張鐘靈?。ǜ拭C政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院　730070）

實(shí)踐教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張鐘靈（甘肅政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院730070）

時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)也開始呈現(xiàn)出飛速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)人才的需求實(shí)現(xiàn)了從高學(xué)歷到經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷并重的轉(zhuǎn)型。廣告設(shè)計(jì)作為一門應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，更應(yīng)開啟實(shí)踐教學(xué)模式，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；诖?，文章就廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力的要求出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，談?wù)剬?shí)踐教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)讀者參考。

實(shí)踐教學(xué)法；廣告設(shè)計(jì)教學(xué)；應(yīng)用策略

廣告設(shè)計(jì)作為一名綜合型學(xué)科專業(yè)，其自身所特有的屬性和特征決定了在開展教學(xué)活動(dòng)中，不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)理論知識(shí)與方法，更要培養(yǎng)學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。然而，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教育過(guò)于注重于理論知識(shí)教學(xué)，教師把重點(diǎn)放在學(xué)生理論知識(shí)能力的培養(yǎng)方面，忽略了藝術(shù)創(chuàng)造能力、實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展造成了極大的制約影響，廣告設(shè)計(jì)教育逐步陷入困境，處于為難的境地。鑒于此，高等教育改革不斷深化背景下，相關(guān)教育工作者應(yīng)在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，積極引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)法，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠深入地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松、順利。

一、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題能力的重要渠道，作為以培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才為目標(biāo)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在其教學(xué)體系中占據(jù)著極其重要的地位與作用，同時(shí)也具有規(guī)范性、實(shí)用性、綜合性和創(chuàng)新性的要求?；趯?shí)踐教學(xué)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指的是教學(xué)和學(xué)生圍繞“實(shí)踐”任務(wù)的實(shí)施而進(jìn)行的一系列教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中，著重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，凸顯了知識(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)于專業(yè)技能的建構(gòu)。結(jié)合社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，我們可以得出如下實(shí)踐教學(xué)要求：（1）由于廣告設(shè)計(jì)行業(yè)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，由此得出，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)是環(huán)境廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本要求；（2）廣告設(shè)計(jì)專業(yè)并不是單一發(fā)展的，學(xué)生不僅需要具備實(shí)踐操作能力，更需要各種應(yīng)變能力和策劃能力等創(chuàng)新能力和綜合能力，這些能力在實(shí)踐教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn)。

二、實(shí)踐教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）革新教育理念，深化實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教育，這種教育模式束縛性太強(qiáng)，對(duì)學(xué)生而言有太多的約束，不利于創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新教育發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)脫離傳統(tǒng)教育理念的禁錮，樹立一種全新的、符合教育改革發(fā)展態(tài)勢(shì)的良性理念，并用新的理念貫徹到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中所有關(guān)聯(lián)的要素進(jìn)行深入分析和研究，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化，力求在教師、學(xué)生以及教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法之間達(dá)成最佳結(jié)構(gòu)。一方面，實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)以社會(huì)發(fā)展需要為前提基礎(chǔ)，以培養(yǎng)實(shí)踐型專業(yè)人才為主線，設(shè)計(jì)一套適合學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)方案。此外，學(xué)校還需要把自身的辦學(xué)特色以及教學(xué)宗旨融入進(jìn)去，在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分考慮本校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)等，使教學(xué)內(nèi)容能夠充分體現(xiàn)本校特色，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠成為實(shí)用型的廣告設(shè)計(jì)人才。

（二）深化實(shí)踐，改革課程體系和課程內(nèi)容

廣告設(shè)計(jì)作為一名應(yīng)用型專業(yè)，其自身所特有的屬性和特征決定了在設(shè)立課程時(shí)要遵循科學(xué)性、特色性和靈活性的原則，突出實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重。在此過(guò)程中，教師可以在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)一步明確以“實(shí)踐”為中心的教學(xué)原則，避免出現(xiàn)重“設(shè)計(jì)思路”輕“表現(xiàn)技法”的教學(xué)傾向。而在課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，結(jié)合我校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要增強(qiáng)專業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)用性和擴(kuò)展性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教師需要注意把藝術(shù)里面的設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用到設(shè)計(jì)活動(dòng)中去，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去探索，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)作符合人們審美要求的藝術(shù)作品。用于進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的三維或二維等數(shù)字化軟件所涉及的內(nèi)容概念大多相似，教師要從整體出發(fā)，把我好藝術(shù)類軟件的架構(gòu)，理解當(dāng)中的名詞概念，做到化繁為簡(jiǎn)，舉一反三，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步深入，層層細(xì)化，學(xué)會(huì)采用數(shù)字化手段完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)教育中提升能力

廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)課程，而實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新主題教育的一個(gè)亮點(diǎn)。本著“人人參與、快樂(lè)發(fā)展”的活動(dòng)宗旨，圍繞“讓活動(dòng)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生興趣，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛能，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性。放飛每一個(gè)學(xué)生夢(mèng)想”的任務(wù)，高校應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育基地作用，不斷豐富廣告設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，通過(guò)開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示個(gè)人才藝與能力的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中贏取陣陣掌聲，從而達(dá)到提升創(chuàng)新能力的目的。其次，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的需求，個(gè)性化地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在后期的實(shí)習(xí)中真正參與項(xiàng)目開發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目研發(fā)和制作中，培養(yǎng)自身的實(shí)踐設(shè)計(jì)、制作能力。與此同時(shí)，還可以通過(guò)參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的知識(shí)技能，綜合運(yùn)用藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，“實(shí)踐教學(xué)法”是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)模式。為此，相關(guān)教育教學(xué)人員，應(yīng)從廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求出發(fā)，以社會(huì)發(fā)展需求為基點(diǎn)，以培養(yǎng)實(shí)踐型人才為目標(biāo)，積極引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)法，革新教學(xué)理念，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多的實(shí)踐型廣告設(shè)計(jì)人才。

[1]嚴(yán)西育.廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革探討[J].文教資料，2010（21）.

[2]黃露，湯曉山.應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式[J].新聞愛(ài)好者，2010（02）.

[3]陳麗.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].科技信息，2010（22）.

張鐘靈（1980-4-30），女，甘肅蘭州人，民族：漢族，學(xué)歷：本科，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)，職稱，講師，作者單位：甘肅政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。