李新芳山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院

高職院校在第二課堂教學中加強人文素質(zhì)教育的途徑和方法

李新芳
山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院

人文素質(zhì)教育是提高學生綜合素質(zhì)、促進其可持續(xù)發(fā)展的重要教育活動。第二課堂活動是由學校組織或引導，學生參加的多種多樣的開放性的課外活動，是高職院校加強人文素質(zhì)教育的重要平臺和有效途徑。本文從第二課堂人文素質(zhì)教育的內(nèi)容和和形式入手，探討高職院校加強人文素質(zhì)教育的途徑和方法。

高職院校；第二課堂；人文素質(zhì)教育；途徑和方法

第二課堂活動是由學校組織或引導，學生參加的多種多樣的開放性的課外活動，是課堂教學的補充和延伸。第二課堂是人文素質(zhì)教育的重要平臺，也是高職院校加強人文素質(zhì)教育的有效途徑。第二課堂教學活動具有自主性、開放性、靈活性、多樣性、實踐性、創(chuàng)新性等重要特征，在高職院校人文素質(zhì)教育中具有無可替代的作用。

一、高職院校在第二課堂教學中進行人文素質(zhì)教育的主要途徑

高職院校在第二課堂教學中進行文素質(zhì)教育的途徑很多，內(nèi)容很豐富，主要有以下幾個方面：

（一）舉辦各類人文素質(zhì)教育講座。如傳統(tǒng)文化講座、文學欣賞講座、文明禮儀講座、書法講座、繪畫講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座等。 此類講座不僅具有鮮明的學術性和應用性，而且蘊含深厚的人文精神和強大人文教育功能，是高職院校開展人文素質(zhì)教育的有效途徑。高職院校開設人文素質(zhì)教育講座首先要突出道德教育主題，把培養(yǎng)學生高尚的人格放在首位。學生通過內(nèi)容豐富多彩的講座，學習文化知識、文明禮儀、文學藝術，體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深，感受華夏文明的魅力，培養(yǎng)熱愛生活、追求理想、與人為善的人生態(tài)度。同時還要關注學生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，培養(yǎng)學生誠實、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新等職業(yè)精神。

（二）組織人文素質(zhì)教育主題報告會。學校、系部、班級可根據(jù)實際情況，聘請有關專家學者到學校作專題報告，如黨的政策宣講報告會、先進人物的事跡報告會、明星校友就業(yè)創(chuàng)業(yè)報告會等。通過報告會，廣大學生豐富了知識和經(jīng)驗，開闊了視野和胸襟，樹立了目標和夢想，提高了自身的綜合素質(zhì)。

（三）開展形式多樣的校園文化活動。本著“學以致用、服務社會、鍛煉自我、提高素質(zhì)”的宗旨組織開展豐富多彩的校園文化活動。

第一，舉行各種比賽。既宣傳普及了中華傳統(tǒng)文化，又鍛煉了參賽同學的實踐能力，提高了綜合素質(zhì)。對廣大同學來說，欣賞每一場比賽，都是學習文化知識，提高自身修養(yǎng)的過程；對每一個參賽者來說，參加每一次比賽，都是一次自我教育、自我挑戰(zhàn)、自我提高的過程。

第二，開展各種文體活動。主要包括學校、系部和學生社團組織的文藝演出活動和課外體育競賽活動。學校在重大節(jié)日或紀念日，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的大型文藝演出活動。各系部、班級和學生社團也可根據(jù)實際情況，組織靈活多樣的文化活動。這些文藝活動，集思想道德教育、文化傳統(tǒng)教育、藝術審美教育于一體，是學生人文素質(zhì)教育的生動形式，既豐富了校園文化生活，提高了學生的道德修養(yǎng)和文化藝術修養(yǎng)，又培養(yǎng)了學生的實踐能力，提升了綜合素質(zhì)。在體育活動方面，除堅持抓好早操、晨練和定期的田徑運動會外，還要不定期地組織好各類球賽和其它生動活潑的活動競賽，如拔河比賽、跳繩比賽等。這些體育競賽活動，既提高了學生的身體素質(zhì)，又磨練了學生的意志，培養(yǎng)了學生積極進取、勇于拼搏的精神和團結協(xié)作、不斷創(chuàng)新的思想意識，促進了學生綜合素質(zhì)的內(nèi)化與養(yǎng)成。

（四）開展課外讀書活動。溫家寶總理說過“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系到一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。”讀書影響一個人的思想，思想影響一個人的行為，行為會形成一個人的習慣，而習慣最終會造就一個人的個性品格和和內(nèi)在修養(yǎng)。閱讀既是一個人了解世界、品味人生的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我，提升自我,從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習慣。學生視野的開闊、思維品質(zhì)的提高也有待課外閱讀的擴展和加強。因此，課外閱讀與提高學生的人文素養(yǎng)密切相關，應高度重視。

（五）開展人文素質(zhì)主題教育活動。如“學雷鋒、樹新風，文明禮貌月”活動、“文明知行”創(chuàng)建活動、愛心捐助活動、道德模范評比活動等。此類活動，主題鮮明，目標明確，內(nèi)涵豐富，措施具體，且持續(xù)時間較長，涉及面廣泛，是人文素質(zhì)教育的有效途徑。如，山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院2015年以來開展的文明知行“六個一”創(chuàng)建活動，就是學生人文素質(zhì)教育的成功范例。為了活動的順利開展，團委學生處首先制定文明知行“六個一”創(chuàng)建活動方案，明確提出了活動的目標——加強大學生道德建設和文化修養(yǎng)，提高大學生綜合素質(zhì)?；顒拥暮诵膬?nèi)容：“文明素養(yǎng)，知曉篤行”。具體內(nèi)容為“六個一”，包括教師和學生兩個層面。學生層面“六個一”是指“一個微笑、一件好事、一本好書、一天孝心、一封家書、一次公益”。倡導學生，每天送一個微笑，用微笑溫暖他人，每周做一件好事，用行動幫助他人；每月讀一本好書，用知識開啟美麗的心靈；每學期寫一封家書，盡一天孝心，用親情感恩父母；每年做一次公益，奉獻社會，提升自己。方案還提出了活動的具體要求和考評辦法，以保證活動的實效。此次活動由團委學生處倡導發(fā)起，各系部通力協(xié)作，其他部門大力支持，學生會，學生社團全力配合，廣大學生積極參與，取得了顯著的成效，真正做到了全院育人、全員育人和全方位育人。

（六）加強學生日常行為的教育和管理。教室、餐廳、宿舍是學生素質(zhì)教育的主要陣地，是學生文明習慣養(yǎng)成的重要場所。學校一方面要采用多種多樣的形式和靈活多樣的方法，對學生進行細致入微的思想教育，使團結守紀、文明禮貌、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約的思想觀念深入人心；另一方面還要加強管理，制定嚴格而切實可行的規(guī)章制度，并認真貫徹落實，督促學生形成良好的行為習慣，進而內(nèi)化成為優(yōu)秀的道德品質(zhì)和文明修養(yǎng)。

（七）加強社會實踐教學。高職院校學生的社會實踐活動是指學校有目的、有計劃、有組織地引導學生走向社會、接觸社會、服務社會、奉獻社會、鍛煉自己、提升自我的活動。廣泛開展社會實踐活動是對學生人文素質(zhì)教育的進一步拓展。高職院校學生社會實踐活動的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，如社會調(diào)查、社會服務、生產(chǎn)實習、勤工助學、科學文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動等，都是人文素質(zhì)教育的有效載體和重要途徑。高職院校要高度重視學生的社會實踐活動，支持、鼓勵、組織學生“讀萬卷書，行萬里路”，深入到廣闊的社會生活中。在社會實踐中學知識，長才干，培養(yǎng)勞動思想，服務意識和奉獻精神；在社會實踐中了解社會，磨練自己，提升自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；在社會實踐中培養(yǎng)職業(yè)理想、職業(yè)道德和責任意識，在社會實踐中學會做人、學會做事、學會學習、學會發(fā)展,實現(xiàn)其精神的升華與品格的內(nèi)化。

二、高職院校在第二課堂教學中加強人文素質(zhì)教育的主要措施

（一）進行宣傳教育，提高思想認識。努力做好人文素質(zhì)教育的宣傳工作，引導學生充分認識人文素質(zhì)教育對于自身發(fā)展的重要意義。切實增強學生的主體意識，讓學生明白自己是學校的主人，是人文素質(zhì)教育的主角，進而積極、主動、認真、自覺地參加各種人文素質(zhì)教育的活動。充分利用廣告欄、壁報欄、教室板報、學校校報和學報、校園網(wǎng)等場所和載體，加強以傳統(tǒng)文化和企業(yè)文化為核心的校園文化建設，營造濃厚的人文素質(zhì)教育氛圍。開設“人文走廊”，展示有關人文方面的圖片和文字材料，宣傳好人好事，將學生的課堂人文素質(zhì)教育與日常文明行為教育有機地結合起來，相得益彰，共同促進。

（二）加強組織領導，發(fā)揮教師的領導指導作用。加強對人文素質(zhì)教育工作的領導和管理，做到領導到位、機制到位、制度到位。要成立人文素質(zhì)教育領導小組，指定分管領導，明確歸口部門，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校開展學生人文素質(zhì)教育。要建立人文素質(zhì)教育工作機制，努力形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的人文素質(zhì)教育大格局。還要制定人文素質(zhì)教育的相關規(guī)章制度，確保人文素質(zhì)教育能順利有效地開展。

（三）發(fā)揮學生社團在第二課堂活動中的主體作用。學生社團是高職院校第二課堂活動的組織者和參與者，在高職院校人文素質(zhì)教育中具有無可替代的作用。學生社團活動是高職院校第二課堂活動的重要組成部分，是當前學校人文素質(zhì)教育和校園文化建設的重要途徑。學生社團作為學生基層領導組織，肩負著協(xié)助學院、各系部、各部門等開展第二課堂活動的重任，學生社團成員的工作態(tài)度、組織能力和責任意識，決定著第二課堂活動的成敗和人文素質(zhì)教育的質(zhì)量。學生社團除了配合學院組織好各類人文素質(zhì)教育活動外，還應根據(jù)學院要求，積極主動地組織學生開展好形式多樣的第二課堂活動，不斷豐富學院人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，拓寬人文素質(zhì)教育的領域。學生社團成員在第二課堂活動中，既奉獻了學校，服務了同學，又得到了鍛煉，提升了自我，可謂一舉多得，事半功倍。

學無成規(guī)，教無定法。高職院校第二課堂人文素質(zhì)教育的內(nèi)容豐富多彩，方法也要靈活多變，要從實際出發(fā)，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，努力拓展人文素質(zhì)教育的新領域，積極探索新的途徑和方法，以提高人文素質(zhì)教育教學的效果。

[1]何天霞.中職學校第二課堂中學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].素質(zhì)教育論壇，2012，(2).

[2]聶彩林.高職學生人文素質(zhì)教育應拓展第二課堂空間[J].四川職業(yè)技術學院學報，2005，（08）.

李新芳，女，山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院人文社科部教師。