趙媛媛

20多年前，正讀大三的美國青年丁大衛(wèi)來到北京大學學習漢語。他在中國旅行、品嘗各地美食、深入了解華夏文明的同時，將目光投向了中國的西部。

“當老師，就應該到最需要的地方去”

丁大衛(wèi)在中國謀得的第一份工作是珠海一家私立小學的英語教師，他發(fā)現(xiàn)這所學校招聘的5個人中有4個來自中國西北地區(qū)。這引起丁大衛(wèi)的思考和擔憂：西北不缺人才，可是流失得很嚴重，西北人都出來了，那還有誰去建設它呢？

他把自己的簡歷寄到西北一些學校，立志要到那里任教，如愿去了西北民族學院（現(xiàn)西北民族大學）。從那時起，丁大衛(wèi)就再也沒有離開中國這片土地。

作為外籍教師的他，當時工資每月1200元。當?shù)弥八奈粩?shù)”的工資比一般教師都要高時，他主動找到學校，要求把工資降到900元，幾番爭執(zhí)，最后定為950元。

2002年，丁大衛(wèi)在西北民院的合同到期，然而他沒有續(xù)約，而是做出了一個令人驚訝的決定——去甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣當老師。

丁大衛(wèi)說，在北大學習時一直記得《經(jīng)濟學家》雜志上一篇文章，說在全球基礎教育的排名中，中國排倒數(shù)第二，而東鄉(xiāng)就是其中一個典型地區(qū)。他打了個比方說：“就好像牙齒美白、整容不是不好，但總要讓人先能看得起病，享受最基本的醫(yī)療。之所以離開美國、離開家，其中一個原因就是覺得家鄉(xiāng)不是最需要我的地方，我要到最需要我的地方去?！?/p>

“我的一生都會獻給中國的教育事業(yè)”

在西北民院教書的時候，為了讓學生有更多鍛煉外語能力的機會，丁大衛(wèi)自發(fā)建立起“英語角”。每周日下午三點，他會在開場先就一個話題講40分鐘，然后請參與者自由討論。為了“引誘”其他高校的外教來“英語角”，丁大衛(wèi)承諾，能參加英語角堅持到6點的人，他請晚飯。

為讓東鄉(xiāng)縣的教育更上一層樓，丁大衛(wèi)經(jīng)常組織北京、珠海、蘭州等地的教師朋友來學校交流。他說，東鄉(xiāng)教師的教學水平參差不齊，舉辦這樣的交流活動有利于提升東鄉(xiāng)的教育。

現(xiàn)在，他已經(jīng)籌款在縣里建起11所學校，幫助各地通水通電，并組織當?shù)亟處煹礁鞯亟邮芘嘤?，還幫助當?shù)爻霭媪藮|鄉(xiāng)語和普通話雙語字典，他說：“在這兒，沒有文字的東鄉(xiāng)語是主流語言，很大一部分少數(shù)民族孩子不懂漢語。推行雙語教學，讓孩子們先學好東鄉(xiāng)語，再來學漢語，就像你們學英語一樣?！?/p>

作為東鄉(xiāng)縣教育局正式聘請的教育顧問，丁大衛(wèi)每天要從早上8點開始，一直忙到天黑。他主要負責學校建設、教學環(huán)境改善、教師培訓和雙語教學等四項工作。東鄉(xiāng)縣山大溝深，大多地方至今沒有通車，下鄉(xiāng)的交通工具經(jīng)常就靠兩條腿，各地捐來的圖書、桌椅板凳和學習用品等，他得親自送到山溝里的小學。

“你要想想你究竟為什么而活”

得知丁大衛(wèi)在中國西部貧困山區(qū)支教的“義舉”，中央電視臺《實話實說》欄目專門為他做了一期節(jié)目，在此之前，還沒有多少人知道這位在中國西北支教的美國老師。

節(jié)目中，丁大衛(wèi)現(xiàn)場展示了他在中國十幾年的全部家當：一頂足球帽、一本相冊、一雙運動鞋、兩套衣服和一面五星紅旗。丁大衛(wèi)告訴節(jié)目主持人，隨身攜帶中國國旗就是要時刻提醒自己是一位中國教師，要多為中國教書育人。

場外，丁大衛(wèi)的同事、學生，以及學生家長在鏡頭前交替出現(xiàn)，講述著丁老師的可敬與可愛。一個小女孩對著鏡頭說：“丁老師從來沒打罵過我們，但我們好怕他，我們怕看他因我們不努力而失望的神情！”鏡頭最后定格在孩子們身上，一個個天真的臉龐爭著搶到鏡頭前，流著淚喊：丁老師，你回來教我們吧！

在節(jié)目現(xiàn)場，主持人對丁大衛(wèi)說：“我覺得你挺像我們中國的一個人，雷鋒！”