劉明海化德縣第一小學(xué)

如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算的興趣

劉明海
化德縣第一小學(xué)

筆者深入分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣的組成點(diǎn)和如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算的興趣，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的方法。

小學(xué)生；計(jì)算；興趣

前言

興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生學(xué)任何科目都會(huì)樂(lè)在其中，數(shù)學(xué)學(xué)科如果能讓學(xué)生樂(lè)在其中，數(shù)學(xué)中的計(jì)算就易如反掌了。所以，教師掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的若干技巧，就可以為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣奠定良好的開(kāi)端。

一、興趣的組成要素

1、趣味性

在現(xiàn)實(shí)生活中，總是有一部分人，提起數(shù)學(xué)，他們就會(huì)與艱苦思索、復(fù)雜演算、高度邏輯性聯(lián)系在一起，并進(jìn)而強(qiáng)調(diào)自己是數(shù)學(xué)計(jì)算白癡。社會(huì)的偏見(jiàn)，再加上一些老師不得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，很多學(xué)生在未開(kāi)始學(xué)科前，就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)計(jì)算是枯燥無(wú)味的。其實(shí)數(shù)學(xué)本身是非常有趣的，但是這個(gè)趣味也需要教師對(duì)教材的深入挖掘，及對(duì)學(xué)生心理的良好認(rèn)知，有趣味的數(shù)學(xué)課是生動(dòng)活潑的，學(xué)生置身其中是輕松愉快、主動(dòng)熱情的。

2、新穎性

在教學(xué)過(guò)程中，教師要本著創(chuàng)新的理念打造豐富而絢麗的情景。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的一些聯(lián)系，提出一些別具一格的問(wèn)題，如果所提問(wèn)題足夠新鮮并能夠吸引學(xué)生，那么一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

3、探索性

探索增進(jìn)興趣。其實(shí)每個(gè)個(gè)體都有渴望新知識(shí)的訴求，小學(xué)生在探索世界的過(guò)程中，具有很強(qiáng)的探索性，如果教師能將學(xué)生心中探索知識(shí)的火種點(diǎn)燃，讓學(xué)生的探索欲望得到充分燃燒，就能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4、好奇性

好奇心是小學(xué)生的典型心理特征，它是學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)因素。在課堂中，學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生往往是因?yàn)閷?duì)某些問(wèn)題有強(qiáng)烈的好奇心，并想要在課堂中尋找到答案，因?yàn)閺?qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生有了持續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。教師要把握好學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

5、和諧因素

小學(xué)生是非常敏感的，他們對(duì)一門課程是否喜歡很大一定的程度上取決于他們對(duì)老師的喜歡程度。因此，教師除了是傳道授業(yè)解惑的老師，還應(yīng)該是平等體貼的朋友。教師注重教學(xué)氛圍的和諧、平等、愉悅的話。學(xué)生可以在課堂中暢所欲言，不怕出錯(cuò)，不怕?tīng)?zhēng)論，如此，學(xué)生更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、把握技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、理論聯(lián)系實(shí)際

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中就有著非常豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活結(jié)合，引入一些鮮活的題材，能夠讓學(xué)生感覺(jué)到親切，并明白學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。例如，設(shè)置小賣鋪買賣的生活情境：收集日常生活中的日用品和食品，再分別標(biāo)注價(jià)格：水2.5元，紙巾3.2元，水杯1.5元，鉛筆1.2元，圓珠筆1.1元，橡皮0.5元，剪刀5.5元，膠水3.1元……然后讓學(xué)生列單子去購(gòu)物，有的學(xué)生擔(dān)任售貨員，有的學(xué)生擔(dān)任采購(gòu)員，在這種貼近生活的計(jì)算元素下，學(xué)生的探索欲望被激活了。

2、引入游戲

游戲是每個(gè)小學(xué)生都特別喜歡的項(xiàng)目。所以筆者在課堂上會(huì)設(shè)置一些小游戲以激發(fā)學(xué)生的興趣。如交口訣時(shí)，我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲，每個(gè)蘋果上都有一道題，如果學(xué)生答對(duì)了，就可以得到那個(gè)蘋果。學(xué)生做起來(lái)也覺(jué)得非常有趣，對(duì)于口訣的記憶也會(huì)非常深刻。

3、適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目

筆者在教學(xué)過(guò)程中，也經(jīng)常組織班級(jí)同學(xué)開(kāi)整計(jì)算競(jìng)賽。比如在學(xué)習(xí)除法計(jì)算時(shí)。筆者會(huì)要求全體同學(xué)動(dòng)腦，用手勢(shì)表示商值，回答正確的學(xué)生可以一直參與下去，最終的獲勝者可以獲得“計(jì)算之星”的頭銜。通過(guò)這樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間合作和分享的意識(shí)，讓他們更加熱愛(ài)計(jì)算。

4、增強(qiáng)學(xué)生的參與性

數(shù)學(xué)課堂上，筆者非常注重“人人都是參與者”的觀念，盡量不讓任何一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。所以筆者會(huì)注重集體參與的計(jì)算活動(dòng)。一直全班同學(xué)分組，每組完成的題目相同，做的最快最準(zhǔn)確的小組可以要求最慢的小組表演節(jié)目。這樣的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，課堂教學(xué)效率明顯提高。

5、因材施教，讓學(xué)生獲得成功的滿足感

前面已經(jīng)分享了成功性對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響，教師如果能夠因材施教，讓水平參差不齊的學(xué)生都能夠活動(dòng)學(xué)習(xí)的成就感。如在安排課堂作業(yè)時(shí)，筆者會(huì)安排兩套試題，根據(jù)學(xué)生前一節(jié)課的課堂作業(yè)效果來(lái)要求學(xué)生，之前全部作對(duì)的學(xué)生選做難度較大的試題，作為挑戰(zhàn)，之前有差錯(cuò)的學(xué)生要先改正錯(cuò)誤，然后選做難度一般的試題，以考評(píng)自己是否真的明白。這樣的設(shè)置讓各個(gè)層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自行心，計(jì)算能力也得到提高。

三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，是提高計(jì)算能力的重要保證

有了良好的興趣，就算是有了好的開(kāi)始，如果想讓學(xué)生保持對(duì)計(jì)算的熱愛(ài)，還要做好一項(xiàng)后期工作，那就是良好的計(jì)算習(xí)慣-正確且迅速的計(jì)算能力。因此，教師還要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、認(rèn)真審題的習(xí)慣

讀題不認(rèn)真是小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的一大原因，所以教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生在審題時(shí)必須穩(wěn)穩(wěn)地一字一句讀，遇到不太理解的句子要重復(fù)讀。較好的審題方法是，先瀏覽習(xí)題，了解習(xí)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)，再一字一句認(rèn)真且緩慢的讀題，確認(rèn)題目要求，并做關(guān)鍵數(shù)據(jù)的記錄，在計(jì)算前，再次瀏覽確認(rèn)。

2、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

要求我們的學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)必須格式規(guī)范、自己清楚。教師要做好示范，不管是板書還是作業(yè)的批復(fù)，都要規(guī)范。讓學(xué)生在作業(yè)中深刻體會(huì)到，只有認(rèn)真書寫，才能減少錯(cuò)誤率。

3、認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣

良好的驗(yàn)算習(xí)慣既是保證計(jì)算正確的必要措施，也是加深學(xué)生理解計(jì)算原理的好方法，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。驗(yàn)算的習(xí)慣，應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)，進(jìn)入高年級(jí)后，還應(yīng)學(xué)會(huì)估算，在計(jì)算之前進(jìn)行估算，如果計(jì)算結(jié)合和估算結(jié)果差距較大，則進(jìn)行重新計(jì)算。

4、認(rèn)真打草稿的習(xí)慣

有的學(xué)生不會(huì)打草稿，有的學(xué)生雖然打草稿，但是卻沒(méi)有專門的草稿本，而是在計(jì)算時(shí)隨便找張廢紙隨意進(jìn)行，字跡潦草。有時(shí)，草稿上是正確的，卻因?yàn)樽舟E潦草在抄寫時(shí)卻是錯(cuò)的。所以，教師可以要求學(xué)生每個(gè)人都有一本草稿本，并且草稿本字跡也不可潦草，在草稿上進(jìn)行演算時(shí)加上題號(hào)。這樣學(xué)生抄寫時(shí)不會(huì)出錯(cuò)，檢查時(shí)也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，事半功倍。

5、認(rèn)真反思的習(xí)慣

溫故而知新，如果學(xué)生能夠常常溫習(xí)前面的知識(shí)，對(duì)后面的學(xué)習(xí)大有裨益，而如果學(xué)生能夠常常反思自己的錯(cuò)誤，那么取得的進(jìn)去也會(huì)是飛速的。所以，建議教師要求每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，平時(shí)作業(yè)中的一些錯(cuò)題，都摘抄到自己的錯(cuò)題本，并分析錯(cuò)誤原因，這樣就可以吸取教訓(xùn)，減少差錯(cuò)。

良好的計(jì)算興趣及計(jì)算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和培養(yǎng)出來(lái)的，因此在學(xué)生開(kāi)始計(jì)算課程后，教師就要把興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中。

[1]朱秀芳.小學(xué)兒童教育心理學(xué)北京：人民教育出版社，1986.

[2]丁波.在有趣的活動(dòng)中提高學(xué)生的口算能力[J].小學(xué)青年教師,2002,

[3]李燕.學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)淺談[J].陜西教育,2005