駱昌迪

時(shí)光匆匆，太匆匆！金秋九月，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。

開學(xué)了，上課了！上美術(shù)課了！

走進(jìn)教室，站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)坐得端端正正、文具放得整整齊齊的孩子，面對(duì)寬敞明亮窗明幾凈的教室………。一種莊嚴(yán)的責(zé)任感油然而生！作為一名教師！教書育人，有一種不可推卸的責(zé)任！

盡管我不是一名專業(yè)的美術(shù)老師，但在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，師資力量薄弱，只能傾盡所能了！當(dāng)好美術(shù)老師，教好美術(shù)，上好美術(shù)課！是我義不容辭的責(zé)任！

那么，如何才能上好農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的美術(shù)課呢？

首先，從培養(yǎng)學(xué)生興趣開始。

多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)，由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有種強(qiáng)烈的興趣，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如，初一學(xué)生剛剛走進(jìn)初中的大門，對(duì)初中的校園、教室、教師......都是陌生的，新鮮的。于是我上的第一堂美術(shù)課就是《我們美麗的玉峰中學(xué)》。這是我們花了兩年多的時(shí)間編寫的教材，主要通過(guò)幻燈展示玉峰中學(xué)美麗的校園，圖文并茂，這樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，了解我們的校園，熟悉環(huán)境，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，感覺(jué)美術(shù)課還可以這樣學(xué)習(xí)！教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。我和熊老師是資深驢友，已自駕游遍祖國(guó)四分之三的地方，跟著自己老師的足跡游覽祖國(guó)的大好河山，將更有親切感！我和熊老師也是資深身影愛(ài)好者，從三十余年拍攝的數(shù)萬(wàn)張照片中精心挑選的作品，加之出自老師之手，更能引起同學(xué)們的共鳴。

讓學(xué)生觀看欣賞，通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)，通過(guò)大量的作品欣賞，增加學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

其次，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家。

學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

第三，改革教學(xué)模式，自己動(dòng)手編寫教材。

美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。新課標(biāo)下的初中美術(shù)課本有了很大的變化，立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以人的發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，以便學(xué)生自主選擇，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步以及多元，突出現(xiàn)代意識(shí)和中國(guó)特色。

不可否認(rèn)教材的指導(dǎo)思想很好，但你想啊，薄薄的一本美術(shù)課本，要“面向全體學(xué)生”談何容易！“學(xué)生自主選擇”的空間能有多大！太普及了，就往往缺乏針對(duì)性，例如，初一下冊(cè)課本第四單元的活動(dòng)四《表演插花大賽》，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，他們不可能買來(lái)這么多的鮮花、花泥、花盆來(lái)試插（除非他們家是開花店的）。因而現(xiàn)行的美術(shù)統(tǒng)編教材偏深偏難！，完全沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生根本無(wú)法接受。我校地處偏僻，是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。很多鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生生活很單調(diào)，很多學(xué)校根本就不開設(shè)音、體、美課程，升入初中后，來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)片區(qū)小學(xué)的學(xué)生，這些鄉(xiāng)村學(xué)生程度上千差萬(wàn)別，造成教師在授課上有很大難度。例如：初一美術(shù)課本一、二冊(cè)第一單元欣賞課，讓學(xué)生欣賞、中外名畫，對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)很少接觸美術(shù)，哪怕是很淺顯的兒童畫也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)幾幅，象《維納斯的誕生》……等這樣的西方名畫，他們又以怎樣的心態(tài)和感情去欣賞呢？記的我講這課時(shí)，剛翻到這一頁(yè)，學(xué)生就嘿嘿的怪笑，有個(gè)學(xué)生干脆直接的嚷嚷“老師，是不是不穿衣服就是美……”，讓我好不尷尬。又如教材上的《素描基礎(chǔ)》一節(jié)，由于我校學(xué)生根本沒(méi)有素描基礎(chǔ)，必須要從基本的坐姿、握筆的方法、線條練習(xí)入手，方能小有收獲。否則，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)，更無(wú)從獲得知識(shí)！

總之，美術(shù)課是普通中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過(guò)美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來(lái)步入社會(huì)參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！