徐家蓓?。ㄉ虾３霭嬗∷⒏叩葘？茖W(xué)校　200093）

依托社區(qū)文化中心發(fā)展青少年社區(qū)活動(dòng)情況分析
——以上海天目西文化活動(dòng)中心為例

徐家蓓（上海出版印刷高等?？茖W(xué)校200093）

摘要：社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)教育的重要組成部分，它在培育青少年學(xué)生的健全人格，提高其綜合素質(zhì)，幫助其完善社會(huì)化等方面具有重要作用。實(shí)通過(guò)地考察調(diào)研上海某文化活動(dòng)中心，了解目前社區(qū)對(duì)于青少年建設(shè)的現(xiàn)狀以及遇到的問(wèn)題，探索相應(yīng)的解決方法，加強(qiáng)社區(qū)文化活動(dòng)中心的作用，整合青少年社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)資源，拓展青少年社區(qū)活動(dòng)的力度和深度。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；青少年；活動(dòng)

社區(qū)是社會(huì)的重要組成部分，社區(qū)聚集了各種社會(huì)群體，成為日常生活、工作、活動(dòng)的主要場(chǎng)所和平臺(tái)，其中青少年尤為值得注意，除校園之外接觸時(shí)間最長(zhǎng)程度最深的地點(diǎn)可能就是社區(qū)，因此，社區(qū)青少年建設(shè)成為社區(qū)黨建、思想政治工作、文件建設(shè)的重要組成部分，不僅能挖掘社區(qū)工作發(fā)展的潛力，也能反過(guò)來(lái)推動(dòng)整體建設(shè)。

一、青少年社區(qū)活動(dòng)現(xiàn)狀

天目西社區(qū)活動(dòng)中心位于滬太路150號(hào)，目前成立并投入使用已有三年，管理著社區(qū)內(nèi)25個(gè)街道居委會(huì)居民的文化和精神文明建設(shè)職責(zé)。在諸多綜合性服務(wù)平臺(tái)中，面向青少年擁有不少公益性服務(wù)活動(dòng)。圖書(shū)館、電子閱覽室、音樂(lè)教室、健身房、科學(xué)商店、科普創(chuàng)新屋等項(xiàng)目，從文化、體育、科普三條線滿足青少年群體全方位、多層面、多領(lǐng)域的需求，齊頭并進(jìn)深入拓展青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。特別值得一提的是抓住當(dāng)下熱點(diǎn)，將“國(guó)學(xué)”融入文化中心的活動(dòng)建設(shè)，設(shè)計(jì)打造古色古香的“國(guó)學(xué)館”，將原來(lái)已經(jīng)稍顯沒(méi)落的書(shū)法、茶道、香道、誦讀等國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)藝術(shù)重新帶到青少年面前，有機(jī)會(huì)與之緊密接觸，細(xì)細(xì)品味中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在青少年階段，播下一顆傳統(tǒng)文化的種子，讓孩子們隨著年齡增長(zhǎng)逐漸理解傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的做人、處事的道理，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀不失為一場(chǎng)受益頗多的啟蒙教育。5樓的創(chuàng)新屋內(nèi)設(shè)小型機(jī)械室，磨具、焊具，甚至機(jī)器設(shè)備一應(yīng)俱全，讓青少年的創(chuàng)意靈感轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品提供條件，鼓勵(lì)青少年的創(chuàng)作激情，提升青少年的科技水平和意識(shí)?；顒?dòng)中心在短短三年能夠如此有效規(guī)劃、良好運(yùn)行離不開(kāi)政策支持、資金保證和制度建設(shè)，正是方方面面合理統(tǒng)籌使得社區(qū)青少年活動(dòng)建設(shè)得以蓬勃發(fā)展，不斷壯大。

二、青少年社區(qū)活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.青少年日?；顒?dòng)場(chǎng)所數(shù)量有限，環(huán)境有待改善

隨著上海的城市建設(shè)日益發(fā)展，規(guī)劃合理、設(shè)備完善的新興社區(qū)出現(xiàn)，但還有部分老社區(qū)不可避免地存在，這些社區(qū)的活動(dòng)中心往往是舊樓改造，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，先天條件有限，雖然已經(jīng)拼命螺絲殼里做道場(chǎng)，充分利用原有空間加以設(shè)計(jì)整合與調(diào)整，但還是限制頗多，導(dǎo)致地方不小，但布局不合理，真正完全屬于青少年的活動(dòng)空間非常有限，同時(shí)容納青少年參與的能力不夠，許多地方無(wú)法發(fā)揮出更好的作用和效果。另外，周邊環(huán)境還是以舊居民區(qū)為主，旁邊環(huán)境比較臟亂差，菜場(chǎng)小店幾乎把行人逼出人行道，車流人流把原先就不寬敞的小馬路更是擠得交錯(cuò)混亂，這給青少年們進(jìn)出活動(dòng)中心之路帶來(lái)不小安全隱患。

2.專職服務(wù)人員匱乏，難以達(dá)到目標(biāo)

社區(qū)在市、區(qū)、街道管理下，承接許多原由區(qū)級(jí)政府部門(mén)負(fù)責(zé)的大量政府職能，如黨建、扶貧幫困、婦聯(lián)計(jì)生、勞動(dòng)保障等工作。繁重的日常工作和其他應(yīng)急任務(wù)給了工作團(tuán)隊(duì)不小壓力，工作服務(wù)人員往往需要一人身兼數(shù)職，忙得焦頭爛額，這種情況容易造成照顧不周局面，難免出現(xiàn)疏忽之處。

同時(shí)從事青少年事務(wù)管理的工作人員有大部分并不具備從事青少年工作的專業(yè)背景，缺乏青少年心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，導(dǎo)致無(wú)法根據(jù)青少年的特點(diǎn)，更有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。

3.社區(qū)資源無(wú)法綜合利用，缺少協(xié)調(diào)機(jī)制

社區(qū)內(nèi)其實(shí)蘊(yùn)含著非常豐富的資源，但是不好好加以利用很容易出現(xiàn)資源浪費(fèi)的情況。工作職能上不存在專門(mén)的機(jī)構(gòu)部門(mén)負(fù)責(zé)青少年事務(wù)管理，而是有不少組織和職能部門(mén)有所涉及，但是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)總體的統(tǒng)籌部門(mén)，缺失一種成熟的資源共享運(yùn)作機(jī)制，青少年建設(shè)在相互協(xié)調(diào)、合理配置方面存在不少問(wèn)題，項(xiàng)目設(shè)置和工作方式上缺乏系統(tǒng)性，無(wú)法形成行之有效的合力，很容易出現(xiàn)1+1＜2的情況。

三、青少年社區(qū)活動(dòng)發(fā)展之路

1.清晰社區(qū)青少年活動(dòng)場(chǎng)所的定位

社區(qū)為青少年閑暇時(shí)間提供和睦相處、共同生活、開(kāi)發(fā)潛力、學(xué)習(xí)進(jìn)步的公共空間，應(yīng)該成為令人放松、心情娛樂(lè)的“家”，更能培養(yǎng)良好的理想和健全的人格。依據(jù)青少年的發(fā)展需求，秉承關(guān)愛(ài)性服務(wù)宗旨，營(yíng)造彼此親近、共同成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍，然后最終被青少年群體依賴和喜愛(ài)，就是社區(qū)青少年活動(dòng)場(chǎng)所的意義所在。

2.充分利用社區(qū)內(nèi)學(xué)校資源

嘗試把學(xué)校工作引入社區(qū)工作中來(lái)，形成有效的銜接和互動(dòng)機(jī)制。社區(qū)和學(xué)校之間密切配合，相互促進(jìn)，從而整體推動(dòng)青少年的全面發(fā)展。充分利用好社區(qū)內(nèi)小學(xué)、中學(xué)和高校的辦學(xué)特色，學(xué)校的博物館、體育場(chǎng)等設(shè)施可以作為社區(qū)內(nèi)青少年活動(dòng)場(chǎng)所和精神文明實(shí)踐基地，通過(guò)活動(dòng)上達(dá)到合作互動(dòng)關(guān)系。

另外社區(qū)應(yīng)與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，把社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)作為對(duì)于學(xué)生的考評(píng)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)體系上分享互動(dòng)，將社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐作為青少年成長(zhǎng)評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)的考評(píng)對(duì)象，予以重視，提高青少年的參與度。

3.完善社區(qū)青少年活動(dòng)場(chǎng)所的運(yùn)行機(jī)制

公共產(chǎn)品需要由公共管理主體提供，政府作為最重要的主體，理應(yīng)加強(qiáng)推動(dòng)與扶持作用，建立一套以政府為主導(dǎo)的完善的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、投入保障、政策引導(dǎo)、評(píng)價(jià)監(jiān)督等管理機(jī)制。大力加強(qiáng)青少年專業(yè)服務(wù)人員建設(shè)，建立健全社區(qū)相關(guān)從業(yè)人員的準(zhǔn)入機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，科學(xué)化、系統(tǒng)化地進(jìn)行提升，進(jìn)一步拓展社區(qū)青少年管理和建設(shè)的內(nèi)涵與層次。

但當(dāng)前專業(yè)人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足的情況下，可以先加強(qiáng)社區(qū)志愿者隊(duì)伍建設(shè)，使志愿者隊(duì)伍發(fā)展成為中堅(jiān)力量。志愿者的來(lái)源應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多元化，充分調(diào)動(dòng)周邊學(xué)校教師、大學(xué)生、志愿團(tuán)體、家長(zhǎng)等力量。

4.豐富社區(qū)青少年活動(dòng)場(chǎng)所的服務(wù)功能

尊重青少年的需求，這包含了生活需求、成長(zhǎng)需求和精神需求，牢固樹(shù)立為青少年服務(wù)意識(shí)，策劃適合青少年且有吸引力、可持續(xù)的活動(dòng)項(xiàng)目，不斷豐滿和完善教育服務(wù)功能。尊重青少年的主動(dòng)性，社區(qū)扮演好協(xié)調(diào)者和服務(wù)者的角色，將更多的管理、組織、交流、選擇的權(quán)力留給青少年自己，倡導(dǎo)他們自我設(shè)計(jì)、自主管理，自我體驗(yàn)、自我服務(wù)，將青少年放在主導(dǎo)位置。

社區(qū)應(yīng)將自身定位在青少年的綜合發(fā)展提供平臺(tái)和空間，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。平臺(tái)提供青少年需要的服務(wù)，摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教內(nèi)容，以青少年參與為目的不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容與優(yōu)化服務(wù)方式，來(lái)吸引青少年的長(zhǎng)期關(guān)注和參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)青少年參與社區(qū)青少年日?；顒?dòng)場(chǎng)所的最大化。

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