楊樂樂
摘 要:初中英語教學(xué)在學(xué)生的成長過程中起著舉足輕重的作用,英語教師需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,靈活運用課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)和課堂語言藝術(shù),巧妙設(shè)置教學(xué)情境以優(yōu)化課堂教學(xué)方式等角度入手,改進初中英語教學(xué)方式。文章從借助多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)、借助課堂練習(xí)來提高學(xué)生的運用知識的能力、注重詞匯教學(xué),促進學(xué)生的潛能開發(fā)三方面,研究提升初中英語靈活性教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);靈活性教學(xué);策略
中圖分類號:G633.41 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)18-0074-01
英語教學(xué)是初中教育中必不可少的組成部分,對于提高學(xué)生的綜合英語能力和語言表達能力具有至關(guān)重要的作用。近些年來,隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展,初中英語教學(xué)也得到了快速發(fā)展,但是不可否認,在實際教學(xué)中仍然還存在一些問題和不足有待改善。比如,在課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的評價的內(nèi)容和形式單一、學(xué)生的積極性無法調(diào)動、在教學(xué)過程中采用單一的填鴨式教學(xué)方式等,不僅無法調(diào)動課堂氛圍,反而會使教學(xué)內(nèi)容變得愈發(fā)枯燥無味,進而難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,如何在當(dāng)前英語教學(xué)狀態(tài)下尋找出新的教學(xué)突破口就成為了亟待解決的問題。在這一背景下,靈活性教學(xué)方式的出現(xiàn)為拓展英語教學(xué)新思路提供了可能。所謂靈活性教學(xué)就是指在初中英語教學(xué)過程中,教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的心理特點,選擇靈活而富有新意的教學(xué)方式展開教學(xué),從而提高教學(xué)的有效性。在初中英語教學(xué)過程中開展靈活性教學(xué),不能夠盲目進行,而是要掌握正確的策略和方法。
一、借助多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)
教學(xué)方法是連接學(xué)生與知識的橋梁和紐帶,好的教學(xué)方法可以在很大程度上將抽象的知識變得更為生動形象,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。在初中英語靈活性教學(xué)的過程中,教師要注意結(jié)合學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容的特點,選擇適合并富有新意的教學(xué)方式展開教學(xué),這樣可以在收獲良好教學(xué)效果的同時也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)七年級的“what does he look like”的相關(guān)知識點時,為了讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的知識點來描述人的外貌或長相特征,教師可以針對學(xué)生好奇心重和愛玩的特點,設(shè)置“改頭換面”的游戲來開展教學(xué)。這種游戲教學(xué)方式可以讓學(xué)生在課堂上體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,不僅能夠有效地調(diào)動課堂氣氛,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,而且能夠寓教于樂,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,從而使教學(xué)達到事半功倍的效果。除此之外,教師也可以將教材資源與生活中的實際案例相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)具體的情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此過程中,教師可以充分借助多媒體技術(shù)的力量,通過設(shè)備播放錄像或音頻等文件來創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與知識的距離,吸引學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來,促進教學(xué)的發(fā)展。
二、借助課堂練習(xí)提高學(xué)生運用知識的能力
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分,對于鞏固所學(xué)知識和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具有至關(guān)重要的作用。在初中英語教學(xué)過程中,教師要充分意識到課堂練習(xí)的重要性,并善于發(fā)掘其延伸內(nèi)容來切實提高教學(xué)的有效性,從而讓學(xué)生扎實掌握所學(xué)內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)成果,增強學(xué)生靈活運用知識的能力。在習(xí)題的設(shè)計與布置中,教師不要過于在意題目的數(shù)量多少,而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,設(shè)計一些具有代表性和針對性,同時又具有趣味性的習(xí)題讓學(xué)生在課堂上練習(xí)。這樣可以在很大程度上加強學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶,減少學(xué)生對課堂練習(xí)的恐懼和排斥心理,讓他們的創(chuàng)意思維與自主學(xué)習(xí)的能力不斷得到提高。此外,教師也要注重對習(xí)題的講解,并在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,既讓學(xué)生知道正確答案,又要讓學(xué)生明白答案是怎么得出的。對于習(xí)題中涉及到的知識點要在講解時進行重復(fù),加強學(xué)生對知識的鞏固與理解,讓學(xué)生在做題的過程中檢測自己對知識點的掌握情況,及時地查缺補漏,從而不斷地提高學(xué)生靈活運用知識的能力。
三、注重詞匯教學(xué),促進學(xué)生的潛能開發(fā)
詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重點,其教學(xué)質(zhì)量的好壞將在很大程度上影響學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。因此,在英語詞匯的教學(xué)過程中,教師可以借助多元化并且富有趣味性的方式來展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生各方面的潛能。例如,在詞匯教學(xué)過程中,教師可以運用詞根記憶法、聯(lián)想記憶法等方法引導(dǎo)學(xué)生加強對單詞的理解與記憶,讓學(xué)生體驗到英語詞匯學(xué)習(xí)樂趣的同時能在短時間內(nèi)掌握大量的新詞匯。在教學(xué)時使用繪畫或圖片教學(xué)法也會帶來不錯的教學(xué)效果。例如,在學(xué)習(xí)一些交通工具的單詞時,教師可以拿出事先準備好的這些卡片來幫助學(xué)生識記這些單詞,或是在學(xué)習(xí)單詞時,讓學(xué)生在紙上畫出該單詞所表示的事物。這樣,可以在很大程度上活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生掌握一定的詞匯學(xué)習(xí)技巧,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
四、結(jié)束語
總之,將靈活性教學(xué)方式有效地應(yīng)用于英語教學(xué)中,無論是對教學(xué)的發(fā)展還是對學(xué)生的發(fā)展都將具有積極的作用。因此,教師在教學(xué)過程中要不斷探索與實踐,找到切實有效的教學(xué)方法,從而促進初中英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻:
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