王春波

浙江省德清縣第三中學(xué)

試論提高高中物理教學(xué)有效性的實(shí)踐方法

王春波

浙江省德清縣第三中學(xué)

高中物理因其具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和抽象性，也就在很大程度上注定了學(xué)生學(xué)習(xí)上具有的困難性，但是高中物理又是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，因此，學(xué)生要想步入理想的高等學(xué)府，提高物理教學(xué)的有效性非常重要，以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談的幾點(diǎn)有效提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐策略，望對(duì)各位同仁有所幫助。

高中物理；教學(xué)實(shí)踐；有效方法

物理是一門(mén)抽象性很高的綜合性學(xué)科，假如教師只用傳統(tǒng)的“板書(shū)+口述”教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，容易造成教師和學(xué)生身心俱疲的教學(xué)困境，因此，當(dāng)務(wù)之急是教師積極探尋有效教學(xué)策略，提高高中物理教學(xué)的有效性。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)氛圍

在物理教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)由于高中物理教材中的概念性和理論性的知識(shí)點(diǎn)較多，造成了部分學(xué)生在理解起來(lái)出現(xiàn)的種種困難，究其原因，筆者認(rèn)為大致有兩個(gè)，其一，是教師在教學(xué)時(shí)難以用簡(jiǎn)單的口述方式描繪出高中物理教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)，其二，就是學(xué)生對(duì)高中物理已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣，如此，再談提高物理教學(xué)的有效性無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，因此，教師很有必要采用多媒體教學(xué)方式來(lái)解決這一教學(xué)中的困境，讓高中生在快樂(lè)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中接受物理知識(shí)的洗禮。在實(shí)踐教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)廣泛了，并且因其具有高效的信息整合能力和直觀展現(xiàn)能力受到教師和學(xué)生的喜愛(ài)，其可將多種信息包括：圖像、文字、音頻、視頻等有效的整合在一起，以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

例如，在教學(xué)人教版高中物理必修二《第五章曲線運(yùn)動(dòng)》中關(guān)于“向心力”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師很難讓高中生憑空想象何謂“向心力”，但是教師可以在多媒體上搜索關(guān)于“向心力”的生活實(shí)例，將其圖片或視頻播放給學(xué)生，如給學(xué)生播放關(guān)于賽車(chē)場(chǎng)上賽車(chē)沿環(huán)形跑道勻速運(yùn)動(dòng)的視頻，學(xué)生看后可對(duì)“向心力”一目了然。

二、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中不可分割的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的有效途徑，在很大程度上來(lái)說(shuō)，也是促使學(xué)生將理論知識(shí)得到進(jìn)一步深化的重要手段，因此，物理教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起高度重視。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是教師經(jīng)常運(yùn)用的一種實(shí)踐策略，并且在一定程度上來(lái)說(shuō)，也是行之有效的。通過(guò)開(kāi)展小組合作探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員在合作學(xué)習(xí)中的作用，進(jìn)而提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)人教版高中物理必修一《第三章相互作用》中的“彈力”內(nèi)容時(shí)，其中有一個(gè)關(guān)于“探究彈簧彈力與彈簧形變量之間的關(guān)系”的物理實(shí)驗(yàn)，教師可讓學(xué)生自由結(jié)合成3-4人的學(xué)習(xí)小組，在實(shí)驗(yàn)課堂上首先讓學(xué)生確保實(shí)驗(yàn)器材的完整，包括：鐵架臺(tái)、彈簧、鉤碼、刻度尺、坐標(biāo)尺，其次是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)論“靜止時(shí)，彈簧懸掛重物的重力和彈力是相等的，隨著砝碼的增加重力F將會(huì)增加，彈簧的伸長(zhǎng)量X也會(huì)隨之增加，分析數(shù)據(jù)可得F與X之間的數(shù)量關(guān)系”。如此，讓學(xué)生自己通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作探究實(shí)驗(yàn)得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，更易于學(xué)生理解和接受。

三、以精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探究物理知識(shí)

其實(shí)物理知識(shí)的涉及范圍非常廣，小到衣服上的靜電現(xiàn)象，大到探討宇宙空間引力的相互作用等，幾乎涵蓋了我們生活中的方方面面，因此教師在講解一些物理知識(shí)的時(shí)候，完全可以結(jié)合相應(yīng)的生活實(shí)踐，從生活中的某個(gè)方面挖掘有關(guān)教材中的物理問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的例子，如此，可最大限度的提高學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究得到的知識(shí)才是真正屬于學(xué)生自己的知識(shí)，記憶的才更加深刻。

例如，在教學(xué)人教版高中物理必修一《第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》中“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系”時(shí)，要想讓學(xué)生明白什么叫做“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系”教師先要為其講解其定義：沿著一條直線，做加速度不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。為了讓學(xué)生理解的更加透徹，教師可舉例生活中的現(xiàn)象如汽車(chē)在高速路上做勻減速剎車(chē)的運(yùn)動(dòng)，即可讓學(xué)生對(duì)此更加清晰明白。

總而言之，在高中物理教學(xué)中，積極運(yùn)用有效教學(xué)策略提高物理教學(xué)的有效性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，教師理應(yīng)對(duì)此引起高度重視，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)、小組合作模式以及創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境等，提高高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主探索中高效的汲取物理知識(shí)的養(yǎng)分，進(jìn)而成長(zhǎng)為一批高素質(zhì)人才。

[1]唐海強(qiáng).提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究[D].哈爾濱師范大學(xué),2013.

[2]袁靖蔓.高中物理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究[D].天津師范大學(xué),2014.