于閨珠

摘 要：由于農(nóng)村九年一貫制學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法、內(nèi)容變化和學(xué)習(xí)方法脫節(jié)等原因，使得農(nóng)村九年一貫制學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)對接難。教師應(yīng)采取積極措施，促進(jìn)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校數(shù)學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的對接，培養(yǎng)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校學(xué)生全面的數(shù)學(xué)能力，正確引導(dǎo)，使小學(xué)生順利地過渡到初中學(xué)習(xí)生活中，熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是擺在我們九年一貫制學(xué)校數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把九年制義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。面對繁雜的數(shù)學(xué)知識，將升入初一的學(xué)生該如何提前做好準(zhǔn)備，使初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安全“著陸”呢？我認(rèn)為教師可以從以下幾方面入手來做好九年一貫制學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的對接工作：

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，建立師友型師生關(guān)系

良好、融洽的師生關(guān)系能使師生雙方體驗(yàn)到愉快的情緒，保持良好的合作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要師生共同配合。學(xué)生親其師，是因?yàn)榻處煇燮渖?。師生間的真情交流，既贏得學(xué)生的信任與理解，又給教師力量和智慧，從而建立起良好的師生關(guān)系，這樣就有助于學(xué)生專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。古人常說“親其師，信其道”，講的就是這個(gè)道理。

二、加大興趣培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

新課程非常重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，這樣有利于學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科來源于生活，服務(wù)于生活，利用課內(nèi)和課外有利時(shí)機(jī)，開展活潑有趣的數(shù)學(xué)游戲，活躍學(xué)生的身心；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情境等。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不同，盡量做到問題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬生動、自然。創(chuàng)設(shè)情境，不但可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

三、加深教法與學(xué)法的對接，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面學(xué)生接觸的都是較為直觀、簡單的基礎(chǔ)知識；另一方面教師講得詳細(xì)，類型歸納齊全，再通過反復(fù)練習(xí)，他們一般都可以取得好成績。而到了初中，相對來說所學(xué)知識的抽象性、嚴(yán)密性、深刻性、邏輯性和完整性比較強(qiáng)，教師講得精，練得少，再加上學(xué)生依賴性強(qiáng)、獨(dú)立思考能力和歸納總結(jié)能力差，導(dǎo)致教師教得很累，學(xué)生學(xué)得很累，大大降低了教學(xué)效率。另外，中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)涵豐富，教學(xué)要求高，教學(xué)進(jìn)度快，知識信息廣，題目難度加深，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)也不可能像小學(xué)那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來排難釋疑。因此，教師在教學(xué)中必須因勢利導(dǎo)、由易到難，兼顧到每一個(gè)層次的學(xué)生，以能者多做為原則，使學(xué)生思維處于高度興奮和積極探討的狀態(tài)，因而學(xué)生需要接受和輸出的信息大大增加了。在學(xué)法方面，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不需要獨(dú)立思考和進(jìn)行歸納總結(jié)。而到了中學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)，做到舉一反三、觸類旁通。所以，初一新生往往沿用小學(xué)學(xué)法，致使學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，因此，我們老師應(yīng)花時(shí)間在學(xué)法方面對學(xué)生進(jìn)行重要指導(dǎo)，并花大力氣加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

四、加快學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

小學(xué)教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)化，使之成為一種自覺行為。初一教師可以從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)自學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證學(xué)生聽課時(shí)有針對性。②專心聽講，勤于思考，即注意力高度集中；“眼到”，即仔細(xì)看清老師每一步板書演算；“手到”，即適當(dāng)做好課堂筆記；“口到”，即隨時(shí)回答老師的提問。③及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。④獨(dú)立作業(yè)，解決疑難，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。⑤系統(tǒng)小結(jié)，課外延伸。

總之，由于農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)的對接工作涉及面廣，要想得到更大程度的提高，數(shù)學(xué)教師就要在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況下，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、最大的熱情投入教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步提高對學(xué)生的要求。既要了解學(xué)生的思維習(xí)慣，又要給予符合學(xué)生心理發(fā)展水平的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的跨越。

（作者單位：湖南省道縣審章塘瑤族鄉(xiāng)學(xué)校）