唐曉東國營五二六廠技工學(xué)校

機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐

唐曉東
國營五二六廠技工學(xué)校

現(xiàn)在很多院校開設(shè)了機(jī)械基礎(chǔ)這門課程，為了順利的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該在機(jī)械基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)方法上進(jìn)行過實(shí)踐和創(chuàng)新，在教學(xué)的過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，營造活躍的課堂氣氛。文通過從多個(gè)方面進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法創(chuàng)新思路的探析，旨在為各大院校的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)提供參考。

機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)方法；創(chuàng)新；實(shí)踐

機(jī)械基礎(chǔ)是很多院校機(jī)械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其難度較高，如果想要學(xué)好這門課程需要很大的時(shí)間和精力，所以教師在教學(xué)方法上要有一定的創(chuàng)新并且與學(xué)生共同協(xié)作，不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的效率和提高教師在實(shí)施機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效率。

一、教學(xué)中突出學(xué)生是教學(xué)的主體

一般在院校傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)課堂上，老師和學(xué)生在課堂中都比較保守，教師會(huì)依據(jù)教材的教學(xué)大綱逐字逐句的將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也是機(jī)械式的接受知識(shí)。這樣學(xué)生就只能強(qiáng)迫式的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，不能使其思維得到開拓，在這種情況之下，就不能提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師如果想進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先必須注重審視教學(xué)的主體，在當(dāng)今新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，教師在課堂教學(xué)過程中要把學(xué)生放在主體的位置，教師所進(jìn)行的課堂教學(xué)實(shí)踐都要以學(xué)生的發(fā)展為目的。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師要經(jīng)常開展開放式的教學(xué)活動(dòng)，從而活躍學(xué)生的思維，使他們得到思維的發(fā)散和創(chuàng)造性能力的形成。從而使學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，能夠把握住它的整體特點(diǎn)和找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，了解機(jī)械基礎(chǔ)本質(zhì)和意義。例如，教師在課堂中講解關(guān)于“軸”的結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)，教師可以進(jìn)行一定的框架限制，讓學(xué)生自己設(shè)置一種類型的軸，這樣可以在學(xué)生提高動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上充分提高學(xué)生創(chuàng)造力，并且在學(xué)生實(shí)踐的過程中，根據(jù)軸的理論知識(shí)原理，對(duì)學(xué)生制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)：第一，要使軸的內(nèi)部零件的相互配合得以表現(xiàn)出來，第二，進(jìn)行軸內(nèi)部零件的設(shè)計(jì)時(shí)，必須符合實(shí)際的規(guī)定，并結(jié)合學(xué)過的理論知識(shí)設(shè)計(jì)出教師要求的軸，應(yīng)力的集中也要做到最大限度的減少。最后，在進(jìn)行軸上的零件裝或者拆的過程中要保持其便利性，裝配也要簡單。在學(xué)生了解了這幾個(gè)相關(guān)內(nèi)容之后，學(xué)生就可以在教師規(guī)定的要去下進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生設(shè)計(jì)完之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀地總結(jié)。如果學(xué)生設(shè)計(jì)出的軸是符合教師提出的要求，那么學(xué)生設(shè)計(jì)的作品評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該被視為合格。學(xué)生也要進(jìn)行對(duì)自己設(shè)計(jì)作品的分析，是學(xué)生更加明確自己的作品的性能，從而也能評(píng)價(jià)其他學(xué)生作品中的問題，并且實(shí)現(xiàn)自身技能的補(bǔ)充。通過教師這樣的組織實(shí)踐，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而真正的了解機(jī)械基礎(chǔ)課程，也讓學(xué)生活躍了自己的思維，如果此時(shí)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，學(xué)生就會(huì)因此激發(fā)對(duì)這門課程更大的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用現(xiàn)代多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法

使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育中必不可少的教學(xué)手段。所以在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，利用多媒體可以改變傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)，從而抓住學(xué)生的眼球。例如，教師對(duì)學(xué)生講解有關(guān)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的理論知識(shí)時(shí)，如果只進(jìn)行簡單的描述，學(xué)生是不能客觀領(lǐng)悟這些理論的，所以就利用多媒體技術(shù)的影音、動(dòng)畫等方式展現(xiàn)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)作機(jī)能。同時(shí)這種手段可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，就是可以使學(xué)生更直觀的了解抽象的機(jī)械工作原理，進(jìn)行對(duì)知識(shí)科學(xué)的思考，從而得到思維能力的拓展開發(fā)。也會(huì)是學(xué)生在多媒體教學(xué)的過程中自發(fā)的進(jìn)行對(duì)畫面展示內(nèi)容的思考，從而掌握真正的機(jī)械工作原理。再如，教師進(jìn)行液壓系統(tǒng)知識(shí)講授時(shí)，會(huì)使學(xué)生覺得其內(nèi)容過于抽象，沒法貫徹理解。所以多媒體就可以直觀展示液壓系統(tǒng)的運(yùn)作流程，讓學(xué)生看清其內(nèi)部各個(gè)構(gòu)件的運(yùn)作機(jī)制，這樣學(xué)生在不經(jīng)過對(duì)真正液壓系統(tǒng)拆卸就可以直觀的了解到液壓系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)組織系統(tǒng)的工作原理，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于液壓系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，更容易理解這些抽象的知識(shí)。也能更好的激發(fā)學(xué)生積極配合教學(xué)以及自身的探索能力。

三、結(jié)合實(shí)際提高實(shí)踐動(dòng)手能力

當(dāng)今，學(xué)生的動(dòng)手能力很弱，只是簡單地進(jìn)行教材知識(shí)的了解，但是，機(jī)械基礎(chǔ)這門課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生在實(shí)際中進(jìn)行對(duì)機(jī)械進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐操作。所以，教師引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)入基地進(jìn)行真正機(jī)械的零距離接觸，是對(duì)這門課程教學(xué)有這重要的意義。但是在實(shí)踐操作的時(shí)候，還是要對(duì)教材知識(shí)有詳細(xì)的了解才能展開具體的操作。在操作的過程中也是對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的鞏固與總結(jié)，如果學(xué)生沒有對(duì)教材理論知識(shí)熟悉掌握，那沒在實(shí)踐中會(huì)覺得無從下手，所以學(xué)會(huì)實(shí)踐與理論知識(shí)的結(jié)合才能對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的精髓得意很好的掌控和把握。

例如，教師在制動(dòng)器講解的過程中要多結(jié)合生活中的實(shí)例來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能在情境中調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，又能提高教師的教學(xué)效率。在進(jìn)行制動(dòng)器的教學(xué)中，老師可以以快速行駛在平坦路段上的自行車急剎車為例，讓學(xué)生們展開討論要如何進(jìn)行剎車，大部分學(xué)生都是很熟悉自行車的，也在騎車的過程是使用過自行車閘，所以學(xué)生會(huì)很容易的融入到課堂氛圍中，積極的對(duì)自己的見解與看法進(jìn)行表達(dá)，但是絕大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該先剎后閘再剎前閘。學(xué)生會(huì)做這樣的選擇，是因?yàn)閷W(xué)生只注重了減速，而忽略了制動(dòng)，因?yàn)樽孕熊囀切旭傇谄教沟穆范?，所以最佳的選擇是先剎前閘再剎后閘，因?yàn)樽孕熊嚨那伴l制動(dòng)、后閘減速。等學(xué)生理解了這個(gè)問題，教師就可以進(jìn)行制動(dòng)器知識(shí)的講解。所以在教師教學(xué)的過程中一定要多結(jié)合實(shí)際生活，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)的效率。

結(jié)語

綜上所述，機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)方法創(chuàng)新的思路要與實(shí)踐緊密的結(jié)合來才能得到進(jìn)一步的完善，教師也要在機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)方法上不斷地探索，不斷的加強(qiáng)創(chuàng)新，然后運(yùn)用的到具體的教學(xué)實(shí)踐中去。從而提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力以及教師教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

[1]王峰.機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新思路探析[J].高等教育，2012（09）

[2]殷召梅.機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐[J].探索，2012（23）