辛鸚錁 朱平 楊雪娜

摘 要：知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高校大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校要充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的重要性，在教學(xué)的方方面面對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行指導(dǎo)，以滿足我國對創(chuàng)新型人才的需求。本文從高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要性入手，提出了高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中存在的不足，提出了相關(guān)的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；不足；策略

中圖分類號： G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）16-143-2

0 引言

隨著市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)院校迅速發(fā)展。越來越多的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，為了提高高等職業(yè)院校的就業(yè)率，緩解社會的就業(yè)壓力，高等職業(yè)院校必須要加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究，把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)管理能力的人才。但在當(dāng)前的高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中還存在一些不足，影響了高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的進(jìn)行，因此，必須要加強高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的進(jìn)行，促進(jìn)高等職業(yè)院校就業(yè)率的提升。

1 高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要性

1.1 開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的客觀需要

高等職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效地提升了大學(xué)生的就業(yè)率，是大學(xué)生就業(yè)的客觀需要。近年來，高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了當(dāng)前社會普遍關(guān)注的話題。因此，在高等職業(yè)院校大學(xué)生中開展就業(yè)指導(dǎo)順應(yīng)了社會大形勢的發(fā)展。開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中要改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和授課方法，以提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵大學(xué)生積極參與到自主創(chuàng)業(yè)的大潮中來，使大學(xué)生具備良好的就業(yè)能力。

1.2 開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)順應(yīng)了我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是一種新型的教育形式，在我國人才培養(yǎng)方面起到了重要的作用。由于21世紀(jì)人才競爭日益激烈，這就為高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了一定的刺激因素。在高等職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能夠提升高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率，減輕社會的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會成員靈活就業(yè)，實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的提升，從而實現(xiàn)社會的良性發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國正處于社會主義建設(shè)的快速發(fā)展階段，迫切需要大量的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)正是抓住了這一機遇，適應(yīng)了社會新形勢的發(fā)展。

1.3 開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能夠幫助高等職業(yè)院校的學(xué)生實現(xiàn)自身價值

高等職業(yè)院校開展就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)自身價值。當(dāng)前，由于市場經(jīng)濟(jì)和西方價值觀念的影響，很多大學(xué)生的價值觀和人生觀都發(fā)生了變化，他們都有著自己的夢想，不愿意做一個“打工者”。高等職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)后，能夠?qū)W(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)作出明確的規(guī)劃，大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，能夠更好地了解社會對人才的需求，了解就業(yè)的方向，從而更好地實現(xiàn)自身的價值。

2 高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中存在的不足

2.1 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)觀念落后

高等職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)觀念落后直接影響了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)效果的發(fā)揮。長期以來，我國高等職業(yè)院校受傳統(tǒng)教育理念的影響，他們已經(jīng)習(xí)慣于填鴨式教學(xué)，習(xí)慣于培養(yǎng)一些理論能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生，然后把他們送到人們認(rèn)為待遇好的工作崗位。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是受到中國傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，很多人喜歡找一份相對清閑，且收入穩(wěn)定的工作，不喜歡冒險，也不喜歡創(chuàng)新。因此，很多的大學(xué)生不喜歡創(chuàng)業(yè)。他們認(rèn)為大學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想的學(xué)習(xí)是一種不務(wù)正業(yè)的行為。其實，在大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生的一種創(chuàng)業(yè)意識，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)入工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱

很多高等職業(yè)院校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中，缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，通常情況下創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師都是由其他專業(yè)的教師擔(dān)任，由于這部分教師平時缺乏實踐經(jīng)驗，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中照搬照抄別人的經(jīng)驗，這種紙上談兵的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方法不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的進(jìn)行。因此，高等職業(yè)院校要加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)的綜合水平。

2.3 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容單一且成效欠佳

為了適應(yīng)社會形勢的發(fā)展，很多高等職業(yè)院校開展了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有收到理想的效果，主要是由于課程內(nèi)容單一、教學(xué)形勢落后。另一方面，教材里缺乏真實的教學(xué)案例，學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)理論知識就會感到枯燥和乏味，因此，高等職業(yè)院校雖然開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是學(xué)生沒有從中學(xué)到真正實用的知識，也就提不起學(xué)習(xí)的興趣。

3 高職院校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的策略

3.1 樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的新觀念

隨著我國教學(xué)改革的不斷發(fā)展，高等職業(yè)院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為教學(xué)改革的必然趨勢。在當(dāng)前的新形勢下，高等職業(yè)院校要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)放在教育工作的重要位置，要逐漸改變過去傳統(tǒng)的就業(yè)觀，將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)觀念深入到大學(xué)教育的方方面面，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的新要求和新任務(wù)，為國家培養(yǎng)更多實用性的人才。

3.2 加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)

當(dāng)前，我國高等職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍力量薄弱，影響了就業(yè)指導(dǎo)的開展。教師綜合素質(zhì)的高低直接決定了就業(yè)指導(dǎo)中學(xué)生收益的多少。因此，高等職業(yè)院校要加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)。高等職業(yè)院?？梢云刚堃恍┚哂袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗的成功企業(yè)家到學(xué)校進(jìn)行講座，或者是引進(jìn)一些專業(yè)人才作為高等職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)兼職教師。另外，高等職業(yè)院校還可以招聘一些具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專職教師，這樣，高職院校才能為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供更好的師資力量。

3.3 完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等內(nèi)容具有直接影響，間接影響大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。為優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)入手，在認(rèn)知、能力、情感三方面滲透創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具備完善的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力以及一定的創(chuàng)業(yè)向往感。

3.4 搭建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實踐平臺

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)離不開課堂教學(xué)，更需要實踐，為此高等職業(yè)院校應(yīng)采取有效措施指導(dǎo)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)搭建實踐平臺。第一，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。學(xué)?？赏ㄟ^暑期打工活動、做中學(xué)活動、合作計劃活動和創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動的組織和實施，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。第二，建立校外與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生了解市場，尋求科學(xué)、理性的創(chuàng)業(yè)方向提供實踐場所。如，學(xué)?？山M織虛擬公司，讓學(xué)生體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型公司運作的全過程；建立創(chuàng)業(yè)園，為有市場潛力的項目提供資金和咨詢服務(wù)，將其轉(zhuǎn)化為直接的經(jīng)濟(jì)效益，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

3.5 豐富創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式

在激烈的大學(xué)生就業(yè)形勢下，豐富創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容，為畢業(yè)生提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是高等職業(yè)院校的一項重要工作。首先，要幫助高職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)有的就業(yè)形勢，樹立“先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的理念，做好創(chuàng)業(yè)問題的處理工作；其次，還要充分了解現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的主渠道作用，并將就業(yè)市場需求作為導(dǎo)向，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的豐富，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，課堂教學(xué)要始終引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)觀念更新，帶動學(xué)生順利就業(yè)并成功創(chuàng)業(yè)，提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；最后，要強化社會實踐環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)有的各類社會資源，讓高職學(xué)生能夠到用人單位去實地參觀，并做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論和實踐兩者的結(jié)合工作，為學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

4 結(jié)語

總而言之，高等職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)適應(yīng)了當(dāng)前高等職業(yè)教育的發(fā)展，高等職業(yè)院校必須要與時俱進(jìn)，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以適應(yīng)當(dāng)前社會就業(yè)形勢的發(fā)展。高等職業(yè)院校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地，必須要重視就業(yè)指導(dǎo)在人才培養(yǎng)中的重要性，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人才培養(yǎng)目標(biāo)，搭建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實踐平臺，豐富創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，為社會提供具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

參 考 文 獻(xiàn)

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