孫蘭英

教育家夸美紐斯曾說過：“應(yīng)該像尊敬上帝一樣地尊敬我們的孩子?！币?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需要就是渴望得到賞識。從本質(zhì)上講，沒有哪一個(gè)孩子愿意自己被認(rèn)為是壞孩子，也沒有哪一個(gè)孩子不愿意成為好孩子。其實(shí)，在很多時(shí)候，一個(gè)孩子的好與壞往往徘徊于教師的賞識與否。

幼兒園大一班又轉(zhuǎn)入一名學(xué)生，他是從私立幼兒園轉(zhuǎn)來的，名字叫李俊x。這個(gè)孩子個(gè)子高高的，瘦長的臉上長著一雙瞇眼，皮膚黝黑，從外表看，他是不會(huì)給人留下太深印象的。我代他做了簡單的介紹，就這樣他輕而易舉地成為大一班的第32名小朋友。

然而，時(shí)隔今日，我與這位小朋友相處的日子卻永遠(yuǎn)無法用輕而易舉這個(gè)詞來概括和形容。

起初，他因?yàn)榄h(huán)境的生疏表現(xiàn)得很沉默，并沒有什么與眾不同。上課、游戲、午睡都表現(xiàn)良好。我暗自慶幸，這個(gè)孩子可能不會(huì)讓我像以前那樣恐懼后入生了?？蛇€沒等想明白，他在接下來的幾天里突然像變了一個(gè)人。上課到處亂走，沒完沒了地大聲叫嚷，與他相鄰的小朋友個(gè)個(gè)不得安生。生活老師氣得火冒三丈，只好請我出山。憑借個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)，我并沒有大發(fā)雷霆，風(fēng)雨交加，而是曉之以理、動(dòng)之以情，希望他能改正自己的錯(cuò)誤，盡快地融入這個(gè)新集體。每當(dāng)我涓涓細(xì)流般的話語讓他動(dòng)情時(shí)，他總是低頭不語。我想，這回他肯定知道錯(cuò)了?？墒?，只要我不在班級，他肯定就恢復(fù)原樣。許多次下來，我的心徹底涼了。在我真的不知道該如何面對艱難的“持久戰(zhàn)”時(shí)，對他也漸漸地冷淡了很多。每天，只要看到他，腦海中浮現(xiàn)的都是他屢教不改的一幕幕。表揚(yáng)少了，批評與指責(zé)多了。一時(shí)間，我真不知道，也找不出他身上的優(yōu)點(diǎn)。

正在我一籌莫展之時(shí)，他的父母打工回來找我，告訴我俊x已經(jīng)改名京x。得知這個(gè)情況，我想我應(yīng)該利用這個(gè)有利的契機(jī)讓京x像改名字一樣，換成另一個(gè)人。

為此，我利用下午午睡后的時(shí)間開了一個(gè)小班會(huì)，我在黑板上將李京x三個(gè)字認(rèn)真地寫在了黑板上，并讓他站在我身邊。然后我向小朋友介紹：李俊x的名字已經(jīng)改為李京x，然后我又問小朋友，你們知道他父母為什么把他的名字改為李京x嗎？孩子們茫然。我接著說，他父母給他改名是因?yàn)樗麄兿Ｍ罹﹛能從此有驚天動(dòng)地的變化，小朋友說說，你們希望他有哪些方面的變化。小朋友們似乎明白了我此話的用意，爭先恐后地回答我的問題：我希望他能認(rèn)真聽講，上課不亂走亂叫；我希望作游戲的時(shí)候他不打人罵人；我希望他能講究衛(wèi)生，不亂寫亂畫……

小朋友們真誠的話語讓這個(gè)從來不認(rèn)錯(cuò)的孩子第一次了解了自己在這個(gè)集體中的形象，知道了自己放縱的行為給小朋友們帶來的影響。他終于慚愧地低下了頭，眼圈紅紅的，直到最后，他也沒有抬頭。

最后，我讓全班小朋友以最熱烈的掌聲歡迎李京x小朋友回到自己的座位上。我又說：“從今天開始，讓我們重新認(rèn)識李京x小朋友，相信，他一定會(huì)以全新的面貌來面對今后的學(xué)習(xí)生活?！?/p>

或許是他從來沒有經(jīng)歷過這樣的“批評”與“鼓勵(lì)”，或許是他感動(dòng)于我沒有放棄他。自那之后的許多天里，他都極其小心地做事、說話。學(xué)習(xí)上也比以前用心了許多，凡是小朋友指出的缺點(diǎn)問題，他都在盡力去改正。而我也不放過任何一個(gè)表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)，哪怕他的手一上午都沒有弄臟，我都會(huì)用手摸摸他的頭，在全班小朋友面前大力表揚(yáng)他。就這樣，我的賞識與肯定就像一劑良藥，慢慢地醫(yī)治了他身上的小毛病。我深知：他如此驚人的改變肯定不是因?yàn)閾Q了名字，而是因?yàn)槲覐睦淠凶叱鰜?，以一顆寬容的心去欣賞他的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多壞習(xí)慣，心里陰暗的孩子，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己的錯(cuò)誤，摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽光地帶。

丘吉爾說過這樣一句話：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣地去贊美他，實(shí)事求是，而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，會(huì)使對方的行為更增加一種規(guī)范?！?/p>

所以，讓我們敞開心扉，接納和賞識每一個(gè)孩子，讓他們在賞識中幸福地成長。讓鮮花與小草共同感受賞識的溫暖……