趙京艷秦皇島市第十六中學(xué)

新課改中初中地理的探索與實(shí)踐

趙京艷
秦皇島市第十六中學(xué)

摘要：隨著教育部教育體系的改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，各個(gè)院校紛紛響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極的推進(jìn)課程制度的改革發(fā)展，在新課改的背景下，初中地理教學(xué)也積極的參與其中，在響應(yīng)教育部號(hào)召的同時(shí)也是在履行其所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也是在檢驗(yàn)教師的教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量是否符合新時(shí)代的要求，檢測(cè)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用程度是否達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)新課程的改革去分析解決這些存在的問(wèn)題，也是對(duì)教學(xué)手段和方法的一種推陳出新，探索總結(jié)一個(gè)適合初中地理教學(xué)的模式，適合老師和當(dāng)代學(xué)生的授課方法，利用當(dāng)今時(shí)代最先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合新課改的要求對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行篩選，有針對(duì)性的去備課、授課，初中地理教學(xué)要想在新課改的大環(huán)境下有所成績(jī)，就必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷的對(duì)自身知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行填充，如此才能在實(shí)踐的道路上越走越遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：新課改；地理教學(xué)；實(shí)踐

在這個(gè)新鮮事物冗雜，創(chuàng)新技術(shù)層出不窮的當(dāng)今社會(huì)，我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，接受新鮮事物，在教學(xué)方面也應(yīng)如此，初中地理教學(xué)改革面對(duì)新課改的前景下我們要摒棄舊的觀點(diǎn)和觀念，接受新總結(jié)出的概念和數(shù)據(jù)。初中地理在教學(xué)上相對(duì)來(lái)說(shuō)是困難的，因?yàn)槠浣虒W(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)對(duì)知識(shí)懵懂的初中生，對(duì)地理知識(shí)幾乎一片空白，所以在知識(shí)的傳授上要變換思路，進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們對(duì)這門相對(duì)陌生的學(xué)科產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)是由興趣產(chǎn)生的，在新課改的條件下，要想提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在授課手段上進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生們樂(lè)于接受地理知識(shí)，真正的明白所講授的知識(shí)，做到學(xué)以致用。從而達(dá)到新課改的基本目標(biāo)和要求。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正是處在一個(gè)對(duì)一切事物懵懂，叛逆，好奇心極強(qiáng)的青春期階段。他們渴望被理解和尊重，所以在此種情況下，必須有相應(yīng)的對(duì)策去解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的厭煩思想，使其真正的喜歡不加強(qiáng)迫使式的接受，據(jù)此我們要對(duì)現(xiàn)如今的教學(xué)手段進(jìn)行整改，進(jìn)行導(dǎo)入式的教學(xué)，減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，真正將“減負(fù)”貫穿于課上和課下，激起學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，減少其被迫學(xué)習(xí)的壓力。首先我們應(yīng)在以下方面進(jìn)行改革。1.改變以提問(wèn)為主要模式的教學(xué)手段。如今的課堂老師們通常都以提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，檢驗(yàn)在課上聽(tīng)課的認(rèn)真程度，但這也恰恰成為學(xué)生們厭煩學(xué)習(xí)的主要因素，很多學(xué)生都有此經(jīng)歷，在知識(shí)沒(méi)完全吸收和理解的情況下被老師提問(wèn)，通常情況是答不上或是答錯(cuò)，在老師看來(lái)也許這并沒(méi)有什么，但是對(duì)于青春期，叛逆思想嚴(yán)重的初中生來(lái)說(shuō)，這在極大意義上的剝奪了他們所謂的“面子”，以此產(chǎn)生對(duì)老師厭煩，對(duì)老師所教授學(xué)科的厭學(xué)，所以針對(duì)這種情況，我們的教師隊(duì)伍就應(yīng)做出相應(yīng)的解決辦法，例如，將提問(wèn)的方式改變?yōu)榉中〗M討論，然后整組成員分別的闡述其在討論過(guò)程中的觀點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的理解，這也方便老師對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)學(xué)生們思考問(wèn)題的角度進(jìn)行總結(jié)，最后由老師統(tǒng)一的總結(jié)和解決學(xué)生們自由討論后提出的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式由原來(lái)的老師去提問(wèn)，變成老師被提問(wèn)，這種教學(xué)模式不僅是結(jié)合了西方的教學(xué)模式更在其基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，變成適合我國(guó)國(guó)情的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，適合初中生活潑好動(dòng)的思維模式，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，這種方式尤其適合初中地理的教學(xué)模式中，因地理學(xué)科自身的學(xué)科特點(diǎn)，不適合用書本的條框局限學(xué)生的思維，此種教學(xué)模式的推行，有利于在地理學(xué)科中充分的發(fā)揮學(xué)生們天馬行空的想象，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)要點(diǎn)就是發(fā)揮大腦第三空間的想象，結(jié)合數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，新的教學(xué)模式可以充分培養(yǎng)學(xué)生們的空間思維，提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。2.適量的選用原始教學(xué)工具，多加采用新型教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在高速發(fā)展的高科技社會(huì)，在地理的教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，利用一些新型工具去進(jìn)行教學(xué)，在新課改的要求下對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)新，例如可以在課上多使用地球儀、地圖等工具來(lái)提高學(xué)生的興趣，或者利用高科技技術(shù)采用3D立體空間的模擬教學(xué)，多用PPT進(jìn)行映像教學(xué)，這種教學(xué)模式的教學(xué)效果比枯燥書本的教學(xué)質(zhì)量要提高很多。

二、探索式教學(xué)，走出教材，走進(jìn)生活

在新課標(biāo)，新課改的要求下，地理學(xué)科要在實(shí)踐中探索著前進(jìn)，走一條適合本學(xué)科長(zhǎng)久發(fā)展的道路。在這條路上會(huì)面臨很多的限制因素，我們要一一解決，使地理學(xué)科在新課改的要求下長(zhǎng)久發(fā)展。探索出一條適合當(dāng)下學(xué)生們學(xué)習(xí)的捷徑路線，同時(shí)，老師們要在課改的前提下完成自己的任務(wù)，就是對(duì)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)，提高學(xué)生們的動(dòng)手和實(shí)踐的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生們的全方面的發(fā)展。在教學(xué)體系進(jìn)行大整改的條件下，要充分的將書本上的知識(shí)生活化，圖片和內(nèi)容更加的接近生活，提高學(xué)生們對(duì)身邊事物的洞察力，培養(yǎng)他們對(duì)地理學(xué)科的濃厚興趣，使學(xué)生們熱于去發(fā)現(xiàn)在生活中存在的地理現(xiàn)象，不斷的探索和發(fā)現(xiàn)適合當(dāng)代學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)建一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)課堂，在當(dāng)今時(shí)代很明顯，古老的教學(xué)模式已經(jīng)不可行，必須進(jìn)行教學(xué)改革，而興趣的培養(yǎng)是改革路上最應(yīng)該考慮的問(wèn)題，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠在一個(gè)既輕松又充滿氛圍的課堂中去積極的汲取知識(shí)。我們龐大的教師隊(duì)伍要進(jìn)行思考和探索，努力的把握現(xiàn)有的教學(xué)深度，使學(xué)生和老師在授與學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們從熱愛(ài)老師到熱愛(ài)知識(shí)的模式中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而達(dá)到我們課改所要實(shí)現(xiàn)的真正目的。

三、結(jié)語(yǔ)

地理學(xué)科知識(shí)體系龐大，設(shè)計(jì)的領(lǐng)域冗雜所以在原本的教學(xué)上進(jìn)行改革是存在一些困難的，但是在新課改的前提下，初中地理的教學(xué)改革工作必須迎難而上，培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，順應(yīng)時(shí)代的要求，設(shè)定符合當(dāng)下初中生思想觀的教學(xué)模式。以科學(xué)有效的方式讓學(xué)生了解我國(guó)的地質(zhì)地貌和存在的形態(tài)，掌握初中生應(yīng)具備的基本地理常識(shí)，總之，在新課改的要求下，不僅要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行科學(xué)有效的減負(fù)，讓學(xué)讓們把學(xué)習(xí)地理知識(shí)當(dāng)做是一種生活樂(lè)趣去進(jìn)行培養(yǎng)教育，以此提高和改變?cè)械恼n堂教育模式，充分的響應(yīng)國(guó)家提出的新課改的教學(xué)要求，將地理學(xué)科進(jìn)行整體的教學(xué)整改，達(dá)到最適合當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的模式和狀態(tài)，從而使地理學(xué)科在國(guó)家的教育領(lǐng)域有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]曾煒.新課標(biāo)教材教學(xué)中的幾點(diǎn)建議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2003（12）.

[2]郭永玉譯.當(dāng)代心理學(xué)導(dǎo)引（第七版）[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社，2006.