王宏宇

錦州師范高等專科學(xué)校

高職院校商務(wù)英語課程體系和教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

王宏宇

錦州師范高等專科學(xué)校

高職院校商務(wù)英語課程體系和教學(xué)模式的創(chuàng)新，對高職院校學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響。為了不斷提升商務(wù)英語課堂教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量，文章提出創(chuàng)新課程教學(xué)體系，注重實(shí)踐教學(xué)的比例；注重課堂教學(xué)引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展以及注重實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等高職院校商務(wù)英語教學(xué)模式創(chuàng)新方式，以期能夠?qū)ι虅?wù)英語教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一定的借鑒意義。

高職院校；商務(wù)英語；課程體系；教學(xué)模式

本文系錦州市2016社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題“基于錦州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”的研究成果。

高職院校商務(wù)英語課程教學(xué)中普遍存在著教學(xué)模式較為單一、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不足等問題，影響了高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。新時(shí)期背景下，教師需要適當(dāng)創(chuàng)新課程教學(xué)體系與教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，展現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值。

一、創(chuàng)新課程教學(xué)體系，注重實(shí)踐教學(xué)的比例

傳統(tǒng)的高職院校商務(wù)英語課程教學(xué)活動(dòng)中，教師多較為關(guān)注學(xué)生商務(wù)英語知識的學(xué)習(xí)，然而對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升則關(guān)注程度不足[1]。新課程背景下，高職院校商務(wù)英語教學(xué)活動(dòng)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)的體系，注重實(shí)踐教學(xué)的比例，關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

比如教師可以將商務(wù)英語知識指導(dǎo)與實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)按照4∶6的比例進(jìn)行劃分，將商務(wù)英語課程教學(xué)知識與商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，在每堂課程中，均為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，通過積極的教學(xué)語言，比如“你回答的真好！”等話語，使每一位學(xué)生都能夠勇于提問、勇于表達(dá)。

二、注重課堂教學(xué)引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展

高職院校商務(wù)英語課程教學(xué)活動(dòng)中，教師需要關(guān)注學(xué)生商務(wù)英語思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，為高職學(xué)生帶來全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]。

比如教師可以組織學(xué)生開展商務(wù)英語情境對話活動(dòng)，比如一位學(xué)生可以扮演銀行的經(jīng)理，一位學(xué)生可以扮演到銀行進(jìn)行商務(wù)談判的企業(yè)代表，進(jìn)而可以根據(jù)學(xué)生的自身想法展開對話：

銀行經(jīng)理：Hello,our company require business loans.

企業(yè)代表：Ok,can you tell me how much money this time need to loan?

......

情境對話活動(dòng)能夠快速調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生能夠感受到商務(wù)英語對話參與的樂趣。這種教學(xué)方式能夠有效改善傳統(tǒng)的高職院校商務(wù)英語教學(xué)活動(dòng)中，“啞巴英語”的問題，促進(jìn)高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生綜合英語應(yīng)用能力的提升[3]。

在此基礎(chǔ)上，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)。比如在商務(wù)英語翻譯的過程中，多采用直陳式或者條件句進(jìn)行復(fù)述。比如“We hereby engage that all payment will be duly made against docu?ments presented in conformity with terms of this credit.我行保證憑符合信用證條款的單據(jù)付款?！痹谶@句話中，采用了一般將來時(shí)進(jìn)行時(shí)代表達(dá)，主要通過“be to+動(dòng)詞”進(jìn)行陳述，或者也可以采用“shall/will+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)進(jìn)行陳述，這種方式下會(huì)顯得商務(wù)英語翻譯的方式更為正規(guī)[4]。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S引導(dǎo)，拓展商務(wù)英語教學(xué)的內(nèi)容。

三、注重實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)面臨較多的商務(wù)翻譯、商務(wù)談判以及商務(wù)信函交流活動(dòng)，教師可以基于高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生未來的實(shí)際工作內(nèi)容，開展豐富多樣的實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

商務(wù)信函是學(xué)生未來畢業(yè)后常見的工作內(nèi)容之一，教師可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生布置書寫商務(wù)信函等任務(wù)。比如教師可以規(guī)定相關(guān)主題，比如以“催款”這一主題為例，為學(xué)生安排金融公司代表一職，向?qū)Ψ狡髽I(yè)發(fā)送催款商務(wù)信函。學(xué)生需要結(jié)合商務(wù)英語學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容，秉承著規(guī)范性、專業(yè)性的原則進(jìn)行商務(wù)信函的書寫，保證商務(wù)英語翻譯的正規(guī)性與簡潔性特點(diǎn)，注重自身的職位與身份。

例如：

Dear Sir,

On behalf of the financial company,I inform you that your compa?ny purchased products in 2015,the deposit has not been paid,please pay as soon as possible.

Would you please reply as soon as possible,I would be most grateful.

Yours faithfully，

Tony

商務(wù)英語文體需要重點(diǎn)突出文本信息的關(guān)鍵內(nèi)容，傳遞重要的信息內(nèi)容，保持言簡意賅并注重禮貌用語，態(tài)度誠懇，這種方式下更加利于商務(wù)業(yè)務(wù)的往來，真正發(fā)揮商務(wù)信函傳遞的效果。

結(jié)束語

高職院校商務(wù)英語課程體系與教學(xué)模式的創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。教師可以通過創(chuàng)新課程教學(xué)體系，注重實(shí)踐教學(xué)的比例；注重課堂教學(xué)引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展以及注重實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方式，為高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使每一位學(xué)生都能夠在深入的學(xué)習(xí)、靈活的應(yīng)用過程中，提升自身綜合實(shí)踐應(yīng)用水平，培養(yǎng)更多的復(fù)合型商務(wù)英語人才，滿足當(dāng)前企業(yè)對商務(wù)英語人才的實(shí)際需求，為學(xué)生未來的工作與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]唐樹華,李曉康.商務(wù)話語研究的困境和趨勢——論我國商務(wù)話語研究目的與方法的沖突性及潛在突破性[J].外語界,2013,04 (25)∶11-18.

[2]于冬梅,劉海燕.專業(yè)英語在本科教學(xué)中存在的問題及對策——以電氣信息類專業(yè)為例[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(06)∶176-179.

[3]張雪紅.專門用途英語在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性研究——對上海三所高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查[D].華東師范大學(xué),2011,(04)∶1-71.

[4]羅紅.合理運(yùn)作遠(yuǎn)程技術(shù),發(fā)揮英語的傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢——面授輔導(dǎo)在電大英語教學(xué)中的作用[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版), 2010,(06)∶127-129.