林志揚(yáng)

摘 要： 高考完形填空考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，是難度高、區(qū)分度較大的一類(lèi)題型?？忌诟呖记皯?yīng)提高哪方面的微技能才能順利完成考試任務(wù)是值得研究的課題。本文通過(guò)對(duì)近三年高考完形填空選項(xiàng)詞匯的命題規(guī)律進(jìn)行分析，結(jié)合不同詞性的詞匯在句中的功能作用，探究完形填空的考查微技能，為考生在處理完形填空微技能提升提供方向。

關(guān)鍵詞： 高考完形填空 詞匯功能功用 微技能

一、近三年全國(guó)Ⅰ卷高考英語(yǔ)完形填空選項(xiàng)詞匯詞性個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)

從上面表格中，在近三年完形填空每小題考查不同詞性的詞匯個(gè)數(shù)分布數(shù)據(jù)來(lái)看，高考完型填空側(cè)重于對(duì)實(shí)詞的考查，虛詞為輔。主要是實(shí)詞最能體現(xiàn)文章語(yǔ)篇的語(yǔ)境，考生需要依據(jù)所給定不完整的語(yǔ)境信息，綜合運(yùn)用各種微技能將短文補(bǔ)充完整。

二、不同詞性的詞匯在句中的作用

（一）名詞通常在句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)，它代表某一個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者或是承受者。

（二）動(dòng)詞通常在句中充當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞或非謂語(yǔ)動(dòng)詞，它是主語(yǔ)在特定情境下所發(fā)出的客觀動(dòng)作。

（三）形容詞通常在句中充當(dāng)表語(yǔ)或是定詞，它是對(duì)主語(yǔ)內(nèi)心或是外在狀態(tài)的一種表述或是對(duì)某一種對(duì)象名詞的修飾。

（四）副詞通常在句中當(dāng)充當(dāng)狀語(yǔ)，它用以表示動(dòng)作發(fā)生的程度、方式或狀態(tài)。

（五）連詞通常在句中起到引導(dǎo)句中的作用。

三、不同詞性詞匯考查的微技能

（一）考查對(duì)整體把握的微技能

1.考查文章中心的概括能力

從完形填空主要考查語(yǔ)境這一命題特點(diǎn)上看，考生在處理每一小題時(shí)，不管是哪種詞性的詞匯都需要聯(lián)系文章上下文，在高考高度緊張的環(huán)境下，考生恰恰會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而忽略了對(duì)文章整體性的把握而失去大量分?jǐn)?shù)。高考完形填空的文章，都具有較完整的故事情節(jié)，中心思想明確，文章的段落及細(xì)節(jié)都圍繞中心展開(kāi)。考生在選詞時(shí)只有緊密結(jié)合文章的中心，才能夠選對(duì)正確答案。所以，對(duì)考生來(lái)講，做好完形填空的前提是通過(guò)快速閱讀文章并概括文章的中心大意，并作為解答每一道題的依據(jù)，因此考生必須具備良好的概括能力。

2.考查構(gòu)建篇章整體結(jié)構(gòu)能力

完形填空通常在第一句話(huà)不設(shè)空，給考生一個(gè)完整的語(yǔ)義，它是文章故事發(fā)生的背景或主題，也是考生窺視文章的一個(gè)窗口，結(jié)合自身的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及高考完形填空文章具有積極向上、思想健康這一特點(diǎn)，考生應(yīng)迅速構(gòu)建篇章的整體框架與主線(xiàn)，在閱讀過(guò)程中不斷進(jìn)行驗(yàn)證，如果考生能夠正確構(gòu)建框架及主線(xiàn)，則不但減輕了答題的心理負(fù)擔(dān)，而且對(duì)于閱讀速度的提高及之后詞匯的正確選擇起到方向性的指導(dǎo)作用。

（二）考查對(duì)細(xì)節(jié)把握微技能

1.名詞是對(duì)考查考生對(duì)事件或話(huà)題的分析及概括能力

在一篇文章中，中心只有一個(gè)；在一文段中，段落大意也只有一個(gè)，名詞作為主語(yǔ)或是賓語(yǔ)，它都圍繞某一話(huà)題或一事件重復(fù)出現(xiàn)或同類(lèi)出現(xiàn)，文章當(dāng)中出現(xiàn)的名詞一般具有一致性或是相關(guān)性。如果文章的中心話(huà)題看作一個(gè)全集，那么文章中出現(xiàn)的名詞可以看做是這個(gè)集合中的一個(gè)元素；考生在把握中心思想及整體結(jié)構(gòu)后，應(yīng)具有分析話(huà)題相關(guān)詞匯的能力。當(dāng)然，如果名詞體現(xiàn)或概括文章的中心思想，它就需要對(duì)篇章或是文段進(jìn)行概括與總結(jié)。例：This has been a wonderful？搖 ？搖for our family。

2.動(dòng)詞考查對(duì)事件前因后果的分析推理能力

在語(yǔ)篇當(dāng)中，每一個(gè)動(dòng)作的發(fā)出，都有它的客觀性與必然性，即每一個(gè)事件發(fā)生的都會(huì)有其特定的背景或是將會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。在作選擇時(shí)，考生需要根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，分析推敲特定人物之所以會(huì)發(fā)出這一動(dòng)作的前因，以及與后面所發(fā)生的事件是否合理。

3.形容詞考查對(duì)人物心理變化的揣摩能力及對(duì)對(duì)象的評(píng)價(jià)能力

（1）形容詞作表語(yǔ)時(shí)體現(xiàn)主語(yǔ)的特征或是心理動(dòng)態(tài)，作為故事性的文章，不同事件發(fā)生必然會(huì)引發(fā)人物的心理變化，即任何一個(gè)人的心理狀態(tài)，都會(huì)因特定的情節(jié)背景變化而發(fā)生變化。所以，考生應(yīng)站在故事人物的角度體會(huì)某個(gè)特定背景下的心理狀態(tài)。

（2）形容詞作定語(yǔ)用于修飾名詞，在特定故事情節(jié)的背景之下，是故事中人物角色在特定場(chǎng)合對(duì)某一事物或是事件的評(píng)價(jià)，考生同樣需要站在角色的角度理解，結(jié)合相關(guān)背景對(duì)事件或是事物作出正確的評(píng)價(jià)。

4.副詞考查對(duì)人物情感、態(tài)度的理解能力

副詞用來(lái)修飾動(dòng)詞或是形容詞，表示程度或狀態(tài)，所以，不同的條件狀態(tài)下相同的態(tài)度但程度會(huì)有所不同。比如，一個(gè)學(xué)生在沒(méi)作出努力的情況下，剛好通過(guò)了測(cè)試考試，他可能會(huì)非常高興。但是一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，同樣剛好通過(guò)了測(cè)試考試，他高興的程度一定會(huì)比第一個(gè)來(lái)得低。

依據(jù)高考完形填空設(shè)空命題的特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)，它側(cè)重考查考生的整體構(gòu)建能力，概括細(xì)節(jié)能力，對(duì)情感的揣摩能力，以及對(duì)事件或事物的評(píng)價(jià)能力，考生考前只有充分強(qiáng)化以上的考查能力才能順利完成測(cè)試任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳根花.完型填空命題潛規(guī)則.2011.

[2]英語(yǔ)完型填空的考點(diǎn)與能力考查.網(wǎng)絡(luò).2013.