劉希賓

（甘肅省民樂縣第一中學，甘肅民樂734500）

探究歷史圖片在高中歷史教學中的作用

劉希賓

（甘肅省民樂縣第一中學，甘肅民樂734500）

歷史教育可以促進個人健全人格的養(yǎng)成，對個人的成長和發(fā)展具有重要作用。尤其是高中階段是學生人格養(yǎng)成、價值觀確立的重要階段，因此，我們必須在高中教學過程中開展積極有效的歷史教學。為了達到這個目的，我們可將歷史圖片應(yīng)用于歷史教學中，就能激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

歷史圖片；高中歷史教學；應(yīng)用研究

隨著我國教育改革的持續(xù)升溫，如何在素質(zhì)教育的背景下促進學生學習的積極性，保證課堂教學的效率就成為了需要教師進行深入思考的問題。歷史圖片作為一種直觀性與價值性并存的教學素材，在高中歷史教學的改革過程中發(fā)揮了重要的作用，在高中歷史教學中取得了積極的成效。但需要注意的是，在將歷史圖片融入到歷史教學的過程中，必須遵循一定的標準和規(guī)范，以便發(fā)揮歷史圖片教學的最大優(yōu)勢。

一、我國目前高中歷史的教學現(xiàn)狀

（一）“副科”地位

在我國現(xiàn)行的教育體制中，高中是其最重要的一環(huán)，“高考”已經(jīng)成為學生命運的分水嶺。眾所周知的是學生的高中生活是“功利性”的，是“短視”的，所以這就使得居于“副科”的歷史教學受到了很多的限制與阻力［1］。

（二）學生興趣不大

傳統(tǒng)的歷史教學模式枯燥無味，內(nèi)容呈現(xiàn)出了“大”“空”等問題，所以學生對于歷史學習就有著本能的不喜，這就使得歷史教學存在了很大的阻力。學生作為教學活動中學習的主體，其學習態(tài)度與學習熱情的將直接影響學生的學習成績。為了保持學生對歷史學習的態(tài)度，我們有必要對新的教學方法進行研究?；趫D片教學的歷史教學模式形式新穎，還有助于加深學生對教材知識的了解，具有諸多的優(yōu)點，適宜在歷史教學中廣泛推廣。

（三）社會環(huán)境的影響

學生在高中學習中要面臨著高考的巨大壓力，所以難免將歷史學習放在次要地位。而且，整個社會大環(huán)境也對歷史教學是否對學生今后的發(fā)展有利存疑。在學生學習的各個方面，無論是學生、家長和相關(guān)群眾都對歷史教學活動的開展有著較深的意見，甚至歷史教師自己也對歷史教學的效果存在不自信現(xiàn)象。各科教師都希望學生取得好成績，那么就勢必要對學生的學習時間進行側(cè)重分配和調(diào)整，導致“積弱已久”的歷史教育無法取得合理的課時分配。

二、歷史圖片教學的積極作用

（一）能激發(fā)學生的學習興趣

學生學習的積極性對學習效果有著很大的影響，而影響學生積極性的最大因素就是學習興趣。學習興趣不僅能發(fā)揮出學生學習的主動性，而且還會使學生保持良好的思想態(tài)度，提升學生對課程的忍受力。在高中歷史教學中開展圖片教學可以將歷史人物的形神貌似刻畫出來，讓學生領(lǐng)悟到歷史人物的風采，而且還能對較為抽象的歷史教材進行具化，減少學生的學習難度，這將有利于學生的求知欲和積極性的開發(fā)，對學生今后在歷史方面的發(fā)展具有重要作用［2］。

（二）能啟發(fā)學生的思維

歷史圖片所具有的形象、真實、具化的特點，可以幫助學生更好地理解教材內(nèi)容，加深其感知能力，有利于啟發(fā)學生的思維。歷史圖片的應(yīng)用可以提升學生的概括能力、分析能力和聯(lián)想能力，還會提高學生的思維能力。例如，在教學“河姆渡文化”一課時，教師就可以將“刻豬紋陶盆”等在河姆渡遺址當中出土的文物照片展示給學生，并要求學生對這些照片進行觀察，然后引導學生的思維動態(tài)，將學生的思維引入到教材內(nèi)容中去，讓學生從圖片中總結(jié)教材內(nèi)容，進而加深其對教材的理解，啟發(fā)學生的思維。

（三）能填補歷史教材的空白

歷史教學的課時較少，所以歷史教材的內(nèi)容大都精簡，一些知識內(nèi)容都被刻意的給忽略了。而歷史本身就存在于細節(jié)之中，這就使得歷史教學顯得“大”“空”。為了更好地還原歷史原貌，加強對歷史內(nèi)容的講授，就必須采用一些積極新穎的方法進行教學。首先，歷史圖片教學具有直觀性，可使學生快速了解圖片上的內(nèi)容。而且，教師放映幾十張圖片只需要幾分鐘，不會影響教學的進度。其次，其直觀性特征使得圖片中蘊含了大量的知識量，這能幫助教師對歷史教材的空白或簡述之處進行補足。另外，歷史圖片加深了學生的代入感，使學生能夠產(chǎn)生身臨其境的感受，這對學生對歷史知識的學習具有很大的裨益。

（四）能深化學生的思想教育

歷史教育的目標就是培養(yǎng)出具有完善價值觀和健全人格的個人。針對這一目標，對學生實施的歷史教育應(yīng)注重思想教育。在應(yīng)用大量歷史圖片的教學中，歷史圖片可以幫助學生深刻了解歷史內(nèi)容。例如，在“大澤鄉(xiāng)起義”“虎門銷煙”“鴉片戰(zhàn)爭”“南昌起義”“抗日戰(zhàn)爭”等的講解中，教師就可應(yīng)用大量的歷史圖片進行教學，使學生對這些歷史事件有清醒的認知。進而，教師再對學生進行道德教育、愛國教育、民族意識教育等思想教育，對學生思想素質(zhì)的提升能起到潛移默化的推進作用［3］。

三、進行歷史圖片教學需要注意的方面

在進行歷史圖片教學時，為了發(fā)揮出圖片教學的最大效用，教師一定要遵循一定的規(guī)范和理念，促進高中歷史教育水平的提升。在具體教學中，教師應(yīng)該根據(jù)教學環(huán)境和教學內(nèi)容對圖片進行合理的選擇，要保證圖片的準確性、相關(guān)性和科學性，要保證圖片內(nèi)容與高中生的認知水平處于同一階層，以便取得良好的教學效果。此外，教師還要將歷史教材內(nèi)容與時事熱點聯(lián)系起來，盡可能地給歷史教學帶來新鮮的感受，通過先后的圖片對比讓學生產(chǎn)生更加深入的認識。例如，在進行“改革開放”內(nèi)容的講解時，通過對改革前后圖片的對比，就可以讓學生明白我國改革開放所取得的巨大成就。

四、結(jié)語

歷史教育對個人價值觀的確立和人格的養(yǎng)成具有重要作用，對學生今后的發(fā)展具有很大的幫助。而基于歷史圖片教學的歷史教學有著很高的教學效率，在教學活動中取得了較好的效果，受到了廣大師生的青睞。因此，廣大教師一定要認識到歷史圖片教學的積極作用，不斷進取，爭取為我國歷史教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出一份力量。

［1］王子涵.歷史圖片在高中歷史教學中的運用［D］.首都師范大學，2013.

［2］趙玲.歷史圖片在高中歷史教學中的開發(fā)與運用［D］.東北師范大學，2010.

［3］安芳妮.論歷史圖片在中學歷史教學中的應(yīng)用［D］.山東師范大學，2011.

［責任編輯張翼翔］

Function of Historical Pictures in High School History Teaching

LIU Xi-bin
（Minle No.1 Middle School，Minle Gansu，734500，China）

History education can promote the formation of healthy personality，and plays an important role in personal growth and development.High school stage is especially an important stage for cultivating students'personality and values.Therefore，we must carry out positive and effective exploration on history teaching.In order to achieve this goal，historical pictures can be used in history teaching to stimulate students'study enthusiasm and improve the efficiency of classroom teaching.

historical pictures；high school history teaching；application research

G63

A

1673-9132（2016）10-0245-187

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.056

劉希賓（1972-），男，漢族，本科，中學一級。