郝倩　廖洪富

摘要：職業(yè)精神是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所要遵守的一種行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，是一種人性的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生來說，培養(yǎng)其職業(yè)精神能夠讓學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中更加具有職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，能夠更好的適應(yīng)未來的職業(yè)生活。文章分析了財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)精神培養(yǎng)中存在的問題，以及加強(qiáng)其職業(yè)精神教育的建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)專業(yè)；學(xué)生；職業(yè)精神教育

每個(gè)人在社會(huì)生活中都離不開職業(yè)生活，職業(yè)生活是一個(gè)人謀生的手段，也是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己理想的跳板，更是一個(gè)人回饋社會(huì)的平臺(tái)。而要想管理好自己的職業(yè)生活，就必須要有良好的職業(yè)精神。而職業(yè)精神的培養(yǎng)要從學(xué)生時(shí)代就開始進(jìn)行，教師們要在高校校園注重對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在未來的職業(yè)生活中更好的展現(xiàn)自己。

一、職業(yè)精神

職業(yè)精神是人們?cè)趽纹鸬穆殬I(yè)活動(dòng)中形成并且能夠持續(xù)、穩(wěn)定，具有職業(yè)特征的價(jià)值觀、態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合，是職業(yè)人在具備職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德基礎(chǔ)上形成的更高層次的精神境界。主要由職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)信譽(yù)和職業(yè)作風(fēng)八個(gè)方面形成，是一種相互獨(dú)立又相互配合的精神模式。

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國提出到了新的職業(yè)精神內(nèi)涵，首先要敬業(yè)、其次要勤業(yè)、第三要?jiǎng)?chuàng)新、第四要立業(yè)。而對(duì)于財(cái)經(jīng)類的學(xué)生來說，會(huì)計(jì)、金融、投資、商業(yè)營銷等財(cái)經(jīng)行業(yè)是與社會(huì)生活密不可分且有重要作用的職業(yè)，具有良好的職業(yè)精神更是對(duì)社會(huì)，對(duì)國家建設(shè)有著重要的作用，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下財(cái)經(jīng)類工作人員的職業(yè)要求更高。所以加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神教育是刻不容緩也非常重要的一件事，也是企業(yè)成長發(fā)展的需要。

二、學(xué)生職業(yè)精神中存在的問題

在當(dāng)前的高校校園中，學(xué)生不僅沒有養(yǎng)成良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德，學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)也沒有過多的重視。

我國目前的學(xué)校中，存在著許多的問題，首先是學(xué)生沒有一個(gè)良好的心態(tài)，大多太功利化。在校園中的一些學(xué)生還是感覺自己高人一等，并且對(duì)于自身工作的期望過高。對(duì)自己期望高，并不是壞事情，但是自信要建立在自己的個(gè)人才智以及個(gè)人能力之上，而不是以學(xué)校來作為自身炫耀和盲目自視過高的資本。此外，一些學(xué)生太急于求成，貪圖短期的眼前的利益，在選擇工作時(shí)，對(duì)于工資的要求比較高，并沒有正確認(rèn)識(shí)自己的位置，并且盲目的追求去大城市進(jìn)行工作，沒有投入就想受到回報(bào)，并且產(chǎn)生對(duì)工作不滿意的心態(tài)從而盲目的換工作，導(dǎo)致畢業(yè)之后都找不到一個(gè)長久穩(wěn)定的工作。職業(yè)的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，需要時(shí)間以及經(jīng)驗(yàn)的累積，剛畢業(yè)之時(shí)，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)就盲目的追求過高的工資，會(huì)對(duì)職業(yè)的發(fā)展造成影響。

其次，學(xué)生缺乏誠信的意識(shí)。在找工作的時(shí)候，一些用人單位曾經(jīng)收到過幾份來自同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)學(xué)校的簡歷，而這些簡歷上寫的自己都是班長，都是學(xué)生會(huì)主席等。這種摻假的簡歷就是學(xué)生缺乏誠信的一種表現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生還會(huì)頻繁的毀約。一些學(xué)生在就業(yè)時(shí)，往往工作不到一個(gè)月或者剛滿一個(gè)月就進(jìn)行跳槽，這對(duì)用人單位造成了很大的困擾，同時(shí)也讓用人單位對(duì)學(xué)生的誠信度大打折扣，從而影響該學(xué)?；蛘咴摰貐^(qū)學(xué)生的就業(yè)。此外，大多數(shù)學(xué)生都缺乏敬業(yè)精神。職業(yè)精神中最重要的就是敬業(yè)精神，但是在很多用人單位的反映中，當(dāng)前的大學(xué)生大都缺乏敬業(yè)精神，不能夠按照職業(yè)精神所要求的價(jià)值觀和取向進(jìn)行工作，而擁有了這種尊重、熱愛自己職業(yè)的敬業(yè)精神才能夠?qū)⒆约涸诼殬I(yè)中的潛能發(fā)揮到極致，才能夠做到使工作做到盡善盡美，盡職盡責(zé)，在職業(yè)上達(dá)到成功。

三、加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神教育的策略

（一）加強(qiáng)日常教育中的培養(yǎng)

隨著目前的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展和升級(jí)，社會(huì)對(duì)求職人員的要求已經(jīng)不僅僅滿足于求職者的專業(yè)技能，對(duì)于求職者綜合素質(zhì)的要求也越來越高，所以財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生不僅要將財(cái)經(jīng)方面的專業(yè)技能掌握扎實(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。所以要在學(xué)校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中加入職業(yè)精神的培養(yǎng)。職業(yè)精神的培養(yǎng)不止是在人才培養(yǎng)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)性的培養(yǎng)，而是貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)的靈魂。而在財(cái)經(jīng)類學(xué)生的學(xué)校教育中，占到比重大的環(huán)節(jié)始終是課程學(xué)習(xí)，所以要將職業(yè)精神的培養(yǎng)安排在財(cái)經(jīng)教育課程中，并且開發(fā)一些財(cái)經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)精神教育課程，使學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神等都能夠通過課程來完成培養(yǎng)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該積極的在平常的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程中加入職業(yè)精神的案例來進(jìn)行教育，讓學(xué)生潛移默化的認(rèn)識(shí)財(cái)經(jīng)工作的職業(yè)精神，同時(shí)學(xué)校還可以開展“文明修身”，“科技創(chuàng)新”等一些關(guān)于職業(yè)精神的課程。此外，我國憲法中有明確的規(guī)定：“中華人民共和國的公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，勞動(dòng)既是權(quán)利也是義務(wù)。”，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)一些模擬企業(yè)，模擬崗位的課程，讓財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生能夠提前接觸到他們的職業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)認(rèn)同感以及歸屬感，樹立正確的職業(yè)理想。

（二）利用就業(yè)指導(dǎo)課，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

由于大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)就要進(jìn)入社會(huì)工作，這其中的轉(zhuǎn)變過程比較短暫，學(xué)生的接受能力各不相同，所以學(xué)生在就業(yè)時(shí)就可能會(huì)遇到空有專業(yè)能力但是缺乏有效的應(yīng)用和用武之地。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該幫助學(xué)校學(xué)生盡快的了解就業(yè)所需要的東西，了解就業(yè)政策，就業(yè)信息并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行擇業(yè)，讓學(xué)生盡快的適應(yīng)職業(yè)的生活。并且學(xué)校要有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，例如財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生就要幫助學(xué)生分析目前財(cái)經(jīng)方面的就業(yè)形勢(shì)以及目前國內(nèi)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)走向，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，讓學(xué)生能夠有充分的自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到職業(yè)精神和職業(yè)道德職業(yè)素質(zhì)的重要性，并且自覺的培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。

此外，學(xué)校應(yīng)該大力的開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神，來讓學(xué)生感受究竟什么是職業(yè)精神。高校應(yīng)該實(shí)行讓學(xué)生走出去，將企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來的方法，讓學(xué)生去參觀企業(yè)的日常工作，或者去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，可以通過學(xué)校聯(lián)系一些相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)以及掛職鍛煉。學(xué)校還可以采用社會(huì)調(diào)查以及義務(wù)勞動(dòng)來讓學(xué)生感受大學(xué)生的職業(yè)精神，讓大學(xué)生切身的體會(huì)敬業(yè)、勤業(yè)的職業(yè)精神，以及危機(jī)意識(shí)，并且鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，磨練學(xué)生的勞動(dòng)觀念，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)精神。學(xué)校要將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)體系之中，與企業(yè)聯(lián)合，建造一個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，建立一個(gè)合理有序的社會(huì)實(shí)踐體系，將課程的專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐想結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程中，更多的了解社會(huì)，了解職業(yè)國情，了解職業(yè)精神，為將來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。雖然大學(xué)生的專業(yè)能力各有高低，但是只要有了良好的職業(yè)精神，就能夠在職業(yè)生活中做到踏實(shí)穩(wěn)步的向前，從而樹立自己的職業(yè)理想，做好自己的工作。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生管理

學(xué)校要抓好學(xué)生的職業(yè)精神啟蒙。學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變是一個(gè)快速的過程，要讓學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，就要抓好學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)工作。學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的入學(xué)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神的啟蒙，可以邀請(qǐng)學(xué)生參加一些與學(xué)校有緊密合作的企業(yè)的總經(jīng)理或者工作人員的講座，請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生上課，灌輸學(xué)生的敬業(yè)合作精神以及誠信品質(zhì)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)龋⑶邑?cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)院要對(duì)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行財(cái)經(jīng)類工作的重點(diǎn)講座，幫助學(xué)生早日熟悉現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下金融類，會(huì)計(jì)類的工作究竟需要什么樣的職業(yè)精神，加強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)精神觀念。

此外，要加強(qiáng)學(xué)生的日常教育管理工作。學(xué)校不僅要從課程上以及實(shí)踐上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，還要加強(qiáng)學(xué)生的日常管理工作，在日常管理之中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。在學(xué)生的日常管理工作中，應(yīng)該通過制定專門的學(xué)生文明修身以及職業(yè)精神培養(yǎng)辦法，將學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)作為生活之中的準(zhǔn)則，讓學(xué)生在學(xué)校的日常生活之中進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng)，學(xué)校在日常管理中應(yīng)該從學(xué)生的理想信念、進(jìn)步精神、誠信感恩、行為舉止、儀表儀態(tài)、課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、安全意識(shí)、舍紀(jì)舍規(guī)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核化的管理，從而讓學(xué)生在日常生活之中就遵循一些基礎(chǔ)的職業(yè)精神準(zhǔn)則，從而形成積極的職業(yè)精神基礎(chǔ)。

（四）建設(shè)校園文化

校園文化是學(xué)校在長期的辦學(xué)和教學(xué)過程中形成的一種具有共同目標(biāo)、共同價(jià)值觀以及基本信念和行為規(guī)范的文化，與職業(yè)精神有著類似的準(zhǔn)則。所以在校園文化建設(shè)中可以很好的加入學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)院也應(yīng)該在學(xué)院文化的建設(shè)中，加入財(cái)經(jīng)工作的職業(yè)精神培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好職業(yè)精神的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該營造良好的職業(yè)精神文化氛圍，根據(jù)學(xué)校的的特色，建設(shè)具有學(xué)校特色的精神文化。同時(shí)學(xué)校在校園文化建設(shè)中，開展職業(yè)精神的專項(xiàng)實(shí)踐工作。在高校中，學(xué)生社團(tuán)是不可或缺的一個(gè)重要的組成部分，學(xué)生們大都按照自己的喜好參加各種各樣的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)?？梢岳眠@些學(xué)生社團(tuán)，把職業(yè)精神的培養(yǎng)眼神的社團(tuán)的活動(dòng)中去，從而加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)精神。而財(cái)經(jīng)類的學(xué)院可以在學(xué)院內(nèi)部組織各種各樣的社團(tuán)，然后開展一些職業(yè)精神培養(yǎng)的活動(dòng)，例如模擬求職，以及模擬投資等與財(cái)經(jīng)工作有關(guān)的活動(dòng)，并讓學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)展開討論，創(chuàng)造具有真實(shí)意義的職業(yè)場(chǎng)景和工作情境。社團(tuán)還可以邀請(qǐng)一些校園來進(jìn)行座談，與在校學(xué)生暢談各種就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神準(zhǔn)則，幫助學(xué)生盡快的熟悉職業(yè)生活，培養(yǎng)職業(yè)精神。

此外，學(xué)校要在校園文化建設(shè)的過程中，積極的吸納優(yōu)秀企業(yè)的文化，將優(yōu)秀企業(yè)的文化引進(jìn)校園，與優(yōu)秀的企業(yè)展開合作。將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園的文化建設(shè)中，可以讓學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)，擁有一片優(yōu)秀的土壤，因?yàn)槠髽I(yè)文化也是企業(yè)在長期的發(fā)展過程中形成的一種具有良好價(jià)值觀以及職業(yè)精神的文化，值得校園在學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)上進(jìn)行引用和借鑒。

四、結(jié)語

總而言之，職業(yè)精神是每個(gè)人在職業(yè)生涯都不可或缺的一種精神，是財(cái)經(jīng)類學(xué)生在未來求職的時(shí)候必不可少的精神，但是當(dāng)前的財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生大都不重視養(yǎng)成自己良好的職業(yè)精神，學(xué)校也不重視學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。所以必須要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神的教育，才能夠讓學(xué)生在未來有良好的發(fā)展空間。

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（作者單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)）