張　澤　（河北師范大學　　050000）

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京津冀區(qū)域一體化視角下河北省普通高等院校聲樂合作交流的探討與研究

張澤（河北師范大學050000）

摘要：在京津冀區(qū)域一體化發(fā)展的背景下，京津冀區(qū)域的文化協(xié)同發(fā)展始終是其中的重要內(nèi)容。為加快京津冀區(qū)域文化協(xié)同發(fā)展，促進京津冀聲樂藝術(shù)文化優(yōu)勢互補，推動京津冀區(qū)域聲樂藝術(shù)合作與交流向更高水平、更深層次、更寬領(lǐng)域發(fā)展，筆者根據(jù)自身的條件和情況對河北省幾所高等院校的樂藝術(shù)合作與交流現(xiàn)狀做了一個大略的調(diào)查和分析，希望能夠為河北省普通高校聲樂藝術(shù)的發(fā)展出謀獻策，為加快京津冀聲樂藝術(shù)協(xié)同發(fā)展提供一些依據(jù)，能夠為京津冀區(qū)域聲樂藝術(shù)合作與交流的探討與研究起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：京津冀區(qū)域一體化；普通高等院校；聲樂合作

一、加大我國高等學校教育資源共享

“高等學校教育資源共享是指不同的主體對于存在于高等學校的教育資源在不同程度上的共同享有、享受或使用，主要包括物力資源共享、人力資源共享、信息資源共享、課程資源共享、品牌資源共享和管理制度資源共享等方面。”1筆者認為在河北省高校聲樂藝術(shù)資源共享方面我們可以做以下努力：

（一）學生跨校選修音樂課程

音樂課程的設(shè)置與其他學科的課程設(shè)置有著很大的區(qū)別，因為高校音樂課程主要趨向于實踐性，它是為我們更好的歌唱服務的。當然不同的學校有著不同的課程設(shè)置，它有著不同的形式和風格，比如常見的與聲樂有關(guān)的課程有：形體課，它可以豐富我們的肢體語言，使我們更加協(xié)調(diào)、自然地表現(xiàn)歌曲的意圖。表演課，它可以使我們的表情、動作更加貼切，使我們更加大方、形象地表現(xiàn)歌曲的意境。合唱指揮課，它可以使我們的節(jié)奏、節(jié)拍更加準確，使我們更加規(guī)范、精準地表現(xiàn)歌曲的意義。我們要懂得每個課程的設(shè)計意圖，學校領(lǐng)導應給予這樣的學習機會，以便達到課程上的資源共享，來豐富和提高我們的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)。

（二）教師互聘教授音樂課程

教師水平的高低決定了學生水平的高低，也決定著整個學校水平的高低，因此教師在授課中起著至關(guān)重要的作用。不同學校的教師水平的高低也會不同，教學內(nèi)容和方法也會不同，其中在聲樂授課方面會更加明顯，因為高等院校聲樂授課方式是一對一的實踐課程，教師的教學質(zhì)量直接影響著學生水平的高低。因此我們要改變傳統(tǒng)的教學體制，聘請不同學校的教師授課，這樣我們學到的聲樂知識和內(nèi)容才會豐富多樣，我們一定要充分利用資源，借鑒比較科學的歌唱方法，去粗取精，不斷提高我們的歌唱水平。

（三）講座共享豐富音樂課程

講座可以使我們了解我們學科現(xiàn)狀和新的發(fā)展，它是一種可以擴大我們知識的教學活動形式。對于聲樂藝術(shù)學習方面，講座是一種很好交流的形式，能夠提高我們對聲樂藝術(shù)的了解和認識，不斷豐富和拓寬我們的視野，對我們的聲樂學習提供了寶貴的理論資料。因此我們可以根據(jù)不同講座的主題盡可能多的去聆聽不同學校的音樂講座，充分擴展自己的知識面，不斷了解我們學科的新動向、新領(lǐng)域，不斷培養(yǎng)我們的寫作能力和科研能力，為更好的歌唱打下充分的理論基礎(chǔ)，達到理論與實踐的高度結(jié)合，使我們能夠成為全面發(fā)展的高素質(zhì)音樂人才。

2012年簽署的《北京共識》中有這樣的內(nèi)容：“第一，為中國及國際高等音樂院校機構(gòu)建立一個能進行全面和高效合作交流的國際平臺；第二，長期共享包括師生交換交流、研究及其他項目的計劃?！?實際上這正是筆者所想要表達的意愿，這也是學校之間資源共享最為重要的策略和方式。筆者希望各學校、老師、學生要以此為契機，抓住機遇，提高資源共享意識，提高合作與交流意識，共同學習，共同進步，加快河北省聲樂藝術(shù)的協(xié)同發(fā)展，從而促進京津冀聲樂藝術(shù)一體化發(fā)展。

二、加強對聲樂藝術(shù)合作交流的實踐

（一）聘請國內(nèi)外聲樂專家進行大師班授課

“中央音樂學院副院長肖學俊在《國際高等音樂教育機構(gòu)間交流合作的形式與內(nèi)容》的發(fā)言：加強跨國界、跨文化的交流與合作已成為每一個音樂教育機構(gòu)不可回避的問題，我們應該為全球高等音樂教育的進步和發(fā)展培養(yǎng)更多的國際性人才?！?我們必須意識到當前我國高等院校聲樂教學的不足，必須與國際聲樂藝術(shù)接軌，學習國內(nèi)外優(yōu)秀的教學方法。當今聲樂演唱以及聲樂教學的發(fā)展日新月異，在這個全球化的時代，國際間的聲樂藝術(shù)交流也不斷發(fā)展，國內(nèi)外聲樂大師班的開展為我們更好的學習和總結(jié)科學的聲樂演唱方法和聲樂教學方法提供了難得的機會。因此為了使我們的聲樂藝術(shù)更加快速而又科學的發(fā)展，大師班授課是一種很好的選擇。這樣不僅讓學生開闊視野，少走彎路，學習更加科學有效的演唱方法，同時我們的老師也會學習更多的教學方法，改進教學模式，提高教學質(zhì)量。我們必須充分的利用資源，可以多個學校相聯(lián)合共同聘請大師授課，以便達到河北省聲樂藝術(shù)的快速進步、協(xié)同發(fā)展，達到京津冀區(qū)域聲樂藝術(shù)一體化的發(fā)展。

（二）加強實際鍛煉，定期舉辦高校巡回音樂會

對于聲樂這門學科來說，它是一門實踐性較強的學科，能否對學生進行大量的實際鍛煉直接關(guān)系到學生的演唱水平。對于高等院校的聲樂學生來說，除了掌握一定的理論知識，更重要的是得到一定的鍛煉機會。筆者認為為了增加我們實踐鍛煉機會，我們通過高校巡回音樂會的形式來實現(xiàn)，這更是聲樂藝術(shù)合作與交流的重要形式。筆者認為對于河北高校而言，我們可以從河北省內(nèi)多個學校中選取一些比較優(yōu)秀的老師或?qū)W生組織起來首先在河北省高校內(nèi)進行巡演，這樣不僅使演唱者得到了實質(zhì)性的鍛煉和學習，同時也為河北省高等音樂院校機構(gòu)建立了一個相互合作交流的平臺。讓更多的人來加入這樣的團隊，這樣會使聲樂藝術(shù)得到更為廣泛的傳播，使更多的人加入到歌唱的實踐與鍛煉當中，也使我們更加重視聲樂藝術(shù)的交流與探討。我們應以此為契機，培養(yǎng)更多音樂人才，促進京津冀聲樂藝術(shù)一體化發(fā)展，帶動我國聲樂藝術(shù)整體化發(fā)展。

在聲樂藝術(shù)發(fā)展長河之中，各個高等院校之間聲樂藝術(shù)合作與交流不僅滿足聲樂藝術(shù)多元化發(fā)展的理念，更是當前聲樂藝術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新之路。因此各個高等院校聲樂藝術(shù)合作與交流將會是我們推動整個音樂學科向前發(fā)展的重要途徑。作為河北文藝工作者，聲樂藝術(shù)文化的發(fā)展與自己息息相關(guān)，因此加快河北聲樂藝術(shù)文化協(xié)同發(fā)展將是我們至今乃至以后的重要使命，這也將是我們對加快京津冀區(qū)域一體化文化協(xié)同發(fā)展所能體現(xiàn)出的最有意義的價值。

注釋：

1.岳建軍.高等學校教育資源共早問題研究[D].遼寧師范大學，2012：1.

2.劉一錦.北京共識：全球高等音樂院校的跨文化合作——記2012世界高等音樂院校論壇[J].人民音樂，2013：67.

3.同上

參考文獻：

[1]岳建軍.高等學校教育資源共早問題研究[D].遼寧師范大學，2012.

[2]劉一錦.北京共識：全球高等音樂院校的跨文化合作——記2012世界高等音樂院校論壇[J].人民音樂，2013（3）.