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        項(xiàng)目導(dǎo)向法在圖形圖像教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2016-07-11 12:58:24董葉芊海珊一秀
        求知導(dǎo)刊 2016年14期
        關(guān)鍵詞:圖形圖像教學(xué)

        董葉芊+海珊一秀

        摘 要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,圖形圖像教學(xué)的重要性越來越凸顯。目前,項(xiàng)目導(dǎo)向法是該專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用十分廣泛的方法,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力具有重要作用。因此,引入項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)具有十分重要的意義。本文對(duì)項(xiàng)目導(dǎo)向法在圖形圖像教學(xué)應(yīng)用方面的相關(guān)問題進(jìn)行探討,希望對(duì)該專業(yè)的教學(xué)有所幫助。

        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法;圖形圖像;教學(xué)

        中圖分類號(hào):G712

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

        一、項(xiàng)目導(dǎo)向法概述

        項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法就是指在實(shí)際教學(xué)過程中,將理論與實(shí)際結(jié)合起來,以實(shí)際項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)課程,師生通過實(shí)施一個(gè)或幾個(gè)完整的項(xiàng)目,使學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中掌握理論知識(shí)、提高技能水平的教學(xué)方法。目前,以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)需求,以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)法呼之欲出。使用項(xiàng)目導(dǎo)向法開展圖形圖像教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì),項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,能夠最大限度地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

        二、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在圖形圖像教學(xué)中的應(yīng)用

        項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的關(guān)鍵就是保證以學(xué)生為主,教師引導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的過程,尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的圖形圖像專業(yè)處理能力。

        1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,掌握教學(xué)方法

        目前的教育形式強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合,不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。而圖形圖像科目作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,不但需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)需要學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析問題的能力,這樣一來,項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用就顯得十分必要了。一方面,教師在課堂上要講授基本的圖形圖像知識(shí),同時(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生,以項(xiàng)目為導(dǎo)向,組織學(xué)生以小組討論、集中探討的形式,提出問題,并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來分析和解決問題,使學(xué)生真正投身到項(xiàng)目的分析和學(xué)習(xí)中,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓圖形圖像的學(xué)習(xí)融入項(xiàng)目和實(shí)踐當(dāng)中,可大幅度提高教學(xué)效果。

        2.突出學(xué)生的技能學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)

        圖形圖像是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)科目,對(duì)于這樣的學(xué)科,我們要突出學(xué)生的技能學(xué)習(xí),同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法就成為目前大多數(shù)院校圖形圖像專業(yè)的首選教學(xué)方法。通過項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),從根本上改變了傳統(tǒng)的以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)模式,改變了教師“滿堂灌”的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠真正深入到項(xiàng)目的中心,學(xué)到實(shí)用、能用、好用的知識(shí),使學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的能力。

        3.形成完善的教師培訓(xùn)機(jī)制,提高教師素質(zhì)

        傳統(tǒng)的教學(xué)方法深入人心,很多院校的教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展圖形圖像教學(xué),我們要利用多種方法改變教師的教學(xué)觀念,倡導(dǎo)以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法。院校要定期組織項(xiàng)目導(dǎo)向課程學(xué)習(xí)班,對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),讓教師真正從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分理解項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的真諦。此外,定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)有利于提高老師的專業(yè)能力,提高教師的素質(zhì),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

        4.學(xué)生要配合教師開展項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法

        除了對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,更新教學(xué)方法外,還要引導(dǎo)學(xué)生接受項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,使其主動(dòng)學(xué)習(xí)圖形圖像知識(shí),提出問題并通過查找資料、小組討論等形式解決問題,不斷提升自己的能力,這正是項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的關(guān)鍵和希望達(dá)到的目的,這也有助于提高學(xué)校圖形圖像的教學(xué)質(zhì)量。目前,我國對(duì)圖形圖像方面的人才需求量越來越大,相關(guān)院校要充分運(yùn)用好項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高動(dòng)手能力,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,保證教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)要提高教師的教學(xué)水平,定期組織培訓(xùn),為我國的圖形圖像人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]韓包海.項(xiàng)目導(dǎo)向法在高職課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2009,(2):171.

        [2]劉英暉.探索項(xiàng)目導(dǎo)向法在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》中的運(yùn)用[J].制造業(yè)自動(dòng)化,2011,(6):188-190.

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