國務院新聞辦公室于2016年7月12日在國務院新聞辦新聞發(fā)布廳舉行新聞發(fā)布會，請教育部副部長劉利民介紹《關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》有關情況，并答記者問。

主持人 襲艷春：女士們，先生們，上午好！

歡迎出席國務院新聞辦新聞發(fā)布會。最近，“城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展”是一項非常重要的工作，黨中央、國務院對此高度重視。為了幫助大家更好地了解相關情況，今天我們很高興地請來了教育部副部長、總督學劉利民先生，請他向大家介紹有關情況，并回答大家的問題。出席今天發(fā)布會的還有人力資源社會保障部事業(yè)單位人事管理司司長魏卓先生。下面請劉利民先生作介紹。

到2020年基本消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構壁壘

教育部副部長、總督學劉利民：女士們，先生們，大家好。非常高興與各位媒體朋友見面，應該說是再次見面。今年5 月20 日，中央全面深化改革領導小組第24 次會議審議通過《關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，日前，國務院正式印發(fā)實施。統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展，是深入推進義務教育均衡發(fā)展、促進基本公共教育均等化的重要舉措，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、全面完成教育脫貧任務的現(xiàn)實需要，是全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的根本要求。下面，我就《若干意見》的出臺背景、工作目標和主要內(nèi)容向各位做介紹。

一、出臺背景

一是落實黨中央、國務院的新部署。黨的十八屆五中全會提出要“健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機制，推進城鄉(xiāng)要素平等交換、合理配置和基本公共服務均等化”。習近平總書記在主持中央政治局第22次集體學習時強調(diào)“健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機制，讓廣大農(nóng)民共享改革發(fā)展成果”。李克強總理在2016 年《政府工作報告》中指出，“要深入推進以人為核心的新型城鎮(zhèn)化”“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”。

二是適應義務教育改革發(fā)展新形勢。當前，我國已進入全面建成小康社會的決勝階段，正處于新型城鎮(zhèn)化深入發(fā)展的關鍵時期，這對整體提升義務教育辦學條件和教育質(zhì)量提出了新要求。同時，戶籍制度改革、計劃生育政策調(diào)整（就是我們所說的放開“二孩”的政策）、人口及學生流動，都給城鄉(xiāng)義務教育學校規(guī)劃布局和城鎮(zhèn)學位供給帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在許多地方，城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構矛盾依然突出，鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，教育質(zhì)量亟待提高；城鎮(zhèn)教育資源配置不適應新型城鎮(zhèn)化發(fā)展，大班額問題嚴重。這些城鄉(xiāng)教育問題并不是孤立存在的，而是相互依存、相互影響、相互制約的，必須城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，一體解決。

三是回應廣大人民群眾新關切。義務教育是一項民生工程，關乎千家萬戶，人民群眾都期盼子女能夠接受良好的義務教育。但受我國經(jīng)濟社會發(fā)展影響，一些地方城鄉(xiāng)基本公共教育服務還存在一定差距，鄉(xiāng)村孩子們上學遠、上學難、寄宿條件差、優(yōu)秀教師少的現(xiàn)象依然存在，有的留守兒童沒有得到及時的關愛、保護，有的隨遷子女在入學時遇到一些困難、問題。所以必須統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展，促進基本公共教育服務均等化，辦好人民滿意的義務教育。

教育部會同中央編辦、發(fā)展改革委、公安部、民政部、財政部、人力資源社會保障部、國土資源部、住房城鄉(xiāng)建設部，在深入調(diào)研、廣泛聽取意見的基礎上，研究制定了《若干意見》，先后經(jīng)國家教改領導小組和中央全面深化改革領導小組會議審議，以國務院名義印發(fā)實施。

二、工作目標

歸納起來，有三個方面：

一是“四個統(tǒng)一、一個全覆蓋”?！八膫€統(tǒng)一”即加快推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統(tǒng)一、教師編制標準統(tǒng)一、生均公用經(jīng)費基準定額統(tǒng)一、基本裝備配置標準統(tǒng)一，“一個全覆蓋”是“兩免一補”政策城鄉(xiāng)全覆蓋。預計到2020年，城鄉(xiāng)二元結(jié)構壁壘基本消除，義務教育與城鎮(zhèn)化發(fā)展要基本協(xié)調(diào)。

二是“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”的難題逐步得到解決，即城鄉(xiāng)學校布局更加合理，大班額基本消除，學校標準化建設取得顯著進展，城鄉(xiāng)師資配置基本均衡，鄉(xiāng)村教師待遇穩(wěn)步提高，崗位吸引力大幅增強，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量明顯提升。

三是九年義務教育鞏固率達到95%，大家知道我們現(xiàn)在是93%，要提升兩個百分點；縣域義務教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)基本公共教育服務均等化基本實現(xiàn)。

三、主要內(nèi)容

《若干意見》共提出了十項重大改革和發(fā)展舉措。一是同步建設城鎮(zhèn)學校，擴大城鎮(zhèn)學位供給。二是努力辦好鄉(xiāng)村教育，著力提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。三是科學推進學校標準化建設，全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件。四是實施消除大班額計劃，解決城鎮(zhèn)大班額問題。五是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配置，著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構性缺員和城鎮(zhèn)師資不足的問題；鄉(xiāng)村教師結(jié)構性缺員，主要是指農(nóng)村學校缺像音、體、美、外語、計算機這類教師，教師總體上不缺。六是改革鄉(xiāng)村教師待遇保障機制，實行鄉(xiāng)村教師收入分配傾斜政策。七是改革教育治理體系，提升學校辦學水平。八是改革控輟保學機制，提高義務教育鞏固水平。九是改革隨遷子女就學機制，保障其平等接受義務教育的權利。十是加強留守兒童關愛保護，促進他們健康成長。

《若干意見》還提出了保障性措施。

一是加強黨的領導。落實黨委全面從嚴治黨的主體責任，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，全面加強學校黨組織建設，加強學校思想政治工作。

二是強化政府責任。我們知道，基礎教育的管理體制叫“省級統(tǒng)籌、以縣為主”，要全面落實省級人民政府統(tǒng)籌責任和縣級人民政府的主體責任，把義務教育擺在優(yōu)先發(fā)展的突出位置，把統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展作為各級政府政績考核的重要內(nèi)容。

三是加強督導檢查。地方各級政府要加強義務教育工作專項檢查，定期向同級人民代表大會或常務委員會報告。各級教育督導部門要開展縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化專項督導檢查，強化督導結(jié)果的運用。

在此，我也非常希望媒體的朋友們加強宣傳報道，營造全社會共同關心義務教育發(fā)展的良好氛圍，發(fā)揮社會監(jiān)督和輿論監(jiān)督的積極作用。

下一步，教育部將會同有關部門制訂任務分解方案，進一步明確部門的責任和路線圖、時間表，召開工作部署會議，舉辦省級教育行政部門專題培訓班，制定監(jiān)測評估標準，開展相關試點，加強督導檢查，推動政策落實。

我的介紹就到這里，謝謝大家。我愿意回答大家提出的問題。謝謝主持人。

主持人襲艷春：謝謝劉利民先生的介紹，下面進入提問環(huán)節(jié)。

以鄉(xiāng)村教師隊伍建設為重點提升鄉(xiāng)村教育整體水平

中央電視臺記者：推進城鄉(xiāng)義務教育一體化的發(fā)展，關鍵是補齊農(nóng)村教育的短板；但是我們也知道，現(xiàn)在農(nóng)村仍有一些小規(guī)模的學校辦學條件比較差，無法開齊開足一些課程，教育質(zhì)量無法保障。在這次的文件中有沒有具體的舉措，來辦好這些小規(guī)模的教學點和學校？謝謝。

劉利民：這個問題非常關鍵，也是這個文件提出要解決的重要任務，農(nóng)村教育是現(xiàn)在教育的一個短板。

隨著新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展和戶籍制度的改革推進，一些地方鄉(xiāng)村學生向城鎮(zhèn)流動，鄉(xiāng)村適齡兒童不斷減少，小規(guī)模學校增加。還有一些地方由于學校布局不合理，少數(shù)學生面臨上學難、上學遠的問題，同時也帶來輟學或者交通安全的隱患。鄉(xiāng)村薄弱學校的辦學條件需要進一步改善。鄉(xiāng)村教師結(jié)構性缺員問題依然存在；另外，從鄉(xiāng)村的情況看，年輕的教師偏少。

《若干意見》著眼于黨中央、國務院的要求以及未來發(fā)展方向和鄉(xiāng)村教育的實際，按照軟硬件并舉的原則，把鄉(xiāng)村教師隊伍建設作為重點。在去年《鄉(xiāng)村教師支持計劃》基礎之上，進一步提出了政策措施，來著力提升鄉(xiāng)村教育的整體辦學水平。我們這些年一方面抓硬件，一方面抓軟件。硬件建設，我們現(xiàn)在實施全面改薄項目，對薄弱學校進行大規(guī)模的、全面的改造，中央和地方財政投入5000億，預計到2018年，基本辦學條件要達到相應標準，也包括了剛才這位記者談到的小規(guī)模學校。我們率先對薄弱地方“補短板、兜底線”，從硬件上、軟件上把這些學校建設好，特別是在硬件逐步解決和基本解決以后，最大的問題是教師問題。要切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，實行鄉(xiāng)村教師收入分配傾斜的政策，完善生活補助政策，健全收入長效聯(lián)動機制，提高鄉(xiāng)村教師的收入水平，健全鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展的保障機制，職稱評聘要向鄉(xiāng)村傾斜，將符合條件、邊遠艱苦地區(qū)的鄉(xiāng)村教師優(yōu)先納入住房保障體系。用現(xiàn)在的一句話講，我們就是要讓鄉(xiāng)村教師有更多的獲得感。

同時，我們要明確城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校教師特別是骨干教師到鄉(xiāng)村學校去交流輪崗，而且要加大比例。針對鄉(xiāng)村教師這支隊伍，這些年啟動了“國培計劃”，已經(jīng)培訓了農(nóng)村教師600多萬。同時，為了加強基層的鄉(xiāng)村學校，我們實施了“農(nóng)村教師特崗計劃”，到現(xiàn)在有近60萬大學畢業(yè)生到了基層一線工作，為期三年。我特別想告訴大家的是，這些青年教師到了農(nóng)村以后熱愛本職工作，據(jù)統(tǒng)計，三年期滿以后選擇留在當?shù)毓ぷ鞯拇蟾攀?7%。

具體舉措還包括：

第一，針對鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的實際，我們還要定向培養(yǎng)能夠承擔多門學科教學任務的教師，有的地方把他們叫作全科教師，就跟全科醫(yī)生一樣；但是從教育角度來講，提全科似乎不太精確，我們可以提“一專多能”，即可以同時在小規(guī)模學校教幾門課。合理核定義務教育學校的教職工編制，過去城鄉(xiāng)教職工編制是不一樣的，現(xiàn)在我們將縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學教職工編制標準統(tǒng)一到城市標準，小學是1∶19，初中是1∶13.5；統(tǒng)籌調(diào)配編制內(nèi)的教師資源，著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構性的缺員問題。

第二，合理布局義務教育學校，在交通便利、公共服務成型的農(nóng)村地區(qū)合理布局學校，重點建設一些寄宿制學校，同時保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校。通過保障就近入學、建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校、增設公共交通線路、提供校車服務等方式，確保鄉(xiāng)村適齡兒童不因上學不便而輟學。合理制訂閑置校園校舍綜合利用方案，并且優(yōu)先用于教育事業(yè)。

第三，積極改善鄉(xiāng)村學校的辦學條件。逐縣逐校建立義務教育學校標準化建設臺賬，完善寄宿制學校、鄉(xiāng)村小規(guī)模學校辦學標準，科學推進學校標準化建設，全面改善薄弱學校基本辦學條件。適當提高寄宿制學校、規(guī)模較小學校、北方取暖地區(qū)學校公用經(jīng)費補助標準。通過政府采購、政府購買服務等方式為鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校提供工勤和教學輔助服務來提高管理服務的水平。進一步把鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，包括教學點，建得“小而美、小而優(yōu)”，完善鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的辦學機制和管理辦法，努力提高辦學水平。

第四，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。我們要提升鄉(xiāng)村學校信息化水平，全面提高鄉(xiāng)村教師運用信息技術的能力，利用信息技術共享優(yōu)質(zhì)資源，并解決一些鄉(xiāng)村小規(guī)模學校無法開足開齊課程的問題。2012年，我們實施了教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目，現(xiàn)在6.7萬個教學點已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字教育資源全覆蓋，實現(xiàn)了“校校通、班班通”，使優(yōu)質(zhì)教育資源能夠輻射到邊遠的、規(guī)模小的學校去。通過開展城鄉(xiāng)對口幫扶和一體化辦學，將優(yōu)質(zhì)高中招生分配指標向鄉(xiāng)村初中傾斜等方式，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

謝謝。

職稱評定將向鄉(xiāng)村教師傾斜

中國日報記者：有個問題想問魏司長，最近幾年我們注意到中小學校比較關心的問題是職稱制度的改革，請問這項改革目前進展狀況如何？改革又將如何吸引優(yōu)秀的師資向農(nóng)村地區(qū)流動？謝謝。

人力資源社會保障部事業(yè)單位人事管理司司長魏卓：關于職稱問題，2015年經(jīng)國務院同意，人力資源社會保障部和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，在全國全面推開了中小學教師職稱制度的改革。這次改革的范圍包括普通中小學、幼兒園、特殊教育學校，等等。改革主要包括四個方面：一是健全制度體系，建立了統(tǒng)一的中小學教師職稱系列，增設了正高級職稱。二是完善了評價的標準，設置了新的中小學教師水平評價基本標準條件，改變了原來過分強調(diào)論文和學歷的傾向，把教書育人的工作實績作為評價的一個重要依據(jù)。三是創(chuàng)新了評價機制，堅持公開、公平、公正，突出以同行專家評審為基礎的水平和能力評價。四是與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接，職稱評審嚴格在核定的崗位結(jié)構比例內(nèi)進行，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。

目前，人力資源社會保障部和教育部已經(jīng)完成了各省（自治區(qū)、直轄市）改革實施方案的批復，各地正在有序地推進改革的各項工作。同時，為了促進優(yōu)秀教師向農(nóng)村流動，《指導意見》對鄉(xiāng)村教師評定職稱制定了相對傾斜的政策。一是具體評價標準要綜合考慮鄉(xiāng)村小學和教學點的實際，對農(nóng)村教師予以適當傾斜。二是城鎮(zhèn)中小學教師評高級職稱原則上要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教的經(jīng)歷。三是在鄉(xiāng)村學校任教3年以上、表現(xiàn)優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。四是出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評聘，鼓勵教師向基層一線流動。

下一步，我們將會同教育部，按照國務院《關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》和職稱改革的意見，進一步落實好中小學教師職稱制度改革的工作，加大對鄉(xiāng)村教師的傾斜力度，促進城鄉(xiāng)義務教育一體化的良好發(fā)展。謝謝。

到2018年，基本消除66人以上的超大班額；到2020年，基本消除56人以上的大班額

中新社記者：我們知道在一些地方還有很多大班額是超標的，想請問部長，推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革對大班額有沒有一個標準？或者“一刀切”，或者按照怎樣的步驟，讓其逐步回歸到國家規(guī)定的標準？謝謝。

劉利民：謝謝。看來你們都非常認真地看了我們出臺的《若干意見》，因為這里提到了大班額的問題。什么叫大班額？小學標準班額是45人，初中是50人，現(xiàn)在有一些地方因為資源不足，所以班額比較大，我們把56人以上的叫作大班額，66人以上叫超大班額。這個問題在這些年教育改革發(fā)展過程中，特別是城鎮(zhèn)化過程中是比較突出的問題，所以我們也大力推動要減少大班額。這些年成效還是比較明顯的，2015年，全國義務教育學校大班額比2009年減少了40%。但是有一些地方大班額問題依然比較突出。

據(jù)我觀察，全國大班額的分布有三個特點：一是從區(qū)域上看，主要集中在中西部，個別省份大班額比例超過20%，比較嚴重；二是從城鄉(xiāng)看，主要集中在城鎮(zhèn)，全國3/4的大班額集中在中西部的縣鎮(zhèn)；三是從學段上看，主要集中在初中。

這次《若干意見》要求堅持標本兼治、科學規(guī)劃、均衡發(fā)展、規(guī)范管理的思路，要積極消除大班額。

一是要確保足夠的學位供給。編制城鎮(zhèn)義務教育學校布局規(guī)劃的時候，要根據(jù)學齡人口變化的趨勢、中小學建設標準，預留足夠的義務教育學校用地，納入城鎮(zhèn)規(guī)劃，并嚴格執(zhí)行，實行教育用地聯(lián)審聯(lián)批制度，實施“交鑰匙”工程，加強小區(qū)配套學校建設，提供足夠的學位。

二是要促進生源的合理均衡。避免大量學生集中在少數(shù)熱點學校，造成大班額問題。通過城鄉(xiāng)一體化，實施學區(qū)化、集團化辦學或者學校聯(lián)盟均衡配置師資等方式，加大對薄弱學校和鄉(xiāng)村學校的扶持力度，促進均衡發(fā)展。限制班額超標學校招生人數(shù)，合理地分流學生。

三是要努力辦好鄉(xiāng)村教育。適度穩(wěn)定鄉(xiāng)村生源，從源頭上減少城鎮(zhèn)大班額現(xiàn)象。比如，山西的晉中地區(qū)多措并舉，推進均衡發(fā)展，辦好了鄉(xiāng)村教育，很多孩子從城鎮(zhèn)回流到鄉(xiāng)村學校就讀；我上周去廣東參加廣東省縣域義務教育均衡發(fā)展認定的會，有的地區(qū)過去教育比較落后，所以家長把孩子送出去，現(xiàn)在通過加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，家門口就有好學校，所以這些孩子又逐漸回流。我們想，這是消除大班額的一個重要途徑，就是一定要辦好小規(guī)模學校、鄉(xiāng)村學校、老百姓家門口的學校。

四是要啟動實施消除大班額計劃。我們要求各省制定消除大班額專項規(guī)劃，建立消除大班額的工作臺賬，對大班額學校實行銷號管理，加快消除現(xiàn)有大班額。同時，要避免產(chǎn)生新的大班額問題。我們的目標是：到2018年，基本消除66人以上的超大班額；到2020年，基本消除56人以上的大班額。預計到2020年大班額問題就會得到比較好的解決。謝謝。

城市規(guī)劃按高限取值，留足義務教育學校發(fā)展空間

國際廣播電臺記者：在加強城鄉(xiāng)規(guī)劃工作、進一步保障城鄉(xiāng)義務教育學校的規(guī)劃建設方面，住建部有哪些考慮？謝謝。

劉利民：今天住建部的俞濱洋司長也到會了，現(xiàn)在請他來回答。

俞濱洋：各位朋友好。國務院印發(fā)的《若干意見》對城鄉(xiāng)義務教育的規(guī)劃建設提出了明確要求，做好這項工作關系千家萬戶，是惠及子孫后代的民生工程、國家大事。所以我們住建部堅決貫徹落實文件要求，密切配合教育行政主管部門，在各級城鄉(xiāng)規(guī)劃的編制和實施中，切實采取有效措施來保障城鄉(xiāng)義務教育學校的建設。

我們現(xiàn)在設想，在按照“四個統(tǒng)一”科學推進學校標準化建設的過程中，規(guī)劃適度先行、適度超前，有四件事情要做好：

一是要積極組織各地科學編制好各級城鄉(xiāng)規(guī)劃。各地要科學預測包括外來人口在內(nèi)的常住人口規(guī)模，適度超前統(tǒng)籌規(guī)劃設置中小學校，尤其是在公共空間預留優(yōu)化的格局中，留足、優(yōu)化、落實好義務教育學校的用地。在縣域城鄉(xiāng)規(guī)劃中，要根據(jù)人口城鎮(zhèn)化規(guī)劃和基本公共服務均等化的要求，明確提出區(qū)域內(nèi)各級學校合理布局和建設的要求。在新一輪的城市總體規(guī)劃和鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃的編制中，要密切關注學齡兒童變化的趨勢和中小學建設的標準，留足義務教育學校的用地。

二是要積極組織各地做好行動規(guī)劃和年度計劃，積極配合教育主管部門做好義務教育學校的專項規(guī)劃和年度建設計劃。各地要總結(jié)推廣已經(jīng)初見成效的教育設施專項規(guī)劃和在修編控制性詳細規(guī)劃過程中的一些好做法，動態(tài)分析教育設施用地的供需狀況，及時完善和調(diào)整相關規(guī)劃。

三是要組織專家抓緊完善相關規(guī)劃標準和規(guī)范。各地要按照城市規(guī)劃編制辦法、城市公共設施規(guī)劃的規(guī)范、城市居住區(qū)規(guī)劃設計的規(guī)范等標準規(guī)范，配套各級公共服務設施。其中，根據(jù)放開“二孩”政策、人口年齡結(jié)構變化趨勢等實際情況，可按照高限取值，留足義務教育學校發(fā)展的空間。我部也正在按照新的發(fā)展需求，組織專家完善制定修訂城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范等規(guī)范標準。

四是要求各地城鄉(xiāng)規(guī)劃部門管幫結(jié)合、優(yōu)化服務、嚴格把關，樹立規(guī)劃的權威性。按照中央城市工作會議的要求，尤其是按照這個文件的要求，在城鄉(xiāng)規(guī)劃法律法規(guī)的制定尤其是在居住區(qū)和配套學校建設中，做好規(guī)劃核實、驗收把關工作。謝謝。

對留守兒童，只強調(diào)政府責任和學校責任是不夠的

中國教育電視臺記者：提問一個關于留守兒童的問題，全國婦聯(lián)有一個數(shù)據(jù)，全國大概有6000萬留守兒童，其中有200萬是獨居的，這些年曝出來一些惡性事件，《若干意見》對留守兒童群體有什么具體的考慮？謝謝。

劉利民：這個文件關注到兩個特殊群體：隨遷子女和留守兒童。關于留守兒童的關愛保護，今年2月份，國務院專門印發(fā)了文件，《若干意見》也進一步強調(diào)了教育關愛。

一是要求落實縣鄉(xiāng)人民政府的屬地責任，建立家庭、政府、學校履職盡責，社會力量積極參與的農(nóng)村留守兒童關愛保護工作體系。對留守兒童，家庭、政府、學校都要履職盡責，只強調(diào)政府責任和學校責任是不夠的，家庭和監(jiān)護人的責任非常重要，兩個文件都強調(diào)了監(jiān)護人的責任，三者缺一不可。

二是要求加強法治教育、安全教育和心理健康教育，積極開展心理輔導，促進農(nóng)村留守兒童健康成長。因為留守兒童缺少父母的關愛、家庭的關愛，更容易受到傷害，所以要特別加強法治教育、安全教育，提高他們的自我保護能力；還有心理健康教育，很多留守兒童由于缺少家庭的關愛，容易孤獨，這方面很多地方做了很好的工作，比如代理媽媽，很多愛心人士愿意給他們提供家庭的溫暖。目前，留守兒童集中的學校都開通了親情電話，留守兒童可以隨時給父母打電話，學校也指派專人對這些孩子進行照顧，這點是非常重要的。

三是強化家庭監(jiān)護的主體責任。我們也鼓勵父母取得居住證以后把孩子接到父母工作地就近入學，就是帶著孩子去打工，這是解決留守兒童問題很重要的措施。

四是依法追究父母或其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護責任的失職行為，依法處置各種侵害留守兒童合法權益的違法行為。

總而言之，要在全社會建立關愛留守兒童的體系，形成合力，避免留守兒童受到侵害，促進留守兒童健康成長、全面發(fā)展。謝謝。

主持人襲艷春：由于時間關系，今天的發(fā)布會到此結(jié)束，謝謝兩位發(fā)布人，謝謝大家。