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        穿過景句的詩情

        2016-07-08 18:34:39王毅梅
        語文周報·教研版 2016年33期
        關(guān)鍵詞:寫景桂花景物

        王毅梅

        詩歌鑒賞是高考的重要考查內(nèi)容之一,寫景詩的鑒賞在其中占了較大比例,成為歷年高考命題選材的熱點之一,這些寫景詩,詩人游山玩水、寫景言志,是帶著有情之眼去觀察景物,以有情之筆去描寫景物,但他們往往有情不直言,有恨不直說,因此,探究寫景詩中情景關(guān)系,對考生準確理解寫景詩很有必要。

        一、 初步誦讀,找準意象,用自己的話翻譯詩歌

        古典詩歌貴在含蓄,自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端,就必然會帶上詩人的感情色彩,為表達詩人特定的情感服務(wù),所以,對寫景詩,我們進行初步的誦讀時,要邊讀邊找準意象,結(jié)合意象特征進行翻譯,并將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中,使自己的心靈沉浸在一個想象的美好世界中。如王維的《鳥鳴澗》,詩人以優(yōu)美的文筆給我們展示了一個風(fēng)景極其優(yōu)美的地方,詩中采用的意象有人、桂花、夜、春山、月以及鳥等?!叭碎e桂花落,夜靜春山空”, 在寂靜的春山里,夜晚,悠閑的人與自開自落的桂花相伴,好像盛開的桂花從枝頭自然脫落、飄下的聲音也能感覺得到;“月出驚山鳥,時鳴春澗中”, 月亮從云層中慢慢鉆了出來,靜靜的月光流瀉下來,樹上棲息的鳥兒竟從睡夢中驚醒過來,幾聲鳥叫打破了夜的寧靜。這種對詩歌的翻譯和想象,是鑒賞寫景詩的首要步驟,基于此,我們才能在優(yōu)美的畫面中體味詩歌情景交融的特點。

        二、 緣景明情,把握情景之間的關(guān)系,領(lǐng)會詩人的情感

        寫景詩之景有哀樂之分,寫景詩之情有悲喜之別,它們兩兩組合就產(chǎn)生樂景襯樂情、哀景襯哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情這四種關(guān)系。前兩種為正襯,后兩種為反襯。這都是高考經(jīng)??疾榈谋憩F(xiàn)手法。

        第一,樂景襯樂情。如蘇軾《新城道中》“野桃含笑竹籬短,溪柳自搖沙水清”句,前者詩人寫野生的桃樹鮮花綻開,以“野桃含笑”這詩化的語言生動形象地反映出來,又以“竹籬短”三字從側(cè)面加以烘托,說野桃高過竹籬。后者寫溪邊柳樹,枝條被春風(fēng)吹得搖曳多姿,似在自由自在地自我搖動,給人以溪柳翩翩起舞之感。優(yōu)美的畫面,優(yōu)美的景色,道出了山村景物的勃勃生機,洋溢著歡快的氣氛,表達了山村人的喜樂。

        第二,哀景襯哀情。如柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”句,秋季,暮色,驟雨寒蟬,詞人所見所聞,無處不凄涼,凄涼的景更準確地傳達了這種凄涼的離別之情。

        第三,樂景襯哀情。古人曾評價說:“以樂寫哀,以哀寫樂,一倍增其哀樂?!边@里的關(guān)鍵,或要抓住全詩的中心句和關(guān)鍵詞,或要聯(lián)系上下文。如《詩經(jīng)·采薇》中“昔我往矣,楊柳依依”句,旅人出門時,是美好的春天,楊樹柳樹依依飄揚,如同夫妻間的親密挽留,多么美好的畫面與景色,可下句是“今我來思,雨雪霏霏”, 旅人回來時,已經(jīng)是雨雪交加的冬天,今昔的對比,在一年當(dāng)中,旅人經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了,想想過往美好的春色,倍添今日的凄涼。

        第四,哀景襯樂情。寫景詩,情景交融,景是為情服務(wù)的,若全詩是樂情,前面的哀景完全有可能是為反襯樂情服務(wù)的。如李白《塞下曲》:“五月天山雪,無花只有寒。笛中聞?wù)哿?,春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍,直為斬樓蘭?!鼻叭?lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活,尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到表現(xiàn)詩人甘愿赴身疆場,為國殺敵的雄心壯志,這正是全詩的主旨所在。這樣,我們感受到的,是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里,所謂的哀景,就全然不是悲哀的了,是用來反襯豪情的。

        三、分析情景表現(xiàn)手法,技巧為詩歌的情感表達助力加油

        寫景詩,詩人的慣用手法是借物抒情,景生情,情生景,情景交融,寫景的方法很多,因此,鑒賞寫景詩就要從詩人寫景的方式入手,這樣才能準確把握景物中蘊含的詩人情感。

        1、留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度,如高低、遠近、俯仰等的變化。同一景物,觀察者所處的方位不同,角度不同,視覺形象就有千姿百態(tài)的豐富變化,從不同角度進行描寫,會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識,獲得更完美的感受。

        2、把握和分析作者描寫景物的方法,如繪形、繪聲、繪色,聲色結(jié)合,色彩對比等,多角度多感官寫景,會讓讀者如臨其境,能收到很高的藝術(shù)效果。

        3、理解和說明描寫景物的技巧,如白描或工筆、虛實結(jié)合(虛實相生、化虛為實、化實為虛)、動靜結(jié)合(以動襯靜、以靜襯動)、明暗對比、以小見大、點面結(jié)合、正面與側(cè)面相結(jié)合、煉字、比興、擬人等,這些方法和技巧的運用,往往不是單一的,而是幾種同時使用,共同服務(wù)于抒情。

        如宋代仲殊的《南柯子·憶舊》,上闋寫景,就運用了不同的寫景技巧:一是遠近結(jié)合的手法,“十里青山遠”是遠景,“潮平路帶沙”是近景;二是視聽結(jié)合的手法,“十里青山遠,潮平路帶沙”是視覺的描寫,“數(shù)聲啼鳥”是聽覺的描寫;三是擬人的修辭手法,“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句其實是表達作者內(nèi)心的愁怨。詩中技巧的綜合運用,情景并茂,顯示了詩人的濃郁詩情。

        寫景是寫景詩的主要內(nèi)容,鑒賞寫景詩,我們就是要引導(dǎo)考生穿過景句,抓住意象,緣景明情,分析技巧,這樣才能快速準確把握景物中所寓含的詩人的情感。

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