隨著社會信息化程度的不斷提高，學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備越來越多，教育教學(xué)的手段越來越豐富；家庭的條件越來越好，智能手機(jī)不斷普及，電腦也逐步普及。家校的互動不再僅依靠《告家長書》、學(xué)生帶信或打電話等落后的途徑，可以通過校信通、QQ、微信等新媒體，這些都為互動學(xué)習(xí)平臺的建立提供了有力的支撐。

一、整合家長、教師、學(xué)生三維力量，達(dá)成共識，形成合力

1.讓家長參與，提高家長對孩子教育的主動性、積極性

通過互動平臺的創(chuàng)建，加強(qiáng)家校溝通，讓家長及時了解學(xué)校的教育教學(xué)活動，了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，促使家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，提高他們對孩子教育的主動性、積極性，切實(shí)改變部分家長對學(xué)生教育的淡漠意識。

2.加強(qiáng)教師教育教學(xué)的主動性和創(chuàng)造性，做“創(chuàng)新型”教師

通過互動平臺的創(chuàng)建，強(qiáng)化教師的職責(zé)，創(chuàng)新并豐富教學(xué)的手段，拓展教學(xué)的空間。

朱永新老師說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己，不斷探索，不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義?！币虼耍覀兲岢觥坝袆?chuàng)新”的老師，構(gòu)建互動學(xué)習(xí)平臺，就是給教師提供一個創(chuàng)新的機(jī)會，讓他們在這個新的輔助教學(xué)模式下去實(shí)踐、去創(chuàng)新，從而提高他們的專業(yè)水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地學(xué)，使他們會學(xué)

互動學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)建，科學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了保障。如學(xué)案、練習(xí)等，可讓學(xué)生先嘗試自主學(xué)，便于學(xué)生課堂上更主動、更積極，實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，“教我學(xué)”到“我會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔，“教是為了不教”的理想境界。

4.合力提高教學(xué)質(zhì)量

通過家校互動學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)建，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)地教、主動地學(xué)，提升師生在教育教學(xué)和輔助教學(xué)活動中的主動性、積極性、互動性、有效性，提高家長參與學(xué)校教育教學(xué)活動的關(guān)注度、主動性、積極性，從而教師、學(xué)生、家長三位一體，合力提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、基于理念，重于實(shí)踐，采取切實(shí)可行的互動學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建與應(yīng)用的措施

1.認(rèn)識信息技術(shù)支撐下互動學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的重要性和緊迫性

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在單一、被動的問題，它過分強(qiáng)調(diào)和突出接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，最終導(dǎo)致其主體性、能動性和獨(dú)立性的銷蝕。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前有機(jī)會、有平臺嘗試學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.按學(xué)科建立QQ群、微信群，為輔助教育教學(xué)提供在線互動平臺

實(shí)踐表明，家長越來越重視對孩子的教育。隨著電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，大多數(shù)家長有了一定的信息技能。建立學(xué)科QQ家長群、微信家長群，使家長與教師及時溝通，合力培養(yǎng)孩子。這樣能使老師與學(xué)生及時溝通，幫助學(xué)生釋疑，幫助學(xué)生進(jìn)步。

3.加強(qiáng)存儲服務(wù)器空間內(nèi)容的研究和充實(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間、提供學(xué)案、提供學(xué)習(xí)參考資料等

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教育裝備也不斷更新，學(xué)校也有了存儲服務(wù)器，這為拓展互動學(xué)習(xí)平臺又增添了新的途徑。用好服務(wù)器，研究開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開放服務(wù)器，必然會生動課堂，補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

4.做好綜合平臺建設(shè)工作

認(rèn)真研究，做好QQ群、微信群中內(nèi)容的上傳、更新，讓QQ平臺、微信平臺真正成為一個交流、學(xué)習(xí)、練習(xí)、反饋的服務(wù)教育教學(xué)的綜合平臺。

平臺建立了，就要付諸實(shí)踐。通過平臺，家長與教師可以在線交流，了解孩子的在校學(xué)習(xí)與生活情況。通過及時了解互動，便于家長調(diào)整家庭教育的策略，便于教師調(diào)整在校教育的針對性。通過平臺，教師可上傳一些少而精的互動練習(xí)，學(xué)生在家可以及時下載、練習(xí)，把做好的練習(xí)再傳給教師，實(shí)現(xiàn)師生校外學(xué)習(xí)的良性互動。教師也可以及時上傳預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生及時明確預(yù)習(xí)要求，甚至可以上傳一些探究性的練習(xí)，讓學(xué)生自主探究，服務(wù)于課堂教學(xué)。

信息技術(shù)支撐下互動學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建與應(yīng)用研究能夠有效地拓展教育教學(xué)的空間，有力地補(bǔ)充教育教學(xué)，同時也提升師生及家長的信息素養(yǎng)，促使教師主動、創(chuàng)新地教，學(xué)生主動、快樂地學(xué)；促使家長主動、自覺地介入孩子的學(xué)習(xí)、成長；促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的共同可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省句容市黃梅中心小學(xué)）