鄧慧

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中很多老師都有同感，初一學(xué)生學(xué)英語(yǔ)很有興趣，可到了初二兩極分化就特別嚴(yán)重，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去信心，越來(lái)越跟不上課堂，看不懂課本，聽(tīng)不懂錄音，課堂上表現(xiàn)茫然。如果不及時(shí)解決這一問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越不感興趣，慢慢會(huì)放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。那么怎樣解決學(xué)生存在的困難呢？首先學(xué)習(xí)48個(gè)音標(biāo)，掌握元音字母在開(kāi)音節(jié)，閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。能正確運(yùn)用字母和字母組合的發(fā)音來(lái)記單詞，寫(xiě)單詞。真正找到英語(yǔ)入門的鑰匙。輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到提高英語(yǔ)成績(jī)的目的。

【關(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 找到鑰匙 開(kāi)啟鑰匙 解決問(wèn)題

在英語(yǔ)教學(xué)中很多老師都有同感，初一學(xué)生學(xué)英語(yǔ)很有興趣，可到了初二兩極分化就特別嚴(yán)重，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去信心，越來(lái)越跟不上課堂，看不懂課本，聽(tīng)不懂錄音，課堂上表現(xiàn)茫然。如果不及時(shí)解決這一問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越不感興趣，慢慢會(huì)放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。找到存在問(wèn)題才能對(duì)癥下藥，那么怎樣解決學(xué)生存在的困難呢？俗話說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一扇門”不管學(xué)習(xí)哪一科首先都要找到入門的那把鑰匙。要想學(xué)好英語(yǔ)也是如此，想取得好成績(jī)?cè)鯓釉趺慈フ夷前谚€匙去開(kāi)啟那扇門呢？

一、尋找開(kāi)門鑰匙的第一步

1.學(xué)習(xí)48個(gè)音標(biāo)，其中元音20個(gè)[i] [e] [?] [?] [?] [?] [?] [i：] [ɑ：] [?：] [u：] [?：] [eI] [aI] [?I] [I?] [e?] [??][??] [a?]，輔音28個(gè)[p] [t] [k] [f ] [θ] [s] [?] [h] [b] [d] [ɡ] [v] [?] [z] [?] [m] [n] [?] [l] [r] [j] [w] [t?] [d?] [dr] [tr] [ts] [dz]，每個(gè)元音音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)一定要告訴學(xué)生讓他們記住每個(gè)元音的發(fā)音口形，舌頭在口腔中的位置。老師一定先示范，學(xué)生跟著模仿。準(zhǔn)確把握每個(gè)音標(biāo)的正確讀音。學(xué)習(xí)中要敢于放手。相信學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，共同進(jìn)步。

輔音包括清輔音和濁輔音，清輔音的發(fā)音要領(lǐng)是發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，氣流從口腔中沖出。反之聲帶振動(dòng)的就是濁輔音。

2.學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)則：要了解元音字母的發(fā)音規(guī)則就要知曉什么是開(kāi)音節(jié)？開(kāi)音節(jié)包括絕對(duì)開(kāi)音節(jié)和相對(duì)開(kāi)音節(jié)。開(kāi)音節(jié)：以一個(gè)發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié)叫絕對(duì)開(kāi)音節(jié)we[wi：]；相對(duì)開(kāi)音節(jié)： 以一個(gè)元音字母+r除外的輔音字母+不發(fā)音的e結(jié)尾，這種重讀音節(jié)叫相對(duì)開(kāi)音節(jié)name[neim]開(kāi)音節(jié)：閉音節(jié)：以元音字母加一個(gè)或幾個(gè)輔音字母（r除外）結(jié)尾的重讀音節(jié)叫閉音節(jié)。

3.字母和字母組合的發(fā)音： 小組合作，找出他們的發(fā)音規(guī)則，有利于正確寫(xiě)單詞，掌握好音標(biāo)后，接下來(lái)就是實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，聽(tīng)音辨音，聽(tīng)音記單詞，聽(tīng)音寫(xiě)單詞。

二、 如何運(yùn)用讀音規(guī)則來(lái)完成單詞

根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)讀、寫(xiě)單詞：掌握好音標(biāo)后要教會(huì)學(xué)生怎么來(lái)讀，不要一個(gè)一個(gè)字母的背，英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。在讀的時(shí)候先教學(xué)生溝畫(huà)，按音節(jié)劃分，明白一歸后，二分手，再次用聲母和元音相拼，教師先示范，學(xué)生跟著學(xué)，慢慢讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生交學(xué)生，達(dá)到每個(gè)學(xué)生課前都能確讀單詞。能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。只有把單詞讀準(zhǔn)了要倒過(guò)來(lái)用元音字母在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)是怎樣發(fā)音的，字母和字母組合又是怎樣發(fā)音的，相同的兩個(gè)輔音字母只發(fā)一個(gè)音。用上面的條件把讀音轉(zhuǎn)化成書(shū)寫(xiě)的單詞這樣的正確率也比較高。

運(yùn)用聯(lián)想記憶、書(shū)寫(xiě)單詞：學(xué)生學(xué)了單詞如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快就會(huì)忘記了，大家都知道艾賓浩斯遺忘曲線。先快后慢，及時(shí)的復(fù)習(xí)尤為重要，教師要教方法，不要授人以魚(yú)，要授人以漁。如學(xué)生在教室里，可讓學(xué)生寫(xiě)Eg： family tree ：grandfather grandmother grandparents grandson granddaughter father mother uncle aunt brother sister cousin... and so on.

構(gòu)詞記憶閱讀、書(shū)寫(xiě)單詞：掌握詞的前綴，后綴，詞的合成等來(lái)理解記憶單詞，eg：read –reader write –writer fair unfair

通過(guò)比較記憶單詞：有些單詞的詞形十分相近。在記憶時(shí)可采用比較的方式找出不同點(diǎn)，著重進(jìn)行記憶，這樣，既容易記住，又不會(huì)將單詞搞混。如我們已經(jīng)學(xué)了“right”這個(gè)詞，在記“might”時(shí)，我們就可將單詞比較記憶，用“m”代替“r”就行了。我們可以回顧一下這樣的單詞還有“right”、“l(fā)ight”等分系列進(jìn)行記憶見(jiàn)詞識(shí)音，聽(tīng)音知詞”的本領(lǐng)，幫助你輕松闖過(guò)單詞記憶關(guān)，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

語(yǔ)境記憶：把單詞分開(kāi)記學(xué)生很容易忘記，只有將單詞放在句子或文章中，詞不離句，句不離文，避免枯燥記單詞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)語(yǔ)境的讀加深和鞏固所學(xué)的單詞。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。

總之，學(xué)生掌握的音標(biāo)，找到了英語(yǔ)入門的鑰匙，就能做到聽(tīng)音識(shí)詞，聽(tīng)音寫(xiě)詞。高效記單詞。只要詞匯量增加了，學(xué)生的閱讀能力和理解能力也隨之增強(qiáng)了，這才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)入門[M].人民教育出版社，2003.12.1.