桑吉克

甘肅省合作市南木婁小學(xué)

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

桑吉克

甘肅省合作市南木婁小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著啟蒙的作用，對(duì)于學(xué)生一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都起著重要的奠基作用，這就使得教師必須要用有效的方式來教授小學(xué)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和有效性，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用得到了教育界乃至社會(huì)各界越來越大的關(guān)注，實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式將“寓教于樂”很好地詮釋了出來，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中有著良好的應(yīng)用價(jià)值。

教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

眾所周知，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無論是在那個(gè)階段對(duì)學(xué)生來說都會(huì)有一定的壓力和難度，相對(duì)來說是學(xué)生同一階段的文化課程中較難的一門學(xué)科。然而學(xué)好數(shù)學(xué)又有著深遠(yuǎn)而廣泛的意義，不僅針對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科、而是對(duì)所有的課程學(xué)習(xí)都有一定的幫助，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生逐漸培養(yǎng)起來的是一種縝密的邏輯性思維和一種嚴(yán)密的思考和推理方式，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是工作生活都是大有幫助的。我們都知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃抓起，學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始就進(jìn)入了系統(tǒng)化和層次化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，逐步為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。然而在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生還未能適應(yīng)緊張的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加上他們好奇心強(qiáng)和好動(dòng)的天性，他們很容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣、甚至出現(xiàn)抵觸的心理，這是極為不利的一個(gè)局面。

近年來，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，這是一種數(shù)學(xué)教學(xué)上的革新，得到了數(shù)學(xué)專家和廣大教育工作者的認(rèn)可，有著極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。通過其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用中可以得出，這樣的寓教于樂的方式更能得到學(xué)生的認(rèn)同和歡迎，能夠讓學(xué)生從心底里愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而在興趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)得更加高效。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確實(shí)難度較大，同時(shí)又比較枯燥，因?yàn)閿?shù)學(xué)教授的本來就是一些理論知識(shí)和一些固定化的公式，枯燥死板的數(shù)學(xué)課堂容易使學(xué)生從小就失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣一旦失去是很難重新培養(yǎng)的，這對(duì)學(xué)生更加深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極為不利的。數(shù)學(xué)游戲是將數(shù)學(xué)知識(shí)將教育游戲相結(jié)合，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，在動(dòng)手做游戲的同時(shí)動(dòng)腦思考，開發(fā)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。這種教育游戲的方式很符合小學(xué)時(shí)期這一年齡段的學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)需求，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課充滿期待，這就使得他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，學(xué)起來就會(huì)事半功倍。

2.拓展學(xué)生的思維

如果只是利用數(shù)學(xué)課本來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些理論方面的教學(xué)，學(xué)生的思維就會(huì)被禁錮于課本上，這對(duì)他們的全面發(fā)展和拓展他們的數(shù)學(xué)視野是極為不利的。而將一些寓教于樂的數(shù)學(xué)游戲引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生就能通過游戲接觸更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸地拓展自己的思維，為深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過程中其實(shí)是充分地啟動(dòng)了自己的思維，使自己的數(shù)學(xué)思維能力得到了很好的鍛煉，這對(duì)于學(xué)生嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成也是有很大的幫助的。

3.營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于學(xué)生、特別是低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的，小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的思維能力和心智模式還不成熟，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受到外部環(huán)境的影響很大，這就要求教師要為學(xué)生營造一個(gè)輕松良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得有趣起來，能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂注入活力和生命力。在這樣一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力就得到了緩解，他們能夠在數(shù)學(xué)課堂上得到放松，從而學(xué)起來就更加輕松自得。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.選擇適合學(xué)生和教學(xué)游戲任務(wù)

教師在為學(xué)生設(shè)置課堂游戲時(shí)要選擇合適的游戲任務(wù)，要使游戲有樂趣，同時(shí)又要有教學(xué)的意義和價(jià)值，要做到為教學(xué)而游戲，而不是為游戲而游戲。例如，在上《認(rèn)識(shí)1～20的各數(shù)》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生玩夾彈珠的游戲，將學(xué)生根據(jù)兩人一組分好組，分給學(xué)生裝有彈珠的碗、空碗和筷子這些工具，然后老師隨機(jī)報(bào)出1～20的數(shù)字，讓學(xué)生兩兩合作夾出等量的彈珠，對(duì)于做得又快又準(zhǔn)確的小組，教師就給予一些適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的教學(xué)游戲，學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)又能在游戲的過程中對(duì)課堂所要傳授的知識(shí)有一個(gè)更加深刻的了解和記憶，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很有幫助的。

2.合理分配游戲的時(shí)間

雖然數(shù)學(xué)游戲能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到很大的幫助，但是游戲畢竟只起到一個(gè)輔助教學(xué)的作用，知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)才是主要的，教師要合理把握游戲的時(shí)間和頻率，不能“舍本逐末”。如果在數(shù)學(xué)課堂上安排了過多的、時(shí)間過長的游戲，就會(huì)使學(xué)生只把心思放在游戲上，卻不用心去學(xué)習(xí)，這樣就適得其反了；而如果游戲的時(shí)間過短，學(xué)生又不能很好地提起學(xué)習(xí)的興趣來。這就要求老師對(duì)如何安排游戲、安排多長時(shí)間的游戲等有一個(gè)很好的度的把握，達(dá)到寓教于樂的效果，使教學(xué)游戲更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

三、總結(jié)

綜上所述，在新課程改革不斷深化的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要被注入更多的活力，使其充滿生命力。這就使得教育游戲需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性的同時(shí)提高其有效性。

[1]尤曉鶯.淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.新課程（教研）.2011（09）

[2]王倩.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析.軟件導(dǎo)刊.2013（03）