徐黎悅，蔡瑩，方雅，何蒙

同濟大學浙江學院

論德語APP記憶法與傳統(tǒng)單詞記憶法

徐黎悅，蔡瑩，方雅，何蒙

同濟大學浙江學院

強調(diào)記憶單詞的重要性，對比德語APP記憶法與傳統(tǒng)單詞記憶法，分析使用APP記憶單詞過程中所遇到的問題并提出相應(yīng)解決方案。

APP單詞記憶；傳統(tǒng)單詞記憶

語言是人們交流的重要方式之一。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國交流越來越頻繁，外語也被更多的人學習。由于中德友好合作關(guān)系，德語又作為世界上十大最通用語言之一，已被越來越多的人學習，越來越多的高校都開設(shè)了德語專業(yè)。德語的廣泛發(fā)展，促進了中德之間的經(jīng)濟文化交流，使中國人更進一步地了解德國的歷史發(fā)展，也使德國人更深刻的知道中國的傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)雙贏。

眾所周知，語音、詞匯、語法是語言的三要素。德語單詞的記憶是德語學習的一大難點，每個名詞都有自己的詞性。德語單詞就好比建造德語高樓的一磚一瓦，沒有一定的詞匯量，就無法完成高樓的建造。大量德語詞匯的積累對于學生的聽說讀寫能力有很大的幫助，而單詞的記憶比較枯燥乏味，大多數(shù)學生通過背誦課本、單詞本來積累德語詞匯。隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，很多學生在用傳統(tǒng)方法記憶單詞的同時，也利用電子產(chǎn)品中的德語APP來記憶單詞。那么利用APP記單詞與傳統(tǒng)記單詞相比究竟有哪些差別？這種新型的記單詞方法又存在著哪些不足？

一、德語APP記憶法較傳統(tǒng)單詞記憶法的優(yōu)勢

APP記憶法是目前新興的一種單詞記憶法，記憶者利用以手機為主的電子產(chǎn)品，通過單詞跟讀、圖像、短語等方式來記憶；傳統(tǒng)單詞記憶法也是目前我們應(yīng)用最多的單詞記憶法，記憶者利用課本或單詞本等書，通過不斷地讀寫來記憶。由對嘉興某高校德語專業(yè)學生的問卷調(diào)查可知，52.33%的同學沒有使用過德語單詞APP，但想要嘗試使用；10%的同學使用過，并感覺比傳統(tǒng)單詞記憶法更有效。將APP記憶法與傳統(tǒng)單詞記憶法進行對比可從中得出APP記單詞有以下優(yōu)勢：

1.APP記憶法較傳統(tǒng)單詞記憶法多了標準的發(fā)音。記憶者可跟讀，由此糾正錯誤發(fā)音并在一定程度上提高口語水平；2.APP記憶法較傳統(tǒng)單詞記憶法形式更為多樣。（1）單詞記憶APP往往提供了圖片、短語、例句等各種形式，用不同色彩突出重點，較傳統(tǒng)單詞記憶法更具趣味性。（2）單詞記憶APP通過各種方式來增加記憶者學習的動力，如定時提醒、單詞競賽等，這在一定程度上解決記憶者自覺性不強，不愿重復復習的問題；（3）單詞記憶APP通過聽音辨意、詞匯搭配、單詞拼寫、看句選詞等多種形式來復習單詞，根據(jù)記憶者對學過單詞掌握程度來做出不同的復習安排；（4）部分單詞記憶APP可自己制作詞庫、生詞本，使記憶者可以擁有自己需要的單詞本；3.APP記憶法是使用以手機為主的電子產(chǎn)品，它們較傳統(tǒng)單詞記憶法使用的書本更便于攜帶，因此可更好地利用碎片時間。

二、APP記單詞所存在的不足

1、軟件使用率不高。問卷調(diào)查表明，同學們使用APP記單詞的頻率較低，很少使用和從不使用的人數(shù)達到了63.95%。這表明電子產(chǎn)品以及單詞記憶APP離它真正深入我們的學習生活中仍有很大一段距離。部分單詞記憶APP的社交功能并沒有增加同學們記單詞的動力，反而浪費了時間。記憶單詞是一個長期過程，如何讓同學們養(yǎng)成定時打開APP來記憶單詞，這是要解決的首要問題。

2、在電子設(shè)備上使用APP記單詞容易分心。試想，當記憶者開始使用APP記憶單詞時，其他APP所彈出的消息提醒會分散注意力。較傳統(tǒng)背單詞，用電子產(chǎn)品所帶來的外界誘惑更大。

3、大多數(shù)APP中的單詞釋義過多，并未將常用釋義重點標注，使記憶者難以分清記憶重點，增加了記憶難度并浪費了一定的時間。

三、APP記單詞問題的解決辦法

盡管使用APP記單詞存在著上述問題，但從問卷調(diào)查及如今電子產(chǎn)品應(yīng)用越來越廣泛的現(xiàn)象，APP記單詞將成為更多人的選擇。

1、養(yǎng)成習慣,互相督促。任何一種習慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的，尤其在最開始的時候。因此我們在剛開始的時候可以設(shè)置一個記單詞鬧鐘，每天固定一段時間用來記單詞，如睡前，起床后等。當這種習慣養(yǎng)成后，就可以相對靈活地穿插零碎時間使用APP，如等車、排隊等。對于德語單詞APP的功能，我們認為可以增設(shè)“添加好友”功能，可以通過好友列表看到其他記憶者的背單詞情況，并且雙方可以互相檢測已背單詞。這就使得背單詞成為競爭和交流的過程。而為了避免在社交方面浪費不必要的時間，好友功能不宜過多。

2、設(shè)置自動屏蔽信息功能。背單詞是一個需要全心投入的過程，因此，對于單詞APP，我們希望可以設(shè)置消息屏蔽功能，當打開APP開始背單詞時，將屏蔽其他APP推送的消息。這樣可以給記憶者警示，使其不受外界干擾。

3、軟件開發(fā)商重點標注常用釋義。開發(fā)商可向德語教研人員咨詢了解，以多種形式，如加下劃線，不同顏色標注或?qū)⒊Ｓ冕屃x提前等方法來使記憶者更迅速明確地找到重點，著重記憶，以避免耗費過多時間在記憶非常用釋義上。

總之，不論是傳統(tǒng)單詞記憶法還是APP記憶法，所希望達到的最終目的是一致的，即養(yǎng)成長期記單詞的習慣從而更有效地完成單詞的記憶。正如開頭所說，隨著中德交流的日益密切，科技的發(fā)展使得APP越來越普及，因而改進單詞記憶APP的功能，減少使用中所產(chǎn)生的弊端，推廣德語APP的使用是必然的趨勢。

[1]王璧，蘇琪.如何構(gòu)建系統(tǒng)的德語詞匯網(wǎng)絡(luò)[J].考試周刊2009年30期

[2]同園.從詞匯角度剖析中德文化差異[J].海外英語2015年14期

[3]王志強,湯浩軍主編.基礎(chǔ)德語[M].同濟大學出版社,2005

蔡瑩，女，漢族，浙江嘉興人，同濟大學浙江學院本科在讀；

方雅，女，漢族，浙江嘉興人，同濟大學浙江學院本科在讀；

何蒙，女，漢族，浙江嘉興人，同濟大學浙江學院本科在讀。

徐黎悅（1987-），女，漢族，浙江嘉興人，同濟大學浙江學院分團委書記，思政助教，研究方向：學生思想政治教育；