宦小勤 （常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 213022）

初中美術(shù)教學(xué)策略研究

宦小勤 （常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 213022）

美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的主要途徑，在陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格、提升學(xué)生創(chuàng)造力與審美能力等方面起著重要作用。因此，教師要重視初中美術(shù)教學(xué)。然而，現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀卻并不理想，教學(xué)模式單一、僵化的問題依然嚴(yán)重。這種情況下，如何跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正做好初中美術(shù)教學(xué)工作就成為了廣大美術(shù)教師必須深思和研究的重要問題。

初中美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略；創(chuàng)造力

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面起著獨(dú)特的作用。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握知識與技能，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，形成良好的審美習(xí)慣，健全人格。近年來，隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，初中美術(shù)教學(xué)取得了長足的發(fā)展，但在此過程中也不可避免地遇到了一些問題，一些教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能的傳授，忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，教學(xué)中難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們逐漸失去了自我探究的動(dòng)力和習(xí)慣，嚴(yán)重壓抑了自身潛能的發(fā)展。那么。如何改變這一現(xiàn)狀，做好初中美術(shù)教學(xué)工作呢？經(jīng)過長期的思考與實(shí)踐，現(xiàn)筆者總結(jié)了一些方法與策略。

一、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡ぐl(fā)興趣，讓學(xué)生愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)是各學(xué)科的當(dāng)務(wù)之急。初中美術(shù)教學(xué)中，教師必須改變以往呆板、僵化、單一的教學(xué)方式，采取多種新穎、有趣、生動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們帶著愉快的情緒參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。下面我簡單介紹兩種方法。

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端部分，其是否成功決定了整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。平淡且程式化的導(dǎo)入方法很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)就像戲曲的“序幕”一樣引人入勝，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，扣住學(xué)生的心弦，使他們主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中去。因此，教師要重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)過程中，教師要注意兩方面內(nèi)容。一是導(dǎo)入要有針對性。教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的心理特征和教學(xué)實(shí)際去設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不能脫離教學(xué)內(nèi)容盲目地追求形式上的新、奇、特而走入“做秀”的誤區(qū)。二是導(dǎo)入要有啟發(fā)性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語，誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，主動(dòng)投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。在具體、生動(dòng)、熟悉的情境中，學(xué)生總是能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。相反，平淡的講述，不設(shè)置任何情境，一定會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中美術(shù)教學(xué)中，教師要善于動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，如生活情境、問題情境、音樂情境、故事情境等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是否合理直接影響著課堂教學(xué)效果。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師一方面要根據(jù)教材大綱，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和原始知識的積累，選擇難度適宜的教學(xué)內(nèi)容，切記不能為了顯示自己高深的美術(shù)知識而加大教學(xué)難度，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。這是因?yàn)槌踔忻佬g(shù)教學(xué)不同于美術(shù)專業(yè)教學(xué)，其最終目的是陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生獲得一定的藝術(shù)修養(yǎng)，而不是培養(yǎng)專業(yè)的畫家。另一方面，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系，使學(xué)生領(lǐng)悟到美術(shù)在實(shí)際生活中的廣泛運(yùn)用，真正學(xué)以致用?，F(xiàn)行初中美術(shù)教材雖然也有一些聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，但總體來看專業(yè)知識技能訓(xùn)練仍占相當(dāng)大的比重，對此，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)增加一些生活中的應(yīng)用美術(shù)，如為美術(shù)作業(yè)本的封面設(shè)計(jì)評分欄，或者設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給親人、老師或同學(xué)等，讓學(xué)生將所學(xué)到的美術(shù)知識與技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的最終目的。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，提高課堂教學(xué)效率

長期以來，我國初中美術(shù)教學(xué)采取的都是一種填鴨式的灌輸教學(xué)模式，教學(xué)中教師占據(jù)著主體位置，很少有學(xué)生發(fā)揮的余地。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)效果也不好。對此，我們必須改變以往的教學(xué)模式，采取新的教學(xué)方法與手段，盡可能地提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率。下面列舉兩種課程類型展開研究。

美術(shù)欣賞課，可以采取以下策略：（1）充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示圖片、音頻、視頻資料，輔助講解，讓學(xué)生對美術(shù)作品有更加直觀的感受和審美體驗(yàn)；（2）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生分成4～6人小組，讓他們以小組的形式對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，在各抒己見、合作討論的過程中更好地理解美術(shù)作品。

美術(shù)創(chuàng)作課，教師可采取示范——指導(dǎo)——練習(xí)的教學(xué)方式，具體做法：教師在課上依據(jù)作業(yè)難度適當(dāng)?shù)厥痉蹲鳟嫾记桑W(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、模仿，然后點(diǎn)評，布置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，之后引導(dǎo)學(xué)生對課堂練習(xí)成果進(jìn)行自評與他評，并嘗試糾錯(cuò)，讓全體學(xué)生進(jìn)行二次作畫，最后升華拓展。

四、將創(chuàng)造力的培養(yǎng)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)前，素質(zhì)教育背景下，學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)不僅要掌握美術(shù)知識與技巧，還要具備一定的創(chuàng)造力。這就要求教師在訓(xùn)練學(xué)生美術(shù)基本技能的同時(shí)，重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將二者有機(jī)結(jié)合起來，從而培養(yǎng)出美術(shù)基本功扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的美術(shù)人才。

其一是要將創(chuàng)造力的培養(yǎng)設(shè)為最終目標(biāo)。現(xiàn)階段，學(xué)生在美術(shù)課堂上大都接受的是模仿式的專業(yè)技能訓(xùn)練，教師和家長往往也以“畫得像不像”作為評畫的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對此，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力設(shè)立為最終目標(biāo)，并圍繞這一目標(biāo)開展各種教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。其二是要有計(jì)劃地輔以必要的技能訓(xùn)練。如果沒有一定的繪畫技巧作為基礎(chǔ)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)就無從談起。初中美術(shù)教學(xué)中，教師不能為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造而拋開技能訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握美術(shù)知識與技能的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，真正讓技能訓(xùn)練服務(wù)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

總之，初中美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，十分講究技巧與方法，教師只有在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)與探索，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取新的教學(xué)理念和方法，才能提高初中美術(shù)教學(xué)效率，使初中美術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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