熊國安

貴州省安順市紫云民族高級中學(xué)

從學(xué)生角度論高中物理學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對策

熊國安

貴州省安順市紫云民族高級中學(xué)

隨著教育制度的不斷改革，高中物理對教育課程起到的作用越來越大，而對于高中生來說高中物理學(xué)習(xí)的難度遠遠大于初中物理的難度，特別是對于不善于改變學(xué)習(xí)方法的同學(xué)來說，就會導(dǎo)致他們對物理課程的學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致物理成績下降，所以當(dāng)前如何讓學(xué)生跨過這個“臺階”是我們應(yīng)該思考的問題。物理是一門以實踐性、科學(xué)性為主的學(xué)科，能夠很好的培養(yǎng)一個人的科學(xué)思維，但在高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中也存在著一些問題，影響著學(xué)生對物理的熱愛和進步，這就需要我們在新的教育改革中，探討適合當(dāng)代高中物理學(xué)習(xí)的方法，解決物理學(xué)習(xí)中的問題，真正使好的學(xué)習(xí)方法運用到實際中，不斷提高高中物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

一、新形勢下高中物理學(xué)習(xí)的要求

新的教育模式，要求教育從傳統(tǒng)的“灌輸式”教育向“體驗式”教育改革，在物理教育中就需要學(xué)生親身去體驗物理現(xiàn)象，親自去研究物理原理，然后再去總結(jié)結(jié)論，這樣學(xué)生在實踐性和自主性的學(xué)習(xí)下，就會感受到快樂，提高物理知識的認(rèn)知能力和興趣，運用多媒體進行形象化的學(xué)習(xí)與研究，使學(xué)生更加樂于參與到物理學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的誤區(qū)

（1）思維方式上存在偏差

高中生在初中物理學(xué)習(xí)中，內(nèi)容相對簡單，大多都是現(xiàn)實中的自然現(xiàn)象和生活方面的知識，一般具有形象感，初中生可以通過身邊的物體就行分析與研究，抽象化、科學(xué)化的知識理論較少，一般只要運用公式就能解決，但對于高中生來說，公式比較復(fù)雜化，如果在思維模式上還是按照初中學(xué)習(xí)方法，則會比較困難。而且初中物理研究對象一般是具有單一化和靜態(tài)化，高中生只要靠記憶為主，但高中物理需要對現(xiàn)象進行分析、推理和驗證，再依靠單純的模式是完全不行的，所以要適當(dāng)?shù)母淖冏约旱乃季S模式。

（2）不能合理利用數(shù)學(xué)工具解決物理問題

高中物理中很多知識都會運用到數(shù)學(xué)公式，這就需要我們把物理知識和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，比如在高中力學(xué)部分就會運用到數(shù)學(xué)中的三角形和三角函數(shù)知識；在運動學(xué)部分就會運用到數(shù)學(xué)中的二次函數(shù)和根的運算；在萬有引力中會運用指數(shù)的運算等等，所以在物理學(xué)習(xí)中我們要合理利用數(shù)學(xué)工具，在物理解算中將數(shù)學(xué)知識合理運用。

（3）生活常識影響物理知識學(xué)習(xí)

在初中物理學(xué)習(xí)中，很多都是生活中的物理現(xiàn)象，如光的直射與反射、浮力和慣性原理等，在生活中都感受到，所以學(xué)習(xí)起來相對容易，而在高中物理問題中，所學(xué)知識相對抽象，許多與生活中的經(jīng)驗相對矛盾。所以有時我們按照我們自己的思維模式去學(xué)習(xí)，就會影響物理學(xué)習(xí)的進程。

（4）外界其他條件產(chǎn)生的誤區(qū)

我們在解題中會存在一種心理，如果題中給出的數(shù)據(jù)沒有用完就會對自己的答案表示懷疑，其實現(xiàn)在考試中，一方面考察我們的理解能力和分析能力，另一方面也考察我們對信息收集能力和處理能力；所以在這誤區(qū)下，我們要對自身信息收集和整理能力加強，看出物理題目中潛在的條件和無用的數(shù)據(jù)，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）輕視物理基礎(chǔ)概念記憶

我們在物理學(xué)習(xí)中，對于概念和公式只做簡單理解，就開始瘋狂做題，卻忽略了概念的充分理解，是把題目做好的前提，畢竟高中物理中概念較多，如果理解不充分，就容易混淆，導(dǎo)致做題過程中較為困難。

（6）輕視課本例題的研究

課本中每道例題的存在都是具有重要的學(xué)習(xí)價值，然而很多時候我們卻忽視對于例題的分析與研究，這樣在后期做題過程中就比較困難，例題是整個課程中的重點，只有對例題掌握好了，才能更好地結(jié)合物理概念，進行分析現(xiàn)象，進行物理學(xué)習(xí)。

三、針對學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的問題采取以下對策

（1）在物理學(xué)習(xí)中我們有時會對物理的知識理解膚淺、思維方式存在偏差、解決問題的綜合能力較差，所以在進行物理學(xué)習(xí)過程中，在課堂中我們要學(xué)會創(chuàng)造思維情景，培養(yǎng)物理問題解決中的抽象能力、理解能力、分析能力及綜合判斷能力。在物理知識運用中要對解題方法和技巧進行專業(yè)理解，真正能夠掌握解決問題的方式方法。

（2）在物理學(xué)習(xí)過程中，要多動筆、多思考、多練習(xí)、多總結(jié)解題方法，不能對于教材僅僅只是看，對教師的知識講解僅僅只是聽，這樣就會導(dǎo)致對于題的理解能力較差，在解題過程中就會遇到問題，所以在高中物理學(xué)習(xí)中要多做練習(xí)、多畫圖、多分析，在推理過程中理解公式掌握專業(yè)知識，比如在學(xué)習(xí)物理過程中，對于例題的學(xué)習(xí)方法，不只是說通過看教材的解題方法，在通過老師講解掌握，我們應(yīng)該自己先做一遍，分析自己在哪里遇到了問題，這樣帶著問題再去看答案，對于學(xué)習(xí)就有了目的性，然后再教師講解過程中，就能得到更好地掌握，這樣一方面減輕了自身的學(xué)習(xí)壓力，另一方面更能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣。

（3）在高中物理學(xué)習(xí)中，教師是我們的指導(dǎo)者，我們自身才是真正的主體，所以對于物理知識的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過對教材的理解知道知識的重點和難點，在課堂學(xué)習(xí)中就會有目的性的學(xué)習(xí)，課后也要復(fù)習(xí)鞏固，積極總結(jié)，對于公式進行反復(fù)練習(xí)，對于教師課堂的講解提取精華，反復(fù)推敲。獨立完成作業(yè)，對于疑難問題反復(fù)思考，在不能解決的下，可以求助教師和同學(xué)，再得到正確方法時，對此類型題要學(xué)會總結(jié)分析。

（4）在學(xué)習(xí)過程中，要有針對性的學(xué)習(xí)物理知識，對于抽象化的物理理論可以進行模擬演練，多做實驗來擴大直觀印象。通過演練使其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使抽象的原理更加容易理解，使枯燥的物理學(xué)習(xí)更加生動形象，來提高我們自身學(xué)習(xí)物理的興趣，更好地適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中可以走進生活，運用物理知識來解決實際性問題，通過自己的動手能力去探究物理學(xué)習(xí)的奧妙，這樣就會對于物理學(xué)習(xí)充滿興趣。

（5）在物理學(xué)習(xí)勤動手，對于公式多去推導(dǎo)和練習(xí)，熟悉其應(yīng)用的范圍；對于教師課堂上所講的知識要多領(lǐng)悟、多分析；對于好的物理題型要做好收集和歸類，定期復(fù)習(xí)和鞏固；在物理做題過程中要多思考，尋找最佳的解題方法；對于做過的題目，要對其運用到的知識點和公式做出總結(jié)。只有做好物理學(xué)習(xí)中的每一步，我們的成績才能提高，減少不必要性的錯誤。

總結(jié)

我們對于學(xué)習(xí)物理的一系列問題，要多想方法和對策，多思考，多動手，提高自身的思維能力和實踐能力，增加對物理學(xué)習(xí)的興趣和愛好，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，成功跨越從初中物理學(xué)習(xí)到高中物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折。