孫立華吉林省大安市第四中學(xué)

心理分析原則在初中政治教學(xué)課堂中的運(yùn)用

孫立華
吉林省大安市第四中學(xué)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，初中學(xué)生的心理活動(dòng)從很大程度上影響了日常學(xué)習(xí)的一言一行。初中政治課堂的教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)的的形成過程，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)與教師的政治教學(xué)課堂效果有緊密的聯(lián)系。心理分析原則可以幫助教師在政治教學(xué)課堂中了解學(xué)生的心理活動(dòng)情況來具體安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，讓學(xué)生積極健康的進(jìn)入到政治課堂學(xué)習(xí)中。

心理分析原則；初中；思想政治教育

初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春生長(zhǎng)期，各方面都在不斷的成長(zhǎng)，在心理方面也產(chǎn)生了很大的波動(dòng)，在學(xué)習(xí)中也會(huì)受到一定的影響。在初中政治教學(xué)課堂中，為了保證初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中就要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，以更好的針對(duì)初中學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整保證學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)。

1.在初中政治教學(xué)課堂上保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)

在初中教學(xué)中教師一方面要督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)同時(shí)還要在學(xué)生面前做好自己的模范表率工作。在學(xué)習(xí)中學(xué)生的一言一行都是模仿教師的日常行為，教師和學(xué)生接觸的最多也最容易用自己的言行影響到學(xué)生。在教學(xué)中，如果教師具有良好的得心理思想品質(zhì)，那么在教學(xué)過程中帶給學(xué)生的就是健康的樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在教學(xué)中勇于探索新的學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)有一種積極地心理學(xué)習(xí)狀態(tài)。一位心理思想健康的教師在教學(xué)中就會(huì)努力的工作，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有耐心和愛心，這些好的行為在語言，態(tài)度，表情狀態(tài)下都能夠潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不知不覺的受到這種良好行為的影響，就會(huì)形成一個(gè)樂觀的健康的心理特點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

2.在學(xué)習(xí)過程中尊重學(xué)生人格

在平時(shí)學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生之間要互相尊重正確處理學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，初中學(xué)生在心理上還不成熟處于非常敏感的時(shí)期，在學(xué)習(xí)中很在乎教師和同學(xué)的看法自尊心也很強(qiáng)容易受到傷害。在實(shí)際教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)和個(gè)體差異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法要使每個(gè)學(xué)生都輕松愉快地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)待學(xué)習(xí)較差的學(xué)生教師要多給與鼓勵(lì)，督促努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行言語上和人身攻擊讓學(xué)生的心理受到傷害，學(xué)生都有個(gè)體上的差異，但也有一定的上進(jìn)心，教師如果對(duì)于學(xué)習(xí)狀況不好的學(xué)生態(tài)度冷淡愛理不睬，就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)影響教師的課堂教學(xué)效果。對(duì)于一些具有特殊體質(zhì)的學(xué)生教師要起到帶頭幫助作用，影響和督促學(xué)生對(duì)這些同學(xué)給予關(guān)愛和鼓勵(lì)讓他們丟掉思想包袱愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)感興趣就和學(xué)生平等相處對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要一視同仁，不能有過分的偏頗致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生下和諧相處才能讓學(xué)生用平和的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生全身心的進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3.豐富政治課堂教學(xué)提高學(xué)生心理適應(yīng)能力

沉悶的政治教學(xué)課堂會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的壓抑情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了讓學(xué)生以積極地狀態(tài)投入到政治課堂學(xué)習(xí)中去，在實(shí)際教學(xué)中教師就要采用多樣化的教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持輕松愉悅的心理學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以選擇生活中有關(guān)政治教學(xué)內(nèi)容的例子和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)和書本知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性，通過學(xué)生間的討論和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力的需求?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈在學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，在初中階段學(xué)生思想還不成熟對(duì)知識(shí)的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中容易鉆牛角尖阻礙正常學(xué)習(xí)的進(jìn)行，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生心理適應(yīng)能力就相應(yīng)的提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助。

4.教學(xué)中和學(xué)生多互動(dòng)重視學(xué)生的心理思想教育

在政治教學(xué)中教師不但要采取生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要多和學(xué)生進(jìn)行溝通了解學(xué)生的心理活動(dòng)情況。教師不僅能傳授知識(shí)給學(xué)生，還能和學(xué)生成為無話不談的好朋友，有些學(xué)生很多不愿和家長(zhǎng)說的話卻愿意同教師傾吐心聲，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生反映出來的語言信息，從中分析出學(xué)生的心理活動(dòng)狀態(tài)在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生幫助，對(duì)于學(xué)生心理上存在的問題教師要及時(shí)進(jìn)行處理，并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理思想教育，培養(yǎng)學(xué)生心理思想樂觀健康的成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中和同學(xué)和諧相處互相幫助。

在素質(zhì)教育下，初中政治教學(xué)過程中不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，還要和學(xué)生加強(qiáng)交流了解學(xué)生的心理活動(dòng)情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教師還要以樂觀健康的教學(xué)狀態(tài)投入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)和影響學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。新時(shí)代教育下的學(xué)生不但要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)還要具備高尚的思想品德情操的養(yǎng)成，做符合時(shí)代需要的優(yōu)秀人才。

[1]郝偉強(qiáng).初中思想品德教學(xué)中如何滲透心理健康教育[J].教育教學(xué)論壇，2011（3）.

[2]吳劍輝.淺談初中思想品德課的有效教學(xué)[J].新課程：教師，2013（7）.