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同是有償補(bǔ)課，“在線教師”為什么走紅

最近，“在線教師”收入超網(wǎng)紅，引發(fā)社會(huì)輿論關(guān)注?！霸诰€教師”網(wǎng)上輔導(dǎo)，確實(shí)可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢。如果“在線教師”在公立學(xué)校中擔(dān)任教職，那他們“在線授課”就是目前各地教育部門明文規(guī)定的有償補(bǔ)課。反對教師有償補(bǔ)課的同時(shí)，卻支持“在線教師”，這折射出治理教師補(bǔ)課的矛盾邏輯。說到底，有公職的教師在線授課，其性質(zhì)就是有償補(bǔ)課，和線下補(bǔ)課沒有什么兩樣。之所以“在線教師”會(huì)引發(fā)熱議，大致原因有二，一是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)炒作，希望給公職教師在線授課“正名”，以便能有更多教師到平臺(tái)上來，在老師掙錢的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的商業(yè)目標(biāo)；二是社會(huì)本身對教師有償補(bǔ)課這一問題，就一直很糾結(jié)與分裂，教師待遇不高、學(xué)生補(bǔ)課需求“剛性”存在，因此，治理有償補(bǔ)課，基本上也就是說說，在這種情況下，單價(jià)低廉的“在線授課”，自然是學(xué)生、家長可能追捧的一個(gè)選擇了。目前在線輔導(dǎo)的紅火，從根本上說，還是因?yàn)樯鐣?huì)存在旺盛的補(bǔ)課需求。而這需要改革升學(xué)考試評價(jià)制度才能有效治理。在治理有償補(bǔ)課上，目前的問題是：要求教師履行不兼職責(zé)任，與沒有國家教育公務(wù)員制度支撐分離；要求學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育，與升學(xué)考試制度制造應(yīng)試教育分離。治理教師補(bǔ)課、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，必須消除這種分離，理順治理的邏輯。

——熊丙奇（據(jù)《中國青年報(bào)》）