鐘鈞鍔

在高中上美術(shù)欣賞經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，學(xué)生在上課的過(guò)程中極易開小差、走神、甚至瞌睡。根據(jù)平時(shí)上課觀察分析，其原因大致有三。

一、內(nèi)容多而雜，行文枯燥

高中的美術(shù)鑒賞課就是一部世界美術(shù)簡(jiǎn)史，內(nèi)容高度概括，理論性強(qiáng)，行文平鋪直敘、枯燥乏味。以第3課走進(jìn)具象藝術(shù)為例，這一節(jié)課里就包含了具象藝術(shù)的定義，具象藝術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)，欣賞具象藝術(shù)的方法，最后學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具象藝術(shù)的意義。在講述這些要點(diǎn)的時(shí)候，引用了古今中外的中國(guó)畫、油畫、素描、雕塑等個(gè)類作品30幅。在40分鐘里高強(qiáng)度的糅合這些信息，對(duì)于沒接觸過(guò)美術(shù)史的普通高中生來(lái)講，了解具象藝術(shù)無(wú)疑是一個(gè)難題。

二、教師教學(xué)手段單一

美術(shù)鑒賞課，一般都是以老師講，并配合多媒體課件、實(shí)物等手段進(jìn)行灌輸式教學(xué)，學(xué)生很難有效的參與其中。就算成功的引入課堂，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生很快就失去興趣而直接影響接下來(lái)的教學(xué)，甚至導(dǎo)致以后的課程開展都有問(wèn)題。

三、學(xué)生的參與度比較少

大家都知道，美術(shù)鑒賞是一種提高審美情趣，塑造全面發(fā)展的方法，質(zhì)變是需要一個(gè)量的積累的。但是課程安排上也不能占用過(guò)多的時(shí)間，所以，導(dǎo)致學(xué)生參與度比較少，除了課堂的接觸，很少有機(jī)會(huì)在課外專門的接觸這類題材的內(nèi)容。

所以，根據(jù)三個(gè)情況，我做了一些調(diào)整，從一個(gè)學(xué)期的課程安排，到每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置，還有每節(jié)課的教學(xué)模式都有相當(dāng)?shù)尼槍?duì)性。

在大的課程安排上，首先，以學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的話題入手，例如我們常用的文房四寶，身邊的美術(shù)開始，讓學(xué)生在了解甲骨文的發(fā)展，毛筆的出現(xiàn)，紙張的發(fā)明等等文化瑰寶的同時(shí)，對(duì)美術(shù)的起源，書法，古代的科技等等領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，覺得美術(shù)課原來(lái)可以涉及這么多的知識(shí)的，身邊的點(diǎn)滴都和美術(shù)有關(guān)。

接著，根據(jù)講課內(nèi)容的不同對(duì)授課的方法方面我也做了改進(jìn)，例如，講了兩節(jié)的文房四寶，基本都是PPT配合教師的講述來(lái)授課，第三節(jié)我就改變主題，結(jié)合教學(xué)大綱，講授印象派畫家梵高的生平故事。中央10臺(tái)科教頻道做了一個(gè)梵高的專題，我就以這個(gè)專題視頻為主，在主要的點(diǎn)上加以評(píng)論，借用中央臺(tái)的權(quán)威性，讓學(xué)生信服。視頻生動(dòng)的展現(xiàn)，到位的解說(shuō)，畫作在鏡頭前的展示，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新穎的授課模式。

最后，在課程的安排上，以梵高的課程為例，我先以一些學(xué)生能容易了解的與梵高有關(guān)聯(lián)的時(shí)事趣聞入手，例如華誼兄弟董事長(zhǎng)王中軍3.77億拍得梵高名畫，歌手尚雯婕歌集《梵高的星空下》，上個(gè)星期剛上映的電影《左耳》等生活趣聞都與梵高有關(guān)的，讓學(xué)生保持著高度的興趣。然后，視頻里通過(guò)采訪，慢慢向同學(xué)們張開梵高的生平，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候切入講解梵高的變化，解釋與這些時(shí)事趣聞的聯(lián)系，從而讓同學(xué)們正確的了解梵高，認(rèn)識(shí)在荷蘭產(chǎn)生和發(fā)展印象派的由來(lái)，引出高更、塞尚等大師的生平及作品。

通過(guò)這些改變，可以看出同學(xué)們對(duì)美術(shù)欣賞是充滿著期待的，課堂的思路也是跟著一個(gè)一個(gè)的興趣點(diǎn)的出現(xiàn)而跳躍著，原先的一些負(fù)面的課堂氛圍也得到了改善。