張明麗吉林省松原市油區(qū)教育處

正確定位輔導(dǎo)員工作積極發(fā)揮輔導(dǎo)員作用
——關(guān)于松原市油區(qū)教育處少先隊(duì)輔導(dǎo)員地位與作用的調(diào)查與研究

張明麗
吉林省松原市油區(qū)教育處

少先隊(duì)輔導(dǎo)員除了因教師的角色，擔(dān)負(fù)一定的教學(xué)工作外，主要承擔(dān)著“教育”的重?fù)?dān)。本文筆者對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的分析和闡述。

少先隊(duì)；輔導(dǎo)員；工作策略

一、關(guān)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員基本狀況的調(diào)查

我們運(yùn)用抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查了松原市油區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、松江小學(xué)、運(yùn)輸小學(xué)、測(cè)井小學(xué)等8所學(xué)校的輔導(dǎo)員有關(guān)情況。輔導(dǎo)員的主體是25歲至45歲的中青年人，他們工作基本功扎實(shí)，有著豐富的少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，所處的年齡段正是他們展現(xiàn)大好才華的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的黃金時(shí)段。輔導(dǎo)員均為合格學(xué)歷的師資。各校的輔導(dǎo)員一級(jí)教師為主體，一些輔導(dǎo)員已被評(píng)上高級(jí)教師。輔導(dǎo)員們有著扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)上輔導(dǎo)員以后，既學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，同時(shí)加緊接受繼續(xù)教育，提高學(xué)歷程度，進(jìn)修教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)外語、計(jì)算機(jī)。據(jù)我們調(diào)查，90%的輔導(dǎo)員還看專業(yè)外的書，80%的輔導(dǎo)員對(duì)當(dāng)前少先隊(duì)理論的動(dòng)態(tài)比較關(guān)注。輔導(dǎo)員除了會(huì)“說、唱、跳、寫、畫、游戲”一般技能外，大部分輔導(dǎo)員擁有一、兩件技術(shù)專業(yè)專長(zhǎng)。絕大多數(shù)輔導(dǎo)員會(huì)使用一般電教設(shè)備，一些輔導(dǎo)員會(huì)攝像，會(huì)操作電腦，會(huì)收發(fā)電子郵件，會(huì)制作多媒體軟件等。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中新的情況和問題

(1)青年輔導(dǎo)員較少。隨著時(shí)間的推移，我們將會(huì)面臨一個(gè)青黃不接的時(shí)期，所以加大對(duì)青年輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，是很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的一項(xiàng)重要的工作。

(2)輔導(dǎo)員培訓(xùn)“缺口”較大。一是參加各種層次的培訓(xùn)，尚未形成制度；二是培訓(xùn)內(nèi)容問題較大：不系統(tǒng)，就工作抓培訓(xùn)，為活動(dòng)而培訓(xùn)；幾乎沒有發(fā)展與創(chuàng)新；培訓(xùn)方法上，講授理論多，傳授技能少。

(3)輔導(dǎo)員創(chuàng)新教育需要大力加強(qiáng)。

三、正確定位輔導(dǎo)員的工作

通過一個(gè)多月的調(diào)查研究，學(xué)校在不斷提高重視對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的程度，輔導(dǎo)員的地位水平在不斷的提高。大隊(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)校中起到了橋梁和紐帶的作用，中隊(duì)輔導(dǎo)員是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，志愿輔導(dǎo)員是學(xué)校與社會(huì)溝通協(xié)作的橋梁。三者在學(xué)校中缺一不可，尤其是中隊(duì)輔導(dǎo)員的作用非同小可：他們通過與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生們的內(nèi)心生活，及時(shí)向?qū)W校及家長(zhǎng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)們也通過他們將自己的期望和學(xué)校的教育教學(xué)理念灌輸給孩子們。我們的調(diào)查結(jié)果是令人欣慰的，油區(qū)教育處屬下的8所小學(xué)的管理領(lǐng)導(dǎo)都能正確的認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的工作地位，鼎力支持少先隊(duì)輔導(dǎo)員們的工作。

四、發(fā)揮輔導(dǎo)員作用的若干思考

(一)認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的職業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色多樣化

——少先隊(duì)輔導(dǎo)員是黨的思想政治工作者。

對(duì)于水平井井網(wǎng)的蒸汽驅(qū)研究尚沒有完整的實(shí)踐統(tǒng)計(jì)資料，因此利用數(shù)值模擬技術(shù)開展系列評(píng)價(jià)［1］。以草33區(qū)塊實(shí)際油藏參數(shù)為條件，利用CMG稠油油藏?cái)?shù)值模擬技術(shù)建立三維模型。模型網(wǎng)格步長(zhǎng)為5m×5m，角點(diǎn)網(wǎng)格，共分為5個(gè)小層。I方向120個(gè)網(wǎng)格，J方向31個(gè)網(wǎng)格，共計(jì)18 600個(gè)網(wǎng)格。模擬油層有效厚度4m，孔隙度34%，滲透率5 000×10-3μm2，原始含油飽和度62%，油藏原始?jí)毫?.57MPa，原始溫度55℃。并對(duì)草33區(qū)塊不同溫度下的相滲曲線進(jìn)行模擬研究（圖1）。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是受黨團(tuán)組織的委托，擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)和聚合廣大少年兒童，向少年兒童進(jìn)行基礎(chǔ)的共產(chǎn)主義的啟蒙教育。

——少先隊(duì)輔導(dǎo)員是教師，是少年兒童教育工作者。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員除了因教師的角色，擔(dān)負(fù)一定的教學(xué)工作外，主要承擔(dān)著“教育”的重?fù)?dān)。

——少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)的親密朋友和指導(dǎo)者。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是“少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者”。是少年兒童成長(zhǎng)道路上的重要引路人。

——少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)的組織者和管理者。

輔導(dǎo)員代表團(tuán)隊(duì)組織，承擔(dān)起團(tuán)結(jié)組織少年兒童的職能，幫助做好組織的建構(gòu)，確立和實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織的目標(biāo)，協(xié)調(diào)組織上下、內(nèi)外關(guān)系，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)估，同時(shí)承擔(dān)許多具體的組織管理事務(wù)。

——少先隊(duì)輔導(dǎo)員是社會(huì)工作者。

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，少先隊(duì)工作的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，少先隊(duì)越來越多地融入社會(huì)，社會(huì)工作在少先隊(duì)工作中的比重越來越大。同時(shí)，一大批志愿輔導(dǎo)員加入少先隊(duì)輔導(dǎo)員行列，社會(huì)工作者的角色日益突出。

(二)加強(qiáng)少先隊(duì)培訓(xùn)，加速少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)

許多文獻(xiàn)將人力資源開發(fā)與人力資源培訓(xùn)視為同一含義。培訓(xùn)是任何組織的一項(xiàng)基本職能，是組織管理的一項(xiàng)基本職能。培訓(xùn)既是一個(gè)組織的責(zé)任，也是組織的義務(wù)。教育處于社會(huì)核心位置，教育和各種培訓(xùn)已成為發(fā)展的首要推動(dòng)力。開發(fā)人力資源，建設(shè)現(xiàn)代化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，尤其要抓好輔導(dǎo)員培訓(xùn)。

1.調(diào)整培訓(xùn)思路

在指導(dǎo)思想上，確立開發(fā)人力資源的觀點(diǎn)；在培訓(xùn)對(duì)象上，確立面向全體，分層提高的思想；在培訓(xùn)內(nèi)容上，確立以政治思想素養(yǎng)為前提，以能力為本位，綜合發(fā)展的思路；在培訓(xùn)重點(diǎn)上，確立以先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)為主的培訓(xùn)內(nèi)容.

2.創(chuàng)新現(xiàn)代化、專業(yè)化的培訓(xùn)課程體系

如前所述，當(dāng)前輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，一是凌亂，零散，應(yīng)時(shí)應(yīng)景，隨意性較大，不科學(xué)，不系統(tǒng)；二是起點(diǎn)較低，不適應(yīng)當(dāng)今輔導(dǎo)員的需求；三是時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生的先進(jìn)的理念和現(xiàn)代教育技術(shù)亟需引進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。

(1)創(chuàng)新現(xiàn)代化培訓(xùn)課程

發(fā)展少先隊(duì)理論。傳統(tǒng)的少先隊(duì)“史”、“論”、“法”，應(yīng)引入社會(huì)科學(xué)和少先隊(duì)研究的新成果。有關(guān)方面應(yīng)盡早組織編寫出類似大學(xué)教科書的新型少先隊(duì)“史”、“論”、“法”教本來。

創(chuàng)新少先隊(duì)理論。借鑒其他學(xué)科發(fā)展的新成果，針對(duì)少先隊(duì)學(xué)科的邊緣性、綜合性等特點(diǎn)，研究少先隊(duì)組織學(xué)、少先隊(duì)社會(huì)學(xué)、少先隊(duì)組織行為科學(xué)、少先隊(duì)社會(huì)工作方法等新的少先隊(duì)教育及工作理論。

(2)構(gòu)建專業(yè)化培訓(xùn)課程

專業(yè)意識(shí)與專業(yè)品質(zhì)。輔導(dǎo)員工作的價(jià)值、輔導(dǎo)員工作的專業(yè)素質(zhì)、輔導(dǎo)員工作應(yīng)具備的個(gè)性品質(zhì)以及職業(yè)修養(yǎng)。

專業(yè)理論。黨的有關(guān)方針政策，少年兒童教育理論，少先隊(duì)工作基本理論，教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及少年兒童運(yùn)動(dòng)史等。

專業(yè)知識(shí)。少先隊(duì)組織建設(shè)及組織教育的知識(shí)，少先隊(duì)活動(dòng)的常識(shí)，少先隊(duì)組織管理的知識(shí)，少先隊(duì)教育科研的知識(shí)，少先隊(duì)工作所涉及的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等相關(guān)知識(shí)。