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        數(shù)學(xué)日記,讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更高效

        2016-07-11 12:23:59劉玲
        求知導(dǎo)刊 2016年14期
        關(guān)鍵詞:日記小學(xué)數(shù)學(xué)策略

        劉玲

        摘 要:寫日記是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中非常熟悉的一種形式,寫日記多見(jiàn)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,引入數(shù)學(xué)日記不僅可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂耳目一新,更可有效助推數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué); 日記;策略

        中圖分類號(hào):G623.5

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

        數(shù)學(xué)日記是一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)形式,它是引導(dǎo)學(xué)生記錄生活中和學(xué)習(xí)中所見(jiàn)所聞的與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的內(nèi)容,學(xué)生自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受,對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解或者是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受都可以記錄到日記中。日記的形式可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)安排,而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

        一、更新數(shù)學(xué)日記教學(xué)觀念

        數(shù)學(xué)日記作為一種新型的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要和新課程改革需要的數(shù)學(xué)教學(xué)法,相比傳統(tǒng)的、單一的數(shù)學(xué)知識(shí)回顧和做大量的思考練習(xí)題的教學(xué)方法,它更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的愿望。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,與時(shí)俱進(jìn),走近學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通,傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。交流和溝通的方式有很多種,除課堂有限的交流和溝通外,數(shù)學(xué)日記是教師和學(xué)生交流溝通的有效橋梁。教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)日記這種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生觀察生活,感悟數(shù)學(xué)。如有個(gè)學(xué)生在日記中寫道:“舅舅今天帶著妹妹到我家做客,妹妹很乖巧,但是就是不愿叫我哥哥,因?yàn)樗槐任倚滋?,但看上去個(gè)頭似乎要比我高。我不相信,就找來(lái)家里的卷尺仔細(xì)地量我們的身高,我123cm,妹妹只有121cm,最后她終于叫我哥哥了,我今天太開(kāi)心了?!睌?shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生與生活親密地接觸,認(rèn)真地觀察生活,逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)日記教學(xué)方法

        良好的日記教學(xué)法是發(fā)揮日記教學(xué)最大作用的途徑,因此,教師在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記的熱情,讓學(xué)生明白為什么要寫數(shù)學(xué)日記。小學(xué)階段學(xué)生寫出的日記水平有限,因此,日記寫作并不是要提升學(xué)生的日記寫作能力,而是要幫助學(xué)生將機(jī)械的數(shù)學(xué)作業(yè)用多樣的形式來(lái)完成,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先,可以以卡片的形式,督促學(xué)生寫數(shù)學(xué)課堂教學(xué)日記。這不僅有助于學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,也有利于教師及時(shí)地獲得反饋信息,不斷地改進(jìn)教育教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師就可以采用如下表的方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

        這樣,學(xué)生能夠及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中存在的困惑,并及時(shí)地提出來(lái),以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)行反思,對(duì)自己學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況有充分的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)閱讀學(xué)生這些表格日記,能夠及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的具體情況,并有針對(duì)性地采取措施,提升教學(xué)效率。數(shù)學(xué)日記教學(xué)法能夠讓每一位學(xué)生都體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        三、提升數(shù)學(xué)日記寫作能力

        數(shù)學(xué)日記寫作能力的提升是通過(guò)日記教學(xué)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)日記的寫作并不是要求學(xué)生千篇一律地回憶數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),而是要引導(dǎo)學(xué)生接觸了解生活中的數(shù)學(xué),認(rèn)真思考,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。教師在學(xué)生寫日記之前要給學(xué)生提出這樣的問(wèn)題:“今天你們有提出過(guò)可以難倒同學(xué)或者老師的問(wèn)題嗎?”學(xué)生如果回答 “有”,教師要繼續(xù)追問(wèn)是什么問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生一起思考;如果沒(méi)有,以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考,從而提出相關(guān)的有價(jià)值的問(wèn)題,這些問(wèn)題要盡可能的來(lái)源于生活中與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。提出問(wèn)題后教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后搜集資料以及小組討論等方式,獲得對(duì)這一問(wèn)題的初步看法,然后在課堂上給同學(xué)們做出合理的解釋。

        總之,數(shù)學(xué)日記教學(xué)法不僅對(duì)學(xué)生有利,對(duì)教師的成長(zhǎng)也是極為有利的。數(shù)學(xué)日記能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,幫助學(xué)生提高自學(xué)能力。同時(shí),教師也能夠從學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中進(jìn)一步了解學(xué)生,了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并及時(shí)為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助,拉近師生之間的距離,在融洽和諧的師生關(guān)系中提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]梁榮芳.讓“數(shù)學(xué)日記”走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究(教研版), 2014,(2):49.

        [2]江 沁.數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].開(kāi)心素質(zhì)教育, 2014,(10):27.

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