張林森

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革探析
——以池州學(xué)院為例

張林森

為了更好的開展《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)工作實(shí)際，在分析本課程特征的基礎(chǔ)上，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、變更教學(xué)方法、修改教學(xué)計(jì)劃、改革考試內(nèi)容與方法等方面提出了完善《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的建議。

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；池州學(xué)院

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必修課程之一，它以學(xué)生之前學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)學(xué)原理為基礎(chǔ)，在會(huì)計(jì)學(xué)原理課程之上進(jìn)行內(nèi)容的延伸和深入，同時(shí)還是后續(xù)課程如高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系中處于非常重要的地位。筆者結(jié)合自己在高校工作三年，已經(jīng)教授過(guò)三個(gè)年級(jí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)經(jīng)歷，綜合財(cái)務(wù)管理專升本學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和自己的獨(dú)立思考，談?wù)勛约簩?duì)這本課程的一些想法。

一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程特征分析

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容多

我選定的教材是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（第四版），該書講述的內(nèi)容是一般的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，涵蓋了企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)等六要素進(jìn)行核算，進(jìn)而編制出資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等財(cái)務(wù)報(bào)表，本書的最后一章還對(duì)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正以及資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)進(jìn)行處理。所以，該課程的內(nèi)容豐富，教材的篇幅也很大，甚至有些學(xué)生光見到教材就望而生畏了。

（二）學(xué)習(xí)難度大

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以復(fù)雜的工業(yè)企業(yè)為背景，系統(tǒng)講解工業(yè)企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)以及銷售過(guò)程的會(huì)計(jì)處理，著重論述每個(gè)過(guò)程的資金運(yùn)動(dòng)，闡述與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。從以往的教學(xué)反饋來(lái)看，學(xué)生普遍反映該門課程難度很大，很難理解和掌握，尤其是金融資產(chǎn)、長(zhǎng)期股權(quán)投資、資產(chǎn)減值以及所得稅會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)調(diào)整、更是難以把握。

（三）實(shí)踐操作性強(qiáng)

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特定會(huì)計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算監(jiān)督的實(shí)際操作能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，是技術(shù)操作性較強(qiáng)的課程。很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，從事會(huì)計(jì)工作之后，普遍反映與他們?nèi)蘸蟮膶?shí)際工作聯(lián)系最為密切的還是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程，一些上手比較快的學(xué)生都反映主要原因是由于在校期間中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的比較扎實(shí)，另外一部分學(xué)生也在把實(shí)際工作與書本理論結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反映學(xué)習(xí)效果更好，既做好了實(shí)際工作，又加深了對(duì)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程的理解，這說(shuō)明這門課程實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)從事財(cái)會(huì)工作具有指導(dǎo)意義。

（四）變化快

2014年，財(cái)政部相繼對(duì)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》、《準(zhǔn)則第2號(hào)》、《準(zhǔn)則第9號(hào)》、《準(zhǔn)則第30號(hào)》、《準(zhǔn)則第33號(hào)》和《準(zhǔn)則第37號(hào)》進(jìn)行了修訂，并發(fā)布了《準(zhǔn)則第39號(hào)》、《準(zhǔn)則第40號(hào)》和《準(zhǔn)則第41號(hào)》等三項(xiàng)具體準(zhǔn)則。這對(duì)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)也提出了比較高的要求，因?yàn)楣P者教授的學(xué)生是財(cái)務(wù)管理專升本的學(xué)生，有的學(xué)生在?？茣r(shí)期學(xué)習(xí)了這門課程，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候財(cái)政部還未對(duì)準(zhǔn)則提出修訂，于是還要打破他們的固有思維，讓他們接受新的會(huì)計(jì)處理方法。

二、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革思路

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷能力

有的學(xué)生在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣不高，究其原因是他們不知道學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有什么用，把它學(xué)好之后對(duì)于未來(lái)的實(shí)際工作有什么作用和幫助。所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能就書本論書本，讓理論教學(xué)脫離實(shí)際，而應(yīng)在上課時(shí)突出中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為企業(yè)管理服務(wù)的理念，讓學(xué)生明白中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要性，每個(gè)會(huì)計(jì)核算方法的選擇和會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷，都會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和稅負(fù)產(chǎn)生影響，至于哪種方法有何種影響，到底如何去判斷，要清楚明白的告知到每位學(xué)生，讓學(xué)生明白為何要去學(xué)為何要去學(xué)好中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣和動(dòng)力，興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就會(huì)自發(fā)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，另外，學(xué)習(xí)方法也很重要，有了科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，職業(yè)判斷能力提高了，就能應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化層出不窮的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

（二）打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師為中心，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，老師是主角，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣難以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果也不是很好，容易養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性；這就要求教師在以后的授課過(guò)程中，不要滿堂灌，要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生學(xué)完知識(shí)點(diǎn)之后能夠轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)，從而掌握知識(shí)與提高能力。要采用多樣化的教學(xué)手段，要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體和中心，要注重采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自主、自動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，比如我校提出的課內(nèi)實(shí)踐就是教師與學(xué)生互動(dòng)、溝通的最好時(shí)機(jī)，在課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以分小組討論某一個(gè)重要問(wèn)題，也可以進(jìn)行案例分析，還可以集中進(jìn)行疑難問(wèn)題的解答，這樣可以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師和學(xué)生一起面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，是答疑解惑的一種重要途徑，不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，還能夠取得很好的教學(xué)效果。

（三）修改現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃，增大實(shí)踐性教學(xué)的比例

以我校2013至2015級(jí)財(cái)務(wù)管理專升本的培養(yǎng)方案為例，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期開設(shè)，一周為6學(xué)時(shí)，總的教學(xué)計(jì)劃為108學(xué)時(shí)，這是考慮到專升本學(xué)生的客觀實(shí)際情況，因?yàn)閷Ｉ緦W(xué)生經(jīng)歷過(guò)三年?？频膶W(xué)習(xí)，掌握了一些中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以前的教學(xué)計(jì)劃都是理論授課，108個(gè)學(xué)時(shí)全部用于理論教學(xué)，由于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門技術(shù)性、應(yīng)用型較強(qiáng)的課程，加之我校屬于地方性、應(yīng)用型本科大學(xué)，更加關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手能力，為培養(yǎng)從事經(jīng)濟(jì)管理工作的應(yīng)用型人才，讓學(xué)生學(xué)以致用，就必須讓學(xué)生更多的參與實(shí)踐，將實(shí)踐教學(xué)與會(huì)計(jì)理論教學(xué)相結(jié)合，正是從這一點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)我院會(huì)計(jì)教研室的一致同意和學(xué)生的反映和要求，會(huì)計(jì)教研室對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修改，相應(yīng)縮減理論教學(xué)的學(xué)時(shí)，增加了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，在原來(lái)的108總學(xué)時(shí)中專門拿出18個(gè)用于課內(nèi)實(shí)踐，課內(nèi)實(shí)踐占到了總學(xué)時(shí)的17%左右，這樣的調(diào)整得到了學(xué)生的一致好評(píng)，學(xué)生們認(rèn)可了這一變動(dòng)，真正發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（四）改革考試內(nèi)容和方法，改革期末成績(jī)的評(píng)定方法

以前《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程考試題目主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，也就是通常所說(shuō)的借貸會(huì)計(jì)分錄，比較偏重于會(huì)計(jì)基本理論的考核，學(xué)生往往考前臨時(shí)抱佛腳，考試就及格了，但考試結(jié)束之后很快忘得一干二凈；建議以后《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》期末考試適當(dāng)引入案例分析，考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以前我?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法是三七開，即平時(shí)分占30%，卷面分占70%，這樣的比例雖然很多課程都在采用，但是對(duì)于《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程而言有一定的弊端，這會(huì)讓學(xué)生注重期末的考試成績(jī)而疏于平時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得平時(shí)不用好好學(xué)，考試突擊就可以了；因此，為了讓學(xué)生學(xué)好《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這一核心主干課程，我院對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)定方法進(jìn)行了變更，由原來(lái)的三七開，變?yōu)楝F(xiàn)在的五五開，平時(shí)成績(jī)占50%，期末考試成績(jī)占50%，這樣學(xué)生在平時(shí)也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而掌握基本知識(shí)與技能。

［1］薛靜.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革探索［J］.財(cái)會(huì)通訊，2011（11）：158-160.

［2］傅金平.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革探索［J］.科技信息，2012（35）：8-9.

［3］李惠榮.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)創(chuàng)新模式研究［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012（16）：239-240.

［4］蘭風(fēng)云.中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)改革［J］.中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2008（04）：145-146.

（作者單位：池州學(xué)院商學(xué)院）