王玉霞，郝旭偉內(nèi)蒙古鄂爾多斯市衛(wèi)生學(xué)校；內(nèi)蒙古鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院

以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的高職體育教學(xué)改革

王玉霞1，郝旭偉2
1內(nèi)蒙古鄂爾多斯市衛(wèi)生學(xué)校；2內(nèi)蒙古鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院

摘要：處在當前教學(xué)改革發(fā)展下，加強對高職體育教學(xué)改革就比較重要。高職體育課程是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程，在實際的教學(xué)中，要能通過科學(xué)的教學(xué)模式加以應(yīng)用，積極提升學(xué)生的全面素質(zhì)。本文主要對高職學(xué)生的特征體現(xiàn)以及高職體育教學(xué)的問題進行分析，然后結(jié)合實際對就業(yè)導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革的措施進行詳細探究，希望通過此次理論研究，對高職體育教學(xué)發(fā)展起到積極促進作用。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)改革

引言

高職體育教學(xué)改革是新時代發(fā)展的要求，也是素質(zhì)教育實現(xiàn)的重要舉措。通過對高職體育教學(xué)的改革對學(xué)生的終身體育精神的樹立就有著積極作用。在學(xué)生面臨著就業(yè)壓力下，通過加強體育教學(xué)改革，對學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展也有著積極意義。

1.高職學(xué)生的特征體現(xiàn)及體育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

1.1高職學(xué)生的特征體現(xiàn)

在新的環(huán)境下，高職學(xué)生的個性特征就表現(xiàn)的比較鮮明。由于成長的環(huán)境不同，在當前的多元化思想背景下，高職學(xué)生有著獨特的個性，對自由比較向往。學(xué)生的思維比較活躍，對新鮮事物的接受能力比較強，但是缺乏恒久的耐心。高職生對新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力比較強，對動手實踐的活動參與度比較高，對成功有著強烈的渴望。這些特征在高職的體育教學(xué)中也有著相應(yīng)呈現(xiàn)[1]。通過對學(xué)生的發(fā)展特征分析，對教學(xué)改革的針對性實施就比較有利。

1.2高職體育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

從當前我國高職的體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在諸多方面還存在著一些問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在體育加血的觀念比較滯后，沒有結(jié)合實際教學(xué)改革的要求。有的體育教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)，使得學(xué)生對體育教學(xué)的興趣不濃厚。有的學(xué)生甚至對體育教學(xué)有著逆反心理，不愿意上體育課。

再者，體育教學(xué)過程中，老師在體育教學(xué)的目標方面沒有得到明確化。要想將體育課程能良好的呈現(xiàn)出來，最為基礎(chǔ)的要能明確教學(xué)目標，只有這樣才能按照既定的目標進行教學(xué)。但是在當前的一些高職體育教學(xué)中，在教學(xué)的目標上還沒有得到明確化，教學(xué)目標設(shè)置過程中對學(xué)生沒有充分考慮[2]。從而就使得教學(xué)目標和學(xué)生的實際不能有效結(jié)合，這對教學(xué)目標的實現(xiàn)就有著很大影響。

另外，高職體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置以及安排隨意性比較大，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的個性特點沒有得到充分重視。造成學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)失去信心。還有是體育教學(xué)的資源沒有得到充分的體現(xiàn)，在課程體系方面還沒有得到完善等。這些方面的問題對高職體育教學(xué)的改革就有著很大影響，多以要對此能充分重視。

2.就業(yè)導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革重要性及優(yōu)化策略探究

2.1就業(yè)導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革重要性分析

將就業(yè)作為導(dǎo)向?qū)嵤w育教學(xué)改革是和素質(zhì)教學(xué)發(fā)展目標相符合的，高職的學(xué)校對人才的培養(yǎng)是多方面的，是培養(yǎng)綜合性人才來滿足市場的實際需求。在這一過程中就要能夠充分重視以就業(yè)為導(dǎo)向，從長期的教育發(fā)展目標著手，學(xué)生只有在自身的體質(zhì)方面得到了發(fā)展，才有利于未來的就業(yè)。而高職的體育教育正能夠起到這樣的作用效果[3]。加強對高職體育的改革，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)能起到積極促進作用。

2.2就業(yè)導(dǎo)向下高職體育教學(xué)改革優(yōu)化策略探究

以就業(yè)為導(dǎo)向加強高職體育教學(xué)改革，要從多方面進行強化和措施的實施，首先體育教師要能將體育職業(yè)特色教學(xué)的理念能得以良好的樹立。在體育教學(xué)過程中，老師要能在教學(xué)的目標方面，結(jié)合學(xué)生的情況以及學(xué)校發(fā)展目標科學(xué)的建立，要樹立體育教學(xué)為學(xué)生未來就業(yè)服務(wù)的教學(xué)理念。體育教師要在學(xué)生的職業(yè)特征理論研究方面進行深化，將專業(yè)課程和體育教學(xué)的內(nèi)容有機的融合，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進行針對性的開展體育教學(xué)活動。

要發(fā)揮體育教師在教學(xué)中的樞紐作用，體育教師在高職的體驗課程教學(xué)中的重要樞紐，所以在開展體育教學(xué)活動中，老師要和學(xué)生之間的聯(lián)系進一步加強。要主動的和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的實際需求，按照學(xué)生的需求進行設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，更好的服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生能在體育知識技能學(xué)習(xí)的過程中，獲得更多的收獲從而有利于促進學(xué)生今后的就業(yè)。

就業(yè)導(dǎo)向下要加快體育教學(xué)模式的優(yōu)化，以就業(yè)為主導(dǎo)，在實施體育教學(xué)活動時，以班級為單位，并重視和學(xué)生的特征相結(jié)合，從學(xué)生的興趣出發(fā)。科學(xué)的選擇體育教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性要能充分調(diào)動[4]。老師還可通過俱樂部的形式，將體育教學(xué)的形式豐富化的加以呈現(xiàn)，讓體育鍛煉和娛樂學(xué)習(xí)等進行綜合化。讓每個學(xué)生能夠參與到這一體育俱樂部中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。這些方面對學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，都有著積極的作用發(fā)揮。

3.結(jié)語

從而言之，對高職的體育教學(xué)改革，要注重多方面的內(nèi)容，并要和學(xué)生的個性發(fā)展以及興趣愛好、專業(yè)特征等緊密結(jié)合。將學(xué)生的未來就業(yè)作為導(dǎo)向，開展多樣化的體育教學(xué)活動，這些都有助于學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展，對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極意義。此次主要對高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革重要性進行了分析，然后對就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)策略進行了探究想，希望此次理論研究有助于實際體育教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉愛,于永光,劉剛.情感因素在高職體育教學(xué)中的作用及實施策略[J].陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版).2016(01)

[2]包勇.高職體育教學(xué)過程優(yōu)化及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].當代體育科技.2015(32)

[3]王秀.體育游戲在高職體育教學(xué)中的運用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2016(02)

[4]牛夢然.高職體育教學(xué)“職業(yè)培養(yǎng)”策略實施的必要性與途徑探討[J].文體用品與科技.2016(02)