徐婧

摘 要：目前，自主創(chuàng)業(yè)成為了越來(lái)越多畢業(yè)大學(xué)生的選擇，自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還能使其充分發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，許多大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)心有余而力不足。本文在實(shí)踐調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和所存在的問(wèn)題，從大學(xué)生自身、政府、高校、家庭四個(gè)方面提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)： G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）16-148-3

1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，各高校擴(kuò)招使得大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多（如圖1），與此同時(shí)，就業(yè)難問(wèn)題也越來(lái)越突出。我國(guó)人才市場(chǎng)呈現(xiàn)出供大于求的局面，于是，不少大學(xué)生將目光投向了自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)可以解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，為市場(chǎng)注入新的活力，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的情況并不樂(lè)觀。有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平均水平低于全球水平。圖2為揚(yáng)州大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況，畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅占了0.46%，創(chuàng)業(yè)人數(shù)并不多，多數(shù)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)望而卻步。

在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，國(guó)家和地方政府為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，推行了一系列的優(yōu)惠政策。教育部在2014年底頒布了《教育部關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，文件內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。而就揚(yáng)州而言，對(duì)于優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，政府也擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼范圍，提高了補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，還對(duì)多家創(chuàng)業(yè)孵化基地提供租金減免等優(yōu)惠政策，另外，政府還培養(yǎng)了百余名創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師，為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在政策利好的驅(qū)動(dòng)下，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生將目光投向了自主創(chuàng)業(yè)。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依舊有許多問(wèn)題亟待解決。

2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題

2.1 大學(xué)生具備的知識(shí)不完備

目前，大學(xué)生們通過(guò)在校學(xué)習(xí)獲得了許多專業(yè)知識(shí)，但越來(lái)越多的大學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，過(guò)于重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)的目的。一些大學(xué)生們學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試和各種形式的考證，缺乏對(duì)于知識(shí)的整合與貫通。學(xué)歷不代表能力，專業(yè)技術(shù)的能力對(duì)于創(chuàng)業(yè)的成敗有著重要的影響。其次，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)還需要大量的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，如果大學(xué)生空有好的點(diǎn)子，創(chuàng)辦了公司卻不懂得如何運(yùn)作也是空談。大學(xué)生們由于缺乏企業(yè)管理、財(cái)務(wù)分析、薪酬績(jī)效考核等方面的知識(shí)，很難適應(yīng)職業(yè)經(jīng)理人的角色，尤其是在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者需要一人身兼數(shù)職，缺乏必備的知識(shí)會(huì)使得創(chuàng)業(yè)過(guò)程非常艱難。除此之外，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前對(duì)于創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律內(nèi)容所知甚少，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中往往會(huì)投機(jī)取巧，忽視法律，從而犯下不必要的錯(cuò)誤。

2.2 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇缺乏創(chuàng)新

根據(jù)調(diào)查訪問(wèn)，我們得知，部分創(chuàng)業(yè)者對(duì)于所在行業(yè)的發(fā)展前景不是很看好，十分擔(dān)心市場(chǎng)需求。當(dāng)然，這除了與企業(yè)自身因素有關(guān)以外，還與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇有著極大的聯(lián)系。在我們所調(diào)查的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，大部分人經(jīng)營(yíng)的都是食品店、服裝店，或者網(wǎng)上淘寶店等小型店鋪，以公司形式的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并不多見(jiàn)。但大學(xué)生在學(xué)校參加的創(chuàng)業(yè)大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高科技產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目，雖然其啟動(dòng)資金較多，風(fēng)險(xiǎn)較大，但是創(chuàng)新程度較高。相對(duì)于其他創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言更能凸顯大學(xué)生群體的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

2.3 創(chuàng)業(yè)信念不夠堅(jiān)定，心理準(zhǔn)備不足

在創(chuàng)業(yè)之前，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金、硬件設(shè)施等方面都做了一定的準(zhǔn)備工作，但由于大學(xué)生接觸社會(huì)不多，經(jīng)驗(yàn)不足，在遇到挫折時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生退縮的心理。很多家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的態(tài)度比較保守傳統(tǒng)，害怕冒險(xiǎn)，有的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期并沒(méi)有取得家人的理解，因此在創(chuàng)業(yè)時(shí)沒(méi)有得到充分的支持，加之有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念不夠堅(jiān)定，對(duì)自己也持有懷疑態(tài)度，在遇到困難之后更容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的夭折。

2.4 創(chuàng)業(yè)資金不足

對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，資金主要來(lái)源是自籌、銀行借貸和風(fēng)險(xiǎn)投資。對(duì)于大學(xué)生這一群體而言，創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)規(guī)模較小，風(fēng)險(xiǎn)較大，超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生們都是通過(guò)向親友借款籌集創(chuàng)業(yè)資金，向銀行貸款和吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的人數(shù)較少。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33.93%的創(chuàng)業(yè)者表明在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在資金問(wèn)題。顯然，獲取充足的創(chuàng)業(yè)資金對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一件易事，雖然近年來(lái)國(guó)家和地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有小額擔(dān)保款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等扶持政策，但由于大學(xué)生自身的能力限制和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際情況，銀行往往不愿意為大學(xué)生提供資金貸款。

3 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析

3.1 大學(xué)生方面

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，首先創(chuàng)業(yè)者自身當(dāng)然存在著許多需要改進(jìn)之處。在調(diào)查訪問(wèn)中，接受我們?cè)L問(wèn)的創(chuàng)業(yè)者們也對(duì)大學(xué)生提出了幾條寶貴的建議：

3.1.1 明確目標(biāo)和方向，不盲目跟風(fēng)

目標(biāo)和方向是創(chuàng)業(yè)的首要前提，如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒(méi)有堅(jiān)定的目標(biāo)和明確的方向，創(chuàng)業(yè)者就很容易受到外部環(huán)境的干擾，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目半途而廢或者改弦更張。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有58.93%的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前十分了解所創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，39.29%的大學(xué)生只有模糊的了解，而成功創(chuàng)業(yè)的前提之一就是對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有充分的了解。大學(xué)生在確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之前，必須做好全面的市場(chǎng)調(diào)查，精確了解消費(fèi)者的需求。在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，要時(shí)刻掌握最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)根據(jù)消費(fèi)者心理創(chuàng)造需求而不是盲目跟風(fēng)，結(jié)合自身能力和所擁有的資源，為目標(biāo)顧客提供高價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)。

3.1.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新和實(shí)踐

大學(xué)生處于人生中最有活力和創(chuàng)造力的階段，比其他群體擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，掌握創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)，并在已有的基礎(chǔ)之上不斷創(chuàng)新。根據(jù)調(diào)查，有58.93%的大學(xué)生反映在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到了經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，面對(duì)這一問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)者們選擇的解決途徑是向有經(jīng)驗(yàn)的人士請(qǐng)教以及參加課程培訓(xùn)。當(dāng)然，大學(xué)生在校期間就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自己多方面能力的培養(yǎng)，積累人脈和經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成功的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在校期間的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)兼職以及模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都是對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)最有幫助的幾項(xiàng)活動(dòng)。

3.1.3 密切關(guān)注市場(chǎng)環(huán)境和國(guó)家政策，把握機(jī)遇

國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了許多的關(guān)注，也實(shí)施了很多優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)往往忽視政府已有的優(yōu)惠政策，因而錯(cuò)過(guò)了一些機(jī)遇和捷徑。所以，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，就應(yīng)密切關(guān)注國(guó)家政策，充分利用政策優(yōu)勢(shì)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中早日占據(jù)一席之地。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)提高對(duì)宏觀環(huán)境變化的敏感度，對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)隨機(jī)應(yīng)變。只有緊跟社會(huì)的趨勢(shì)，及時(shí)做出積極的反應(yīng)，才能使自己不被淘汰。

3.2 學(xué)校方面

3.2.1 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量，科學(xué)設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程

高校的教育對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)極為重要，高校老師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將灌輸式的教學(xué)改變?yōu)殚_(kāi)放性的教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。創(chuàng)業(yè)教育的不足也是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一，當(dāng)前高校的老師大多重理論而輕實(shí)踐，自身沒(méi)有創(chuàng)辦企業(yè)或在其中擔(dān)任重要職位的經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，高校可聘請(qǐng)一些企業(yè)家和專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師開(kāi)設(shè)講座。在課程的設(shè)置上，創(chuàng)業(yè)教育要形成一套完整的知識(shí)體系，并注重實(shí)踐教學(xué)，避免出現(xiàn)脫離社會(huì)實(shí)際的情況。

3.2.2 組織各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，建立校園創(chuàng)業(yè)基地

在課程教育的同時(shí)，高校還應(yīng)組織形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)一條街等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，根據(jù)我們的調(diào)查，一些學(xué)生也反映校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)大賽只停留在紙面上，要真正發(fā)揮這些比賽的作用，需要高校提高對(duì)這些比賽的重視度，高?？梢赃x擇與企業(yè)合辦或者邀請(qǐng)企業(yè)中的人士進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。另外，高校應(yīng)開(kāi)辟專門場(chǎng)地用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)孵化基地等，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，讓想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們?cè)谛@中有實(shí)戰(zhàn)演練的空間，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

3.2.3 引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

目前，許多大學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃，對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題只是隨波逐流，走一步算一步。因此，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，促使學(xué)生早日為將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，向著明確的目標(biāo)去奮斗，未來(lái)在創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題也能從容應(yīng)對(duì)。

3.3 政府方面

3.3.1 加大資金扶持力度

沒(méi)有充足的資金支持，僅依靠自身的力量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將變得舉步維艱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資所需的貸款額度小，但回收資金的風(fēng)險(xiǎn)性較高，很難取得商業(yè)銀行的貸款。因此，政府需要積極采取相應(yīng)的措施解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問(wèn)題。政府要加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，多渠道籌集資金，廣泛吸引金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。同時(shí)，政府可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的性質(zhì)和規(guī)模，針對(duì)性的提供貸款補(bǔ)貼，滿足不同創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求。

3.3.2 完善創(chuàng)業(yè)政策，加大宣傳力度

首先，雖然政府和相關(guān)部門針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定了一系列的扶持政策，但扶持力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相比發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)政策還很薄弱，無(wú)法滿足創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際需求。所以，政府需要深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷完善政策，以切實(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題。比如政府可建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地等，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典范，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。

其次，政府要及時(shí)向大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政策的宣傳工作，可以與高校合作，向大學(xué)生印制發(fā)放宣傳冊(cè)，還可以設(shè)立專門人員為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策、法律等方面的咨詢服務(wù)工作，通過(guò)及時(shí)有力的宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

最后，在宣傳政策之余，要對(duì)這些政策的執(zhí)行情況進(jìn)行有效監(jiān)督，確保政策的落實(shí)。

3.4 家庭方面

家庭是孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行充分溝通，并給予他們最大的支持和鼓勵(lì)。大學(xué)生自身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金有很大一部分來(lái)源于家庭供給，同時(shí)，大學(xué)生的價(jià)值觀和能力培養(yǎng)與家庭環(huán)境息息相關(guān)。因此，對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)必須拋開(kāi)傳統(tǒng)保守的思想，正確看待創(chuàng)業(yè)，并做好孩子的教育引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)大學(xué)生將自己的所學(xué)所長(zhǎng)通過(guò)創(chuàng)業(yè)的方式展現(xiàn)出來(lái)，在社會(huì)中創(chuàng)造更大的價(jià)值。

參 考 文 獻(xiàn)

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