楊樂樂

摘 要：初中英語教學(xué)在學(xué)生的成長過程中起著舉足輕重的作用，英語教師需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運用課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)和課堂語言藝術(shù)，巧妙設(shè)置教學(xué)情境以優(yōu)化課堂教學(xué)方式等角度入手，改進初中英語教學(xué)方式。文章從借助多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)、借助課堂練習(xí)來提高學(xué)生的運用知識的能力、注重詞匯教學(xué)，促進學(xué)生的潛能開發(fā)三方面，研究提升初中英語靈活性教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；靈活性教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0074-01

英語教學(xué)是初中教育中必不可少的組成部分，對于提高學(xué)生的綜合英語能力和語言表達能力具有至關(guān)重要的作用。近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，初中英語教學(xué)也得到了快速發(fā)展，但是不可否認，在實際教學(xué)中仍然還存在一些問題和不足有待改善。比如，在課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的評價的內(nèi)容和形式單一、學(xué)生的積極性無法調(diào)動、在教學(xué)過程中采用單一的填鴨式教學(xué)方式等，不僅無法調(diào)動課堂氛圍，反而會使教學(xué)內(nèi)容變得愈發(fā)枯燥無味，進而難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，如何在當(dāng)前英語教學(xué)狀態(tài)下尋找出新的教學(xué)突破口就成為了亟待解決的問題。在這一背景下，靈活性教學(xué)方式的出現(xiàn)為拓展英語教學(xué)新思路提供了可能。所謂靈活性教學(xué)就是指在初中英語教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的心理特點，選擇靈活而富有新意的教學(xué)方式展開教學(xué)，從而提高教學(xué)的有效性。在初中英語教學(xué)過程中開展靈活性教學(xué)，不能夠盲目進行，而是要掌握正確的策略和方法。

一、借助多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)

教學(xué)方法是連接學(xué)生與知識的橋梁和紐帶，好的教學(xué)方法可以在很大程度上將抽象的知識變得更為生動形象，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。在初中英語靈活性教學(xué)的過程中，教師要注意結(jié)合學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇適合并富有新意的教學(xué)方式展開教學(xué)，這樣可以在收獲良好教學(xué)效果的同時也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)七年級的“what does he look like”的相關(guān)知識點時，為了讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的知識點來描述人的外貌或長相特征，教師可以針對學(xué)生好奇心重和愛玩的特點，設(shè)置“改頭換面”的游戲來開展教學(xué)。這種游戲教學(xué)方式可以讓學(xué)生在課堂上體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，不僅能夠有效地調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，而且能夠寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，從而使教學(xué)達到事半功倍的效果。除此之外，教師也可以將教材資源與生活中的實際案例相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具體的情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此過程中，教師可以充分借助多媒體技術(shù)的力量，通過設(shè)備播放錄像或音頻等文件來創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與知識的距離，吸引學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來，促進教學(xué)的發(fā)展。

二、借助課堂練習(xí)提高學(xué)生運用知識的能力

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，對于鞏固所學(xué)知識和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具有至關(guān)重要的作用。在初中英語教學(xué)過程中，教師要充分意識到課堂練習(xí)的重要性，并善于發(fā)掘其延伸內(nèi)容來切實提高教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生扎實掌握所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生靈活運用知識的能力。在習(xí)題的設(shè)計與布置中，教師不要過于在意題目的數(shù)量多少，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，設(shè)計一些具有代表性和針對性，同時又具有趣味性的習(xí)題讓學(xué)生在課堂上練習(xí)。這樣可以在很大程度上加強學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，減少學(xué)生對課堂練習(xí)的恐懼和排斥心理，讓他們的創(chuàng)意思維與自主學(xué)習(xí)的能力不斷得到提高。此外，教師也要注重對習(xí)題的講解，并在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，既讓學(xué)生知道正確答案，又要讓學(xué)生明白答案是怎么得出的。對于習(xí)題中涉及到的知識點要在講解時進行重復(fù)，加強學(xué)生對知識的鞏固與理解，讓學(xué)生在做題的過程中檢測自己對知識點的掌握情況，及時地查缺補漏，從而不斷地提高學(xué)生靈活運用知識的能力。

三、注重詞匯教學(xué)，促進學(xué)生的潛能開發(fā)

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重點，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將在很大程度上影響學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。因此，在英語詞匯的教學(xué)過程中，教師可以借助多元化并且富有趣味性的方式來展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生各方面的潛能。例如，在詞匯教學(xué)過程中，教師可以運用詞根記憶法、聯(lián)想記憶法等方法引導(dǎo)學(xué)生加強對單詞的理解與記憶，讓學(xué)生體驗到英語詞匯學(xué)習(xí)樂趣的同時能在短時間內(nèi)掌握大量的新詞匯。在教學(xué)時使用繪畫或圖片教學(xué)法也會帶來不錯的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)一些交通工具的單詞時，教師可以拿出事先準備好的這些卡片來幫助學(xué)生識記這些單詞，或是在學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生在紙上畫出該單詞所表示的事物。這樣，可以在很大程度上活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生掌握一定的詞匯學(xué)習(xí)技巧，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

四、結(jié)束語

總之，將靈活性教學(xué)方式有效地應(yīng)用于英語教學(xué)中，無論是對教學(xué)的發(fā)展還是對學(xué)生的發(fā)展都將具有積極的作用。因此，教師在教學(xué)過程中要不斷探索與實踐，找到切實有效的教學(xué)方法，從而促進初中英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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