦！引發(fā)了許多的弊端和問題。

二、中國動(dòng)畫教育發(fā)展過程中遇到的問題

我們都知道作為一名專業(yè)的動(dòng)畫人員，所要求的東西是非常多的，首先你要具備較高的美術(shù)基礎(chǔ)，以及各類的動(dòng)作設(shè)計(jì)，豐富的想象力以及創(chuàng)新意識，不僅如此，要做出一部富有中國特色的動(dòng)畫，還需要了解中國的民俗歷史，所以要成為一名專業(yè)的動(dòng)畫人員是非常困難的，這也對我國動(dòng)畫教育提出了新的困難和挑戰(zhàn)，所以我們要了解清楚現(xiàn)今中國動(dòng)畫教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決對策！

1.課程模式過于脫離實(shí)際，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

現(xiàn)在的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)比較缺少實(shí)用性的動(dòng)畫人才，對于手上能力，動(dòng)畫軟件的應(yīng)用都有一定的人士以及操作能力，但是在我國現(xiàn)今的高校中有很大的一部分更加的注重對于學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)，直到第三年才開始接觸一些比較具有專業(yè)性的課程以及電腦課程，這樣的教育模式使得學(xué)生們接觸動(dòng)畫軟件接觸的比較少，而且由于好多專業(yè)的老師對于動(dòng)畫軟件也沒有太深入的研究，導(dǎo)致學(xué)生也學(xué)不到精髓，這樣的教學(xué)模式簡直就是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間以及天賦。

不僅如此學(xué)校對于自己要培養(yǎng)什么樣的動(dòng)畫人才也沒有一個(gè)比較明確的目標(biāo)，教育模式和培養(yǎng)方案都照搬照抄，沒有結(jié)合自己的實(shí)際，進(jìn)而造成課程紊亂，結(jié)構(gòu)不合理。許多的高校并不了解動(dòng)漫企業(yè)的動(dòng)畫制作、營銷的整套流程，不清楚哪幾個(gè)環(huán)節(jié)需要人才，以至于學(xué)校動(dòng)畫教育方面比較偏向于美術(shù)的基礎(chǔ)功以及少量的動(dòng)畫軟件的操作。

然而現(xiàn)今的動(dòng)漫企業(yè)不僅僅需要?jiǎng)赢嬋瞬胚€需要?jiǎng)赢嬋宋镌O(shè)計(jì)師，影視剪輯、市場營銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等，這些都是一個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)所需要的人才。

在這樣的情況下學(xué)校只能培養(yǎng)出一批一批的眼高手低的人，對于動(dòng)畫片的制作流程以及制作方式缺乏深層次的了解，不能滿足我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對于動(dòng)畫人才的需求。

2.教師資源匱乏，教學(xué)條件差

由于我國的動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展壯大的速度太快，導(dǎo)致師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上它壯大的速度。因此現(xiàn)在師資問題也成為了動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展的一個(gè)最主要的問題，這樣的情況完全制約了動(dòng)畫教育的完善和發(fā)展，對于我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有很嚴(yán)重的影響。

我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)起步較晚，發(fā)展緩慢，以至于這方面的人才少之又少，再這樣的情況下在各地高校任職的老師能力也是參差不齊。大多數(shù)的老師都是在美術(shù)專業(yè)以及其他可能有所關(guān)聯(lián)的專業(yè)該行過來的，真正從事過動(dòng)畫專業(yè)的老師少之又少，因此教學(xué)的質(zhì)量可想而知。

當(dāng)然也有的高校為了提高學(xué)生的動(dòng)畫實(shí)踐能力，高薪聘請專業(yè)的動(dòng)畫人員來召開講座或者專業(yè)的技術(shù)人員來講述實(shí)踐的過程。但是雖然這些專業(yè)的動(dòng)畫人員具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，但是這些人的理論知識很是缺乏，所以也難以培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的動(dòng)畫人才。

3.教材千篇一律，教育模式單一

雖然至今我國的動(dòng)畫專業(yè)已經(jīng)超過了一千余所，雖然相應(yīng)的動(dòng)畫教材很多，但是比較具有專業(yè)性的動(dòng)漫教材卻不是很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)今的動(dòng)畫教育的發(fā)展需求和發(fā)展速度，而且雖然每年出版社都會(huì)出版動(dòng)畫、漫畫的書刊，但是大多數(shù)都是模仿歐美日韓等國的動(dòng)漫形象，盲目跟風(fēng)，精品的教材更是寥寥無幾，這樣的現(xiàn)狀也造成了許多的動(dòng)漫愛好者以及動(dòng)畫天才不能吸收借鑒更好的動(dòng)畫知識。

不僅如此，由于我國長期以來都處于老師在臺上講課，學(xué)生在臺下聽講的教育模式，教學(xué)缺乏互動(dòng)性，完全沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造能力，禁錮了學(xué)生的想象力，動(dòng)畫專業(yè)明顯的是一個(gè)實(shí)踐與基礎(chǔ)理論相結(jié)合的專業(yè)，甚至實(shí)踐占據(jù)了大部分，然而我國的動(dòng)畫教育至今沒有形成完整的教育體系。

4.動(dòng)畫教育與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)

我們要知道我們建立動(dòng)畫專業(yè)的最終目的是要為國家輸送更多的動(dòng)畫人才，進(jìn)而提高我國的動(dòng)畫水平，制作出一部部高水準(zhǔn)，高銷量的動(dòng)畫作品，進(jìn)而在國際動(dòng)畫市場上占據(jù)一席之地，可是我國現(xiàn)今的動(dòng)畫教育完全的與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，不能滿足動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對于動(dòng)畫人才的需求，使得我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的并不迅速，不能再最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出高收益的回報(bào)。

三、針對動(dòng)畫專業(yè)遇到問題的應(yīng)對策略

1.加大我國動(dòng)畫教育資金的投入，使動(dòng)畫教育與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)掛鉤

雖然現(xiàn)如今我國對于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著高度的重視，也加大了資金的投入量，但是對于各大高校的動(dòng)畫教育專業(yè)卻仍然顯示出了資金短缺的問題。

動(dòng)畫專業(yè)是我國各大高校的一個(gè)短板，因此我國更應(yīng)該在動(dòng)畫教育方面加大資金的投入，加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)術(shù)建設(shè)以及理論建設(shè)，引進(jìn)更加資深的動(dòng)畫講師和教師隊(duì)伍，建立更加完善的教育教學(xué)體系，編寫出更加完善，更加專業(yè)的動(dòng)畫專業(yè)教材，加強(qiáng)各大高校之間動(dòng)畫資源的共享和動(dòng)畫問題的討論交流，加強(qiáng)聯(lián)系，最終使得我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在各個(gè)方面有所突破，為我國推送更多的動(dòng)畫人才，壯大發(fā)展我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，最終在動(dòng)畫市場上占據(jù)一席之地。

除此之外我國的動(dòng)畫教育還要與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)相掛鉤，形成一體化的教育教學(xué)模式，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力促進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)與動(dòng)畫各大企業(yè)之間的聯(lián)系，這樣做不僅能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的有關(guān)于動(dòng)畫的知識，使得學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的擴(kuò)散，創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步的實(shí)施，實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的應(yīng)用，還能夠?yàn)橐院蟮木蜆I(yè)找到更好的平臺，也為我國輸送了更多的動(dòng)畫人才。

2.明確教育目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

由于我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所需求的人才也就越來越多。不僅需要文化內(nèi)涵與技術(shù)能力兼修的復(fù)合型人才，還需要?jiǎng)?chuàng)作能力較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，這樣又為各大高校的動(dòng)畫教育提供了更大的挑戰(zhàn)。

因此各大高校在動(dòng)畫教育方面一定要結(jié)合動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的市場定位，結(jié)合學(xué)校本身的資源以及自身優(yōu)勢，制定出更加符合本校的培養(yǎng)動(dòng)畫人才的課程結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)目標(biāo)。要注重課程與教學(xué)目的的一致性，加強(qiáng)課程與課程之間的聯(lián)系，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和綜合素質(zhì)。

3.引進(jìn)更好的師資力量，改善教學(xué)條件

師資力量是提升動(dòng)畫教育教學(xué)水平的重中之重，也是提高我國動(dòng)畫教育質(zhì)量以及動(dòng)畫人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我國政府以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要多加重視。

為了更徹底的解決師資力量，我們可以從以下三個(gè)方面入手：一是進(jìn)行挖掘，我國還是有很多老一輩的動(dòng)畫專家，動(dòng)畫編劇，動(dòng)畫設(shè)計(jì)等多方面的動(dòng)畫人才，我們可以對這類人才進(jìn)行挖掘，進(jìn)行聘用，從老一輩的動(dòng)畫專家身上去獲得更多的動(dòng)畫經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)畫技巧，對于這類人才我們應(yīng)該予以尊重并加以重視。二是師夷長技以制夷，我們應(yīng)該吸收借鑒歐美日韓等各國動(dòng)畫作品中值得借鑒的一些東西，并自我創(chuàng)新，不斷地提高我國的動(dòng)畫水平，增強(qiáng)我國動(dòng)畫產(chǎn)品的競爭力。三是擴(kuò)大國際之間的交流，建立相應(yīng)的交流平臺，吸收和借鑒國外先進(jìn)的動(dòng)畫經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)畫技巧，了解大眾們對于動(dòng)畫作品的想法以及期盼，提高我國動(dòng)畫作品的創(chuàng)作水平。

4.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思考與創(chuàng)新能力

真正的動(dòng)畫教育是與實(shí)踐脫不開關(guān)系的，因此雖然在學(xué)校內(nèi)對于實(shí)踐，動(dòng)畫軟件的應(yīng)用不是經(jīng)常進(jìn)行，但是學(xué)校還是應(yīng)該在條件允許的情況下進(jìn)入動(dòng)畫企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，邀請動(dòng)畫大師，動(dòng)畫企業(yè)的主要人員到課堂上給同學(xué)們傳授知識，也可以讓學(xué)生們在時(shí)間充裕的情況下到動(dòng)畫企業(yè)進(jìn)行一些相關(guān)的實(shí)習(xí)，了解關(guān)于動(dòng)畫制作的整個(gè)流程以及運(yùn)作方式，對于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)更加的了解，這樣的教學(xué)方式不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的了解，還能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)輸送更多的動(dòng)畫人才。

5.加強(qiáng)對于中國傳統(tǒng)民俗以及歷史文化的教育

我國是一個(gè)擁有中華上下五千年歷史的國家，因此我們有大量的民俗文化以及歷史故事可以供我們借鑒，運(yùn)用到動(dòng)畫上面去。比如我國最古老的《西游記》、《葫蘆娃》等動(dòng)畫都是借用的我國的民俗故事，不僅如此，諸如美國、日本也會(huì)借鑒引用我國的歷史傳說等，比如說美國的《花木蘭》、《功夫熊貓，日本的《西游記》、《三國》等等，都引用了中國的傳統(tǒng)文化題材，并且在國際市場上都取得了很好的成績。

我國的文化博大精深，也有很多的民俗以及歷史故事、愛情傳說等著我們?nèi)ラ_采，去挖掘，所以我國各大高校的動(dòng)畫教育一定要注重對于中國傳統(tǒng)的了解和教育，這樣做能夠?yàn)橹袊膭?dòng)畫產(chǎn)業(yè)建設(shè)提供取之不盡，用之不竭的寶貴資源。

四、中國動(dòng)畫教育的發(fā)展前景

隨著國家和各大高校的重視，我國未來的動(dòng)畫教育一定會(huì)朝著多元化的教育模式發(fā)展，更加的注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，可以盡情地讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好以及特長去選擇自己更加感興趣的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中的一項(xiàng)工作，比如說是動(dòng)畫編劇，比如說是動(dòng)漫人物的設(shè)計(jì)或者是導(dǎo)演、采聲等各個(gè)方面，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)需求的多元化的動(dòng)畫人才，為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造出更好的動(dòng)畫作品，進(jìn)而使得我國的動(dòng)畫作品在國際市場上占據(jù)一席之地。

[1]葉勁松.《中國動(dòng)畫教育現(xiàn)狀、問題及發(fā)展對策分析》.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2010（8）.

[2]徐朝崔，炳爍石.《論大學(xué)動(dòng)漫教育的現(xiàn)狀與對策》.黑龍江科技信息，2010（23）.

[3]黃東升.《淺談高等院校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀》.美術(shù)大觀，2014（10）.

[4]馮賓，王興起.中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的市場現(xiàn)狀與教育發(fā)展對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（14）.

[5]喻放.中國動(dòng)畫教育的現(xiàn)實(shí)困境和發(fā)展路徑——評《中國動(dòng)畫教育啟示錄》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2016（10）.