江蘇省寶應(yīng)縣黃塍中心幼兒園　王素晴

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讀《教師行動(dòng)研究》

江蘇省寶應(yīng)縣黃塍中心幼兒園王素晴

《教師行動(dòng)研究》（第三版）由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，作者是美國(guó)的瑪麗·路易斯·霍莉、喬安妮·M·阿哈爾和溫迪·C·卡斯滕，由朱莉麗、張玲、李巧蘭翻譯。

“行動(dòng)研究”一詞起源于二戰(zhàn)后的美國(guó)，最早由社會(huì)心理學(xué)家勒溫于1946年提出，是指由教育情境的參與者為提高對(duì)所從事的教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，為加深對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)及其所依賴的背景的理解所進(jìn)行的反思研究。

《教師行動(dòng)研究》被奉為教師行動(dòng)研究類書籍的典范。作者非常巧妙地以著名童話故事《綠野仙蹤》為線索，結(jié)合五位資深教師的研究實(shí)例，交代了行動(dòng)研究的整體脈絡(luò)。閱讀后，你能擯棄以往憑借研究者個(gè)人的興趣來(lái)選擇研究課題的傾向，而是去借鑒書中學(xué)者們科學(xué)、有趣的行動(dòng)研究方法。

《教師行動(dòng)研究》全書分為七個(gè)部分，其內(nèi)容全面系統(tǒng)、語(yǔ)言生動(dòng)、讀者易于理解。特別是“叢林探索”“旅行者筆記”等欄目，作者將教師如何反思教學(xué)的心路歷程一覽無(wú)遺地呈現(xiàn)給我們。無(wú)論是從未接觸過(guò)行動(dòng)研究的新手教師，還是已經(jīng)走在行動(dòng)研究之路上的成熟教師，必定能從該書中汲取到充足的營(yíng)養(yǎng)。