張恒禎漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

英語(yǔ)語(yǔ)言能力在英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)中的作用探究

張恒禎
漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

英語(yǔ)語(yǔ)言能力包括多方面內(nèi)容，比如英語(yǔ)聽力能力、英語(yǔ)閱讀能力、英語(yǔ)口語(yǔ)能力等，在英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)教師自身的英語(yǔ)語(yǔ)言能力基礎(chǔ)對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程有很大的影響，本文對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力在英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)中的作用以及提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的策略進(jìn)行分析。

英語(yǔ)語(yǔ)言能力；英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)；作用；提高策略

引言

英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)是師范類英語(yǔ)專業(yè)或者英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程，是他們與社會(huì)建立聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，從而使得他們成為更專業(yè)的教師，為以后的英語(yǔ)教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)言研究領(lǐng)域，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用與自我認(rèn)同的關(guān)系是一個(gè)很值得關(guān)注的內(nèi)容，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，將會(huì)成為影響他們的語(yǔ)言應(yīng)用水平的一個(gè)重要因素。在英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，很多實(shí)習(xí)教師本身并沒(méi)有太豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)的時(shí)候，其英語(yǔ)語(yǔ)言能力對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量以及他們的自身價(jià)值認(rèn)同的建構(gòu)有很大影響，甚至?xí)绊懙剿麄兊墓ぷ鞣e極性和工作信心，對(duì)未來(lái)的工作有一定的影響。因此，在英語(yǔ)專業(yè)教育過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)其英語(yǔ)語(yǔ)言能力進(jìn)行鍛煉，從而使得他們?cè)趯?shí)習(xí)的時(shí)候能夠以更自信的態(tài)度的去面對(duì)實(shí)習(xí)問(wèn)題。

一、英語(yǔ)語(yǔ)言能力對(duì)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)的影響

英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)的考核是對(duì)其綜合能力水平進(jìn)行量化的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生的教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，其自身的語(yǔ)言能力對(duì)他們的心理狀態(tài)有一定影響，進(jìn)而會(huì)影響到實(shí)習(xí)教育質(zhì)量。學(xué)生的英語(yǔ)能力主要是對(duì)其自身認(rèn)同、交際模式和英語(yǔ)情感的變化產(chǎn)生影響的，在英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言能力較高的學(xué)生往往能夠表現(xiàn)出更多的自信，能夠更好地掌控整個(gè)課堂局面，進(jìn)行教育實(shí)踐，對(duì)自我的認(rèn)同度較高。。但是英語(yǔ)語(yǔ)言能力基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，往往會(huì)表現(xiàn)出不自信、不能更好地進(jìn)行教學(xué)交流以及英語(yǔ)交際，所以最終會(huì)導(dǎo)致整個(gè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量不佳。另外，英語(yǔ)語(yǔ)言能力較好的學(xué)生更能懂得為人師表的重要性。因此，英語(yǔ)語(yǔ)言能力的高低，最重要的是影響的英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師的自我認(rèn)同度、情感認(rèn)知等方面，這也是英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)十分重要的內(nèi)容，必須要加以重視，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是對(duì)于一些比較薄弱的地方，比如英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)聽力是當(dāng)前很多英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的障礙，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)這些方面的教育，從而使得學(xué)生的綜合能力水平得到提升，為他們的教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的策略

英語(yǔ)是一門使用最為廣泛的語(yǔ)言，在英語(yǔ)教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)甚至是以后的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)自我認(rèn)同，更好地從事教育工作。在新時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）加強(qiáng)英語(yǔ)聽力教學(xué)

英語(yǔ)聽力能力是學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的一個(gè)重要組成部分，尤其是對(duì)于學(xué)生而言，必須要積極加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽力教學(xué)的重視，使得英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力能夠得到提升。在英語(yǔ)聽力教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)課堂情境的設(shè)置可以使得課堂氛圍更加和諧，能夠幫助英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生集中注意力。比如某校在進(jìn)行英語(yǔ)聽力教學(xué)的時(shí)候，教師想要幫助學(xué)生提高一些日常的英語(yǔ)表達(dá)方式的聽力水平，該教師沒(méi)有采用傳統(tǒng)的方法，而是采用了影視教學(xué)的方式，為英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生播放一些電影作品，這些電影中也體現(xiàn)了豐富的英美文化內(nèi)涵，同時(shí)很多電影也是由一些文學(xué)作品改編而來(lái)的，在電影中體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情和歷史背景，所以利用這些內(nèi)容可以對(duì)英美文化內(nèi)涵有很好地展示，而且這種方式可以讓英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生在觀看影視作品的時(shí)候就對(duì)其中的一些常規(guī)的表達(dá)方式有所理解，能夠在潛移默化中提高英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的聽力理解能力，使得英語(yǔ)聽力課堂的氛圍更加有趣。再比如，在教學(xué)過(guò)程中可以借助英語(yǔ)電視新聞，對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的聽力能力進(jìn)行鍛煉，提升英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的聽力水平，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要教師多講解一些相關(guān)的知識(shí)，比如西方文化常識(shí)、英語(yǔ)新聞產(chǎn)生的背景等，有助于英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)整個(gè)英語(yǔ)新聞的背景有一定了解，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以有效地提高英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平，漸漸對(duì)各種專業(yè)化的詞匯加深理解。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

在英語(yǔ)教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)能力是衡量學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平的一個(gè)重要因素，口語(yǔ)能力也是對(duì)英語(yǔ)教師的水平進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在國(guó)際化進(jìn)程不斷推進(jìn)的時(shí)代，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)甚至是以后的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)自我認(rèn)同，能夠在工作中提高自己的交際能力，更好地從事教育工作。在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，必須要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合口語(yǔ)練習(xí)的環(huán)境，比如在課堂上可以用英文進(jìn)行交流，教師要用英文進(jìn)行講課，學(xué)生可以用英文進(jìn)行提問(wèn)和交流，從而使得英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生有更多練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中還能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平進(jìn)行提升。再比如可以將課堂延續(xù)到生活中，教師可以通過(guò)微信建立交流群組，在微信群中進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音交流，這種模式可以對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行鍛煉，同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等方式，對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的教學(xué)，幫助英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)專業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言能力對(duì)其未來(lái)的工作以及職業(yè)生涯發(fā)展有重要影響，比如在教育實(shí)習(xí)中，語(yǔ)言能力的高低對(duì)其自我價(jià)值的肯定以及自我認(rèn)同有影響，會(huì)影響其在教育工作中的角色扮演。在教育過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的綜合培養(yǎng)，對(duì)一些比較薄弱的部分加強(qiáng)教育，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

[1]賴清燕.英語(yǔ)語(yǔ)言能力在英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)中的作用探究[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014[1]（03）

[2]郭新婕，王薔.教育實(shí)習(xí)與職前英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系探究[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2009（12）

[3]龔海平.促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展[J].江蘇教育，2009（13）

張恒禎，助教，漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。