王振宇

摘 要：本文主要介紹了大數(shù)據(jù)時代的環(huán)境特征，并進一步提出了廣告設計教學改革的必要性，筆者結合自身經驗，在文章的最后提出了如何更好地適應大數(shù)據(jù)時代環(huán)境進行廣告設計教學改革的策略。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；環(huán)境特征；廣告設計；教學；改革

1 大數(shù)據(jù)時代的環(huán)境特征

各類信息在計算機運作系統(tǒng)下，產生了各式各樣的信息流、數(shù)據(jù)流。信息系統(tǒng)作為孕育數(shù)據(jù)的“母體”，信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)爆炸導致大數(shù)據(jù)時代的到來。另一方面，大數(shù)據(jù)時代又衍生出了更龐大、復雜的信息系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)，實際上就是指軟件無法提取、共享和分析的海量數(shù)據(jù)。

大數(shù)據(jù)有數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)種類多、數(shù)據(jù)有效值低以及數(shù)據(jù)處理速度快的特點。

數(shù)據(jù)量大主要是因為各種計算機設備、移動終端產生的實時數(shù)據(jù)，無法及時清理或有效使用使數(shù)據(jù)越積越多，導致數(shù)據(jù)量變大。數(shù)據(jù)以成千倍的數(shù)量累積上升，企業(yè)網絡甚至會產生PB、EB量級的數(shù)據(jù)。

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)儲存都是以文本為主的結構，隨著互聯(lián)網技術的深入發(fā)展，圖片、音頻等數(shù)據(jù)都已成為數(shù)據(jù)結構的主要構成因素，甚至占據(jù)了超過一半的比例。數(shù)據(jù)類型越來越多，就需要數(shù)據(jù)平臺擁有更強大的信息處理能力。

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，為人們提供了諸多潛在的信息，在激烈的市場環(huán)境下，信息的占有量，是競爭力強弱的體現(xiàn)。目前數(shù)據(jù)已經成為各行各業(yè)的重要組成部分。

大數(shù)據(jù)時代的處理框架建立在云計算的基礎之上，利用高速運轉的方式，通過分布處理，以數(shù)據(jù)流的形式傳遞在系統(tǒng)之間，為用戶構建大量的數(shù)據(jù)庫，而且可應用于大多數(shù)的程序。

2 廣告設計教學改革的必要性

廣告設計作為視覺傳達設計和廣告?zhèn)鞑ミ@兩個專業(yè)的核心課程，建立在印刷、網絡、影像等多種載體之上。研究國內外的廣告設計藝術，是一種較為新穎的課程。但是當下的廣告設計課程仍沿用傳統(tǒng)的媒體廣告內容進行教學。例如，只對報紙、雜志、電視以及廣播這類傳統(tǒng)媒體進行研究，新媒體的各種形式、特征、設計手法等都沒有被徹底地納入廣告學的設計教學中。學生在課堂中無法準確、迅速地了解新媒體廣告教學的設計規(guī)律。媒體形式日新月異，這也給我們的教學帶來了一定的影響，給我們提出了新的問題和任務。過去廣告設計教學模式服務于傳統(tǒng)媒體，而當下的課程我們要去探索新的方式，從知識框架、教學重點上實現(xiàn)質的突破。廣告設計觀念教學要順應新媒體時代的需求。筆者根據(jù)大數(shù)據(jù)時代下的環(huán)境特征，研究大數(shù)據(jù)時代的特征與當下廣告設計教學的聯(lián)系，進一步提出大數(shù)據(jù)時代下加強廣告設計教學改革的方式方法，以此來更新廣告設計的教學體系。

3 大數(shù)據(jù)時代下的廣告設計教學改革策略

3.1 構建大數(shù)據(jù)時代下的廣告設計教學體系

通過長期的廣告教學實踐，筆者認為理想的教學框架應貫穿于學校教育和社會實踐兩個方面，實現(xiàn)核心課程、重點課程以及輔助課程的三項并進。在學生的每個學習階段，讓學生的各個層面都積極地接觸實踐，最大限度地為學生創(chuàng)造實踐機會，盡可能為學生提供觀察和動手學習的機會。

構建大數(shù)據(jù)時代下的廣告設計教學體系，要改變以往的實習策略。讓廣告實踐穿插在每一個學期當中，讓學生帶著問題走入課堂，真正了解每個課程中的廣告設計實踐的重點、難點。所以，對于廣告設計課程教學改革，要從兩個方面入手。

首先，要為學生創(chuàng)造實踐的機會。通常情況下，這對于學校來說有一定的難度，讓他他們到廣告公司實踐圖形創(chuàng)意，在版式設計時到報社去學習和參觀，這些總的來說較為困難，但是這是幫助學生實現(xiàn)高效學習的最佳途徑。在這個過程中，讓學生充分了解到他們應該學習的內容，認識到自己的不足，學會如何使用知識點，讓學生能真正做到學以致用，探尋學生從校門走向社會的捷徑。

其次，要加強對核心課程的強化。廣告設計的功底在于美術功底，這是實現(xiàn)影視廣告設計、平面廣告設計的基礎。在大數(shù)據(jù)時代，依然逃脫不了這個基礎。廣告設計專業(yè)的學生無論其他學科知識再怎么扎實，如果沒有基本的構圖能力、繪畫能力，他就不會有太多的發(fā)展空間。所以，要想實現(xiàn)課程的優(yōu)質教學，一定要夯實學生的基礎，練好手上功夫。

3.2 建立一支高質量的教師隊伍

任何院校要想提升其教學質量，首先要從教師入手。培養(yǎng)打造一支高素質、高層次的廣告教學隊伍，是學校廣告設計教學改革的重點。學校應積極組織培訓，提升教師們的專業(yè)素質，建立研究和培訓基地，加強各個院系之間的相互合作，加強學校與企業(yè)之間的合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。目前還可以向外拓招兼職教師，在發(fā)達國家，很多優(yōu)秀的教師都來源于廣告企業(yè)的兼職教師，他們有工作經驗，同時還積極與社會接觸，可以帶給學生們最新的廣告素材和知識。在校內的全職教師，可以積極地借鑒他們的經驗，采用雙重標準加強廣告設計專業(yè)的師資力量建設。在大數(shù)據(jù)時代下，廣告設計專業(yè)面臨著更多的挑戰(zhàn)和機遇，我們應積極地吸納廣告業(yè)、傳媒業(yè)的人才，充實教師隊伍，以此來推進大數(shù)據(jù)時代下的廣告設計教學的改革。

3.3 建立互動式教學

大數(shù)據(jù)時代下，傳播內容有個性化、海量化的特點，在傳播渠道上也有一定的交互性。所以，互聯(lián)網作為學生們使用、接觸最多的媒體，我們需要對此加以重視。在網絡環(huán)境下，手機、電腦、平板電腦等載體已經成為信息傳播的重要組成部分，在這樣環(huán)境下成長起來的學生，是新媒體的受眾。他們對于網絡廣告有著獨特的體驗，在一定的程度上，他們比教師更具發(fā)言權。所以，在廣告設計教學改革中，教師要積極地適應大數(shù)據(jù)環(huán)境特征，建立互動式教學。

首先，要變被動為主動，讓學生成為課堂主體，充分調動學生的學習積極性。讓學生結合自己的體驗、經驗去總結、歸納大數(shù)據(jù)時代下的廣告設計特點，并總結相關的設計方法。例如，在講國內外廣告設計對比時，我們可以先布置一項學習任務，讓學生自主搜尋相關的內容，讓學生列舉一些具有代表性的內容，以此來加深學生們的理解，增強教學成果。為了增強學生們的創(chuàng)造性，教師也可以鼓勵學生為自己喜歡的某個人物設計臉部頁面廣告。

在這個過程中，教師要加強與學生的溝通。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教師的角色在發(fā)生改變，教師要盡可能貼近學生的需求，積極與學生進行互動，可以利用微博與學生互粉、建立語音課堂討論、實現(xiàn)作業(yè)及時修改等策略來豐富課堂形式。

4 結語

大數(shù)據(jù)時代下的傳播特點，極大地影響了人們對于廣告的認知。教師也應及時更新廣告設計教學模式，豐富教學的內容與形式，提升學生的創(chuàng)新思維、實踐能力。面對大數(shù)據(jù)時代的沖擊，教師要積極把握新媒體廣告的優(yōu)勢，在傳統(tǒng)的教學模式上不斷革新，加強實踐教學，結合學生的能力，充分調動學生的學習熱情，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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