魏勝元

學(xué)習(xí)物理不能不做題，但不是做得越多越好，習(xí)題課實際效果的好壞，直接影響著學(xué)生的成績。那么如何提高學(xué)生的解題能力？解物理題需要學(xué)生具備哪些能力？我認真分析了近幾年的高考題，根據(jù)現(xiàn)在物理習(xí)題的特點，認為學(xué)生要成功地解決一個物理問題需要具備以下五種能力：

一、閱讀能力

有些題目，不但有大量的文字，而且有很多專業(yè)術(shù)語，如果平時很少閱讀這樣的文章，就會給學(xué)生造成很大的讀題負擔(dān)和心理壓力，所以這個問題不容小視。

而我們平時的習(xí)題課教學(xué)為了節(jié)省時間，經(jīng)常會幫助學(xué)生去分析這類題目，學(xué)生訓(xùn)練閱讀能力的機會無形中被我們剝奪了。表面上學(xué)生聽懂了題目，但是自己實際做的時候發(fā)現(xiàn)還是很困難。

那么如何訓(xùn)練學(xué)生的物理閱讀能力呢？我認為可以從以下三點入手。

（一）習(xí)題課中多安排閱讀訓(xùn)練

在平時的習(xí)題課中把學(xué)生的閱讀訓(xùn)練有計劃地安排在內(nèi)，而不是看作可有可無的過程。對于一些文字量大的題應(yīng)安排充足的時間讓學(xué)生讀原題。寧愿少講一個題目，也要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練。

（二）引導(dǎo)學(xué)生多讀一些科普文章

我們要充分利用教材里的“科學(xué)足跡”與“科學(xué)漫步”的內(nèi)容，可以在課堂上抽出專門的時間讓學(xué)生閱讀，然后設(shè)置一些問題讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生的閱讀情況。

（三）鼓勵學(xué)生多用科學(xué)語言表達

我們在課堂上多鼓勵學(xué)生用科學(xué)嚴謹?shù)奈锢碚Z言去表達?？梢宰寣W(xué)生闡述一些觀點，比如在演示實驗過后讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象，然后教師對學(xué)生表達的科學(xué)性與規(guī)范性進行指正。

二、畫圖分析

學(xué)生之所以覺得解物理題難，難在解物理題要求學(xué)生把抽象思維與形象思維高度統(tǒng)一起來。我們在解決物理問題時，最好先從形象思維上尋求解決問題的方法和策略，然后再通過抽象思維來解決。而要從形象思維下手，最好的方法就是在讀題的時候把物理情景用物理示意圖形象地呈現(xiàn)出來。

三、物理建模

近年來，以模型構(gòu)建為情境的物理試題在高考試題中頻頻出現(xiàn)，并成為試題中的亮點。把復(fù)雜問題簡單化，摒棄次要的條件，抓住主要的因素，對實際問題進行簡潔處理，構(gòu)建物理模型，這是一種重要的物理思想，也是高考中考查學(xué)生的一個重要方面，更是我們解決物理問題的關(guān)鍵。在把問題情境形象地表現(xiàn)出來，研究分析完后，接下來就要用抽象思維來解決問題，也就是要思考用哪些理論知識來處理。這里就涉及學(xué)生個人的思維能力問題，也就是物理建模能力。教師可以幫助學(xué)生在腦子里形成一個盡量豐富的典型題庫，也就是物理模型庫。

四、數(shù)學(xué)計算

解決一個物理問題，最終是要通過計算來得到結(jié)論。不可否認數(shù)學(xué)是物理學(xué)的一個重要工具，所以高考試題也偏愛考查學(xué)生這方面的能力。縱觀歷年高考物理題，總有一些數(shù)學(xué)要求比較高的題目，這無可厚非，但這個卻是令高中物理教師頭疼的一個問題。不管是解方程組、三角函數(shù)、估算問題，還是幾何問題，都變成了學(xué)生心中的難點。

我認為物理題中的數(shù)學(xué)運算和數(shù)學(xué)學(xué)科中的運算還是有所不同的，有著物理的特點：一是所用的符號有所不同；二是物理問題往往是一些實際問題，根據(jù)實際情況有著不同的限制條件。所以，物理中的數(shù)學(xué)計算有必要讓學(xué)生進行專門訓(xùn)練。根據(jù)運用數(shù)學(xué)知識的不同，我大致把物理問題中的數(shù)學(xué)計算分為三類，可以采用不同的方法進行訓(xùn)練。

（一）估算

如何估算，我們教師一定在上課堂上多演示，一旦遇到估算問題詳細地分析給學(xué)生看，讓學(xué)生從中模仿學(xué)習(xí)?？梢约刑暨x歷年的高考估算題與大運算量的題進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生認識估算的重要性。

（二）解方程和三角函數(shù)

這類練習(xí)，我們可以拋開物理情境，直接把解題過程中可能出現(xiàn)的方程以類似數(shù)學(xué)題的形式展示出來讓學(xué)生練習(xí)。這樣既可以讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)計算問題，也可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)對物理的重要性。

（三）其他數(shù)學(xué)方法

在中學(xué)物理中還有很多常用的數(shù)學(xué)解題方法，如微元分析法、極值分析法、遞推法、作圖法、圖象法、比例法、不等式法等。這類數(shù)學(xué)方法可以結(jié)合物理題講解，但是也要注意讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)工具對于解決物理問題的重要性。

五、書寫表達

解一道物理題，一旦上面的問題都解決了，就只剩下最后一步：書寫表達。教師一定要在課堂上就書寫規(guī)范問題下大工夫，平時在板書例題時就要認真規(guī)范地寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，充分發(fā)揮教師的示范作用，潛移默化地提高學(xué)生的表達能力。

當(dāng)然僅僅教師示范是不夠的，還必須不定時地對學(xué)生的書寫表達能力進行訓(xùn)練。我建議做好以下幾點：

（一）抓住課堂

在平時的習(xí)題課上，抽出一定時間讓學(xué)生上黑板做題，進行點評和分析，再訓(xùn)練，直到大多數(shù)學(xué)生書寫過關(guān)為止。

（二）充分利用考試

在每次考試后，把答題規(guī)范的與不規(guī)范的找?guī)讉€典型拍成數(shù)碼相片，然后在試卷分析課中展示，并分析學(xué)生的得、失分情況，讓學(xué)生清楚怎樣寫可以多拿分數(shù)。

（三）重視課后作業(yè)

對于課后作業(yè)書寫規(guī)范的學(xué)生予以表揚；對于作業(yè)不規(guī)范的學(xué)生，應(yīng)該抽時間單獨輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的書寫情況進行個別指導(dǎo)訓(xùn)練。

總之，習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，其目的就是提高學(xué)生的解題能力，教師在教學(xué)中要進行針對性訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的解題能力。

編輯 李建軍