陳世書(shū)

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)各方面發(fā)展都已進(jìn)入新時(shí)期，這就使許多新問(wèn)題、新想法不斷地出現(xiàn)在人們的生活中。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)已將“高中如何培養(yǎng)出德智雙才人才”作為一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目。但就目前現(xiàn)狀來(lái)看，高中德育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些學(xué)生的素質(zhì)和能力還不足以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以，針對(duì)高中德育工作中存在的問(wèn)題，做出了分析并提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：德育工作；素質(zhì)；教育觀

如今社會(huì)需要的人才不僅要具有很高的文化道德素養(yǎng)，同時(shí)又要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)這一宏偉目標(biāo)，必須要培養(yǎng)出超群的人才。高中作為學(xué)生思想發(fā)展的重要時(shí)段，是學(xué)生邁向各大高校的重要踏板，也是為社會(huì)培養(yǎng)健全合格人才的重要途徑。所以學(xué)校及各位教師一定要部署“戰(zhàn)略性”的目光，認(rèn)識(shí)到德育工作在高中教學(xué)中的重要性。而且每位教育者都應(yīng)該清楚地明確新形勢(shì)、新背景，不斷尋找德育工作的新方法，讓德育工作更加貼近現(xiàn)實(shí)和生活。學(xué)校必須全面培養(yǎng)學(xué)生，從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面入手，形成良好的教育局勢(shì)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家需要的全面人才。

一、高中德育工作的不足之處

1.傳統(tǒng)德育模式過(guò)時(shí)，學(xué)校教育不到位

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中的德育工作模式都存在著不少問(wèn)題：內(nèi)容簡(jiǎn)陋、抽象、無(wú)內(nèi)涵，針對(duì)性弱、層次不分等。這種傳統(tǒng)的德育背離了時(shí)代發(fā)展的要求。對(duì)如今充滿(mǎn)個(gè)性的高中生來(lái)說(shuō)，這種模式早已脫離了實(shí)際生活，學(xué)生產(chǎn)生“厭惡心理”，也就造成德育的失敗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校把德育工作只是放在表面，并沒(méi)有真正地實(shí)際行動(dòng)，可有可無(wú)現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是在如今的應(yīng)試教育中，學(xué)校只是一味地看重學(xué)習(xí)成績(jī)，并沒(méi)有在德育工作上投入多少。

2.現(xiàn)實(shí)社會(huì)與道德理念相差甚多

如今社會(huì)生活，高信息量、高速率早已體現(xiàn)在日常生活中。學(xué)生作為學(xué)校全面培養(yǎng)的對(duì)象，自然也處于高信息時(shí)代。各種能與外界聯(lián)系的傳播媒介不斷進(jìn)入人們的生活，而學(xué)生在這種與外界聯(lián)系愈來(lái)愈多，社會(huì)生活不斷多樣化的氛圍里，每天都會(huì)受到繁多的社會(huì)影響。在學(xué)校里，學(xué)生受到的教育是共產(chǎn)主義理想，高尚的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；而在社會(huì)中，學(xué)生感受到的卻是繁重混亂。所以當(dāng)學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)時(shí)，學(xué)校里灌輸?shù)牡赖吕砟?，德育理想的境界就?huì)與社會(huì)上的各種紛亂形成極大的反差。而這種極大反差嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)德育概念的理解。

（1）社會(huì)風(fēng)氣的不正確走向

如今拜金主義越來(lái)越嚴(yán)重，市場(chǎng)的功利性誘導(dǎo)學(xué)生更相信“錢(qián)能擺平一切”?！皺?quán)錢(qián)交易”在我國(guó)政治、人際、經(jīng)濟(jì)中大肆橫行，這種不良的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致錢(qián)財(cái)化、名利化十分嚴(yán)重，而這跟學(xué)校所教授的德育相悖。

（2）社會(huì)分配不均勻會(huì)導(dǎo)致價(jià)值觀、德育觀扭曲

社會(huì)上有部分人雖沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)但通過(guò)某些不正當(dāng)途徑依然有不小的收入，這種現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生的心理失去平衡，產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用”的心理。

3.學(xué)校德育與部分家庭教育對(duì)學(xué)生的看重點(diǎn)不一樣

如今有些家長(zhǎng)認(rèn)為智育比德育更重要，他們可以在物質(zhì)上充分滿(mǎn)足孩子的需求，但在精神領(lǐng)域卻少有關(guān)注，這種行為致使一些孩子認(rèn)為德育沒(méi)有智育重要，甚至?xí)a(chǎn)生智育可以代替所有教育的想法。這種不平衡的看重點(diǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的心智成熟。

二、開(kāi)展高中德育工作的策略

校內(nèi)德育要改變陳舊觀念，樹(shù)立新的教育觀。學(xué)校及各位教師要積極配合教育部門(mén)的要求，將德育工作做到位。首先教育者要提高自身素質(zhì)，解放思想，將自己帶到一個(gè)新的境界，要有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，健全的人格，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并要有與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀及能力——時(shí)間觀、競(jìng)爭(zhēng)觀、法制觀、創(chuàng)新力等。然后著眼于德育工作的整體，提高學(xué)生的素質(zhì)以及思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，摒棄不合時(shí)宜的德育觀念，并不斷創(chuàng)新。凡是超過(guò)高中生能力接受范圍的德育內(nèi)容果斷壓制。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不迷信、不盲目聽(tīng)從于別人，并重視學(xué)生的人格發(fā)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好都進(jìn)行鼓勵(lì)，并且針對(duì)學(xué)生的年齡層次以及水平劃分，增強(qiáng)針對(duì)性、層次性，讓每位學(xué)生都能夠得到真正的德育。

在新形勢(shì)下，高中德育工作必須要做到位。只有這樣才能保證學(xué)生的文化素質(zhì)、心理道德素養(yǎng)良好，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。這就要求每位高中教師都要嚴(yán)格要求自己，按照新的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的德育，培養(yǎng)出一代又一代的“全能人才”。

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編輯 薛直艷