張海霞?。ㄋ拇üこ搪殬I(yè)技術學院　618000）

高職院校平面廣告設計工作室制教學模式分析

張海霞（四川工程職業(yè)技術學院618000）

本文重點分析了工作室教學方式的基本概念，從人才培養(yǎng)、教學資源、教學方法、實踐教學等方面提出了具體的工作室教學在平面廣告設計專業(yè)中的應用措施。

平面廣告設計；工作室；教學；人才；實踐

一、引言

隨著現代企業(yè)對自我形象的注重，廣告市場的業(yè)務逐年增多，這一行業(yè)對人才的需要也逐年遞增，隨著這一人才需求量的提升，很多高職院校也就開設平面廣告設計這一專業(yè)來滿足人才市場的需求，辦學數量增多的同時，其人才培養(yǎng)的質量存在一定的下滑，同時這一專業(yè)人才數量增多之后，廣告市場的需要量也將趨于飽和，對高職院校的平面廣告設計專業(yè)人才的培養(yǎng)要求也就不斷提高。作為高職學校進一步實現市場化的培養(yǎng)模式，讓學生融入現實廣告設計的實踐之中，工作室制的教學模式就是進一步模擬市場條件下的平面廣告設計，提升學生更好的適應廣告市場的需求。

二、工作室制的教學模式分析

工作室制的教學模式的主要辦學理念就是融入更多的實踐教學，模擬市場的要求，進一步設計更多實際項目，讓學生去完成，同時組建學生相互之間的團隊，增加學生相互協作的團隊意識，這一教學理念在上世紀初的歐洲也就被提出，主要為了實現職業(yè)教學過程中，學生綜合實踐能力提升，完善學生今后應對工作難題的辦法和措施，進一步提升他們參與教學的主動性、積極性，更好地理解運用相關理論知識。平面廣告設計需要學生不僅具備專業(yè)的理論知識，還要完善對于制作施工工藝的認知，同時還要進一步提升自我創(chuàng)新的理念，主動拓展的精神。這些理念和思想都可以通過工作室制的教學模式實現。

三、構建措施

1.教學人才的構建

工作室制的教學模式構建首先需要教學人才的組建。工作室制的教學模式需要模擬市場上的廣告設計的要求，通過大量的實際項目進行教學，學生可能遇到更多的社會實際中的設計問題需要解答，這些都是需要教師進一步提升自己的市場實踐能力。教學人才培養(yǎng)方式很多，具體來說，第一，進一步選派具有學習能力的骨干教師深入廣告設計企業(yè)進行實踐，從實際中不斷理解和深化理論知識，同時可以遇到更多實際廣告案例，設計過程中將提出更多的體會和心得?？梢詫⒆约涸谄髽I(yè)中學習到的經驗和廣告案例應用到實際教學之中，為帶領學生參與實際項目打下扎實的基礎。第二，進一步引入社會企業(yè)的現有的實際項目到教學實踐環(huán)節(jié)，讓有實踐經驗的廣告策劃人員進入教師隊伍。從廣告策劃企業(yè)中聘請一些具有一線策劃經驗的骨干設計人員，讓他們成為高職學校工作室教學的重要組成部分。這樣可以實現他們在企業(yè)的工作經驗和實際案例的有效引入，在教學過程中一方面進行有效的實踐教學，另一方面也可以進一步啟發(fā)其他的教師從事平面廣告設計的實踐教學。

2.教學資源的有效整合

工作室制的教學方式需要對原有的教學方式和內容進行優(yōu)化整合，因為工作室制的教學方式需要更加的融入實踐教學，將大量的實際廣告案例融入教學之中，這樣一來，一些理論知識的教學需要進一步被壓縮，在教學過程中學生需要進一步構建符合今后工作要求的教學內容和設計。工作室的教學需要進一步完成平面廣告設計中設計基礎、圖形語言、字體設計等基礎內容的教學，同時還需要進一步完善符合市場需求的案例教學。這些基礎和專業(yè)課程的設計需要進一步融合，同時還需要進一步構建工作室教學方式的資源庫建設，即基于現代信息網絡技術條件下的資料庫建設，還有一些紙質藏書構建等，這些都是今后學生進行工作室研討的資料來源，可以幫助學生更好地理解和掌握平面廣告設計的相關知識和理論。

3.教學方法的改進

工作室的教學方式更多注重學生參與教學的主動性和積極性，這樣的教學過程中，有更多的廣告設計案例需要學生去解決，因此需要學生進一步組團進行設計，因此在工作室的教學方式中，主要的教學改進就是在于學生需要進行分組研討。教師在課程上需要將不同層次的學生進行有機組合，形成不同的教學學習團隊小組。在課程教學過程中，相關的知識點具有較強的抽象性，理解難度較大，需要學生不斷進行調動自己的學習積極性，開展主動學習，這種主動學習的最為有效的形式就是小組討論，當遇到一些抽象性較強的教學內容時，教師需要根據班級學生整體的表現，適時地停下來，讓學生進行分組討論一下，進一步優(yōu)化他們對相關知識的認識和理解。不同層次的學生可以實現相互幫助，班級學生整體的學習認識將進一步提升，對于牛角尖問題將被有效繞開，更好地滿足他們對相關知識點的理解。

4.實踐教學的有效融入

工作室教學方式更多強調的是學生參與教學的實踐性，不斷提升學生對實際廣告策劃案的設計和解決，這樣就需要教師進一步融入更多的一線設計案例，讓學生進行討論研究，最終設計出自己的廣告策劃案，教師可以進一步構建與市場化相符合的客戶審核過程，從廣告客戶的角度出發(fā)，提出對學生設計的廣告策劃案的修改意見，不斷提升他們解決實際問題的能力。組成這樣的模擬客戶團隊可以是社會企業(yè)員工，也可以是專業(yè)課程的教師等，他們思考問題的方式和角度是不同的，可以給廣告策劃案更多的意見和建議，實現其實踐教學的有效性。這樣的實踐教學能有效模擬實際廣告設計過程，可以進一步提升學生今后解決廣告策劃設計過程中可能遇到的諸多問題的能力。

四、結語

平面廣告設計是現代社會急需的一個專業(yè)，但是隨著人才競爭壓力的加大，市場對這一專業(yè)的要求水平進一步提升，工作室教學方式更多的融入實踐教學內容，實現學生更多、更早的接觸一線廣告設計的要求和問題。開設這一專業(yè)的高職院校需要進一步構建自己的教師隊伍建設，不斷提升他們實踐能力，整合現有的教學資源，實現學生分組研討的教學方式，不斷融入實踐案例的教學，這樣才能進一步實現這一專業(yè)的畢業(yè)生更好的就業(yè)。

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張海霞（1981.1-），女，四川德陽人，碩士研究生，四川工程職業(yè)技術學院講師，研究方向：藝術設計。