朱晨鳳

新課改浪潮中，教師教學能力的提高和學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成日益顯示出它們的重要性。教師不得不摒棄傳統(tǒng)教學模式，并不斷創(chuàng)新自己的教學思路和教學方法以激發(fā)學生興趣，打造新時代的課堂。科學的教學方法能很好地啟迪學生思維，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)良好品質(zhì)與思維習慣，如何有效改進方法、提高教學效率，并不是一朝一夕就能完成的，需要長期思考與實踐積累。

一、發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生學習興趣

教育教學中，教師的主導地位不可忽視，不管是課前準備，還是課堂中，或課后總結及反思環(huán)節(jié)都需要精心準備，教師可依據(jù)學生身心發(fā)展特點制定出學生最容易接受的課程。充分發(fā)揮學生主體作用，以學生為主體，以訓練為主線，精心組織教學過程，讓學生在寬松的環(huán)境下快樂學習。

1.精心設計課堂導入

通常這節(jié)課是否吸引學生，很大一部分取決于課前導入是否新穎。良好的開端是成功的一半。教師可以采用適當方法激發(fā)學生學習興趣，一般我會采用歌曲導入、故事導入、提問導入或新聞時政熱點播報等方式激發(fā)學生興趣。初中生的好奇心比較強，加上思想政治教學必須貫穿時事政治熱點問題，這樣的導入方式是最適合初中生的心理特點的，也是最能激發(fā)學習興趣的。比如，講到“維護消費者權益”時，給學生觀看《侵犯消費者權益的案例》視頻，讓學生直觀感受現(xiàn)實生活中存在侵害消費者權益的現(xiàn)象，從而增強維權意識。

2.把微笑帶進課堂

教師的教學活動會潛移默化地影響學生，不僅包括語言表達，一些細節(jié)上的變化也很重要，如教師肢體語言的變化。成功的課堂一定要有笑聲，就會寬松。課堂中把對學生的期望用微笑傳遞給學生，學生就會受到鼓舞，從而發(fā)憤，克服學習中的種種困難。教師的每個動作包括手勢、表情、眼神對學生而言都是無聲的教育和示范。有時教師一個慈祥的微笑、一個贊許的目光、一句親切的話語，都會在學生心中激起小小漣漪。

3.注意課堂總結

課堂小結是課堂教學的有機組成部分，成功的課堂小結不僅可以對教學內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能使學生保持旺盛的求知欲望和濃厚的學習興趣。通過總結學生可弄清楚重難點，明白自己還有哪些知識點不懂，對于這節(jié)課有什么收獲，學生可以借此反思這節(jié)課內(nèi)容，對知識的掌握會更深刻。

二、調(diào)動學生主體，提高學習積極性

1.鼓勵學生多思考

學生是教學活動主體，教師應把課堂交還給學生。教師可以提問方式激發(fā)學生興趣，問題可以不斷深入。調(diào)動學生思維不斷向縱深發(fā)展，教師所問的問題必須是學生感興趣的，必須是有一定難度的，否則就沒有任何必要。學生之所以能夠多問，表明他有求知欲望，有學習興趣，表明他把注意力集中在學習對象上，能在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，有所創(chuàng)新，這是學生積極思考、學習進步的重要體現(xiàn)。在此基礎上，教師如果能多加鼓勵、引導，則對學生掌握知識，提高自學能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維具有積極作用。

2.鼓勵學生多發(fā)言

對于教師提出的問題，學生要及時思考并大膽發(fā)言，思考問題的過程就是啟發(fā)思維、提高積極性的過程。教師針對學生的回答要給予及時肯定，這樣會讓學生樹立自信，有了回答問題的自信，便可養(yǎng)成回答問題的好習慣。如講到“權利和義務具有一致性”的時候，學生已經(jīng)明確了權利和義務具有一致性的關系。接著我會引入一道辨析題激發(fā)學生思考，“權利就像橄欖球，我要把它抱得緊緊的，而義務就像足球，踢得越遠越好”。這樣不但可以加深對知識的記憶，而且可以促進學生不斷思考問題，達到激發(fā)學習興趣的目的。

3.鼓勵學生多實踐

思想品德課不光要讓學生知道這是什么，更重要的是讓他們知道怎么做。教師的精講必須結合學生多練才行，適當作業(yè)可以及時鞏固知識點，督促學生學習。教師不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓寬學生的知識面，不僅要搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動。

三、師生有效互動，提高課堂效率

有效課堂需要教師與學生共同參與，提問過程中，教師的提問和學生的回答都是有效溝通的基礎，學生分小組討論及教師的點撥與總結可以營造和諧融洽的課堂氛圍。課堂氣氛直接關系學生積極性，關系教學質(zhì)量。

1.學會多給學生鼓勵

無論在教學中，還是在生活中，都不要輕易說“不”，因為這可能挫傷學生學習積極性。課堂提問時，對學生的回答最常用的評語有“很好”、“非常棒”等。也可以使用“回答非常正確，請大家用掌聲鼓勵他”這樣的語言，達到“良言一句三冬暖”的效果。

2.善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點

老師的肯定往往會喚起學生的自信心，激勵他們積極進取、奮發(fā)向上。教師應該給予學生更多肯定和鼓勵，尤其是后進生，讓他們在鼓勵中不斷前進。如果我們能在課堂上用“愛”和“微笑”筑就教育的城堡，用“尊重”和“激勵”關愛學生的靈魂，那么在學生眼中老師就是最值得愛的人。學生會以愛的方式回報老師，這樣產(chǎn)生師生之間的共鳴。

綜上所述，教師在課堂教學中應學會運用多種合理有效的教學方法和策略，激發(fā)學生學習興趣，努力創(chuàng)建學生喜歡的課堂，讓學生愛上思想品德課，愛上學習，更好地貫徹落實新課改理念。