王艷輝

打開小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教材你會發(fā)現(xiàn)，教材圖多、色彩豐富，其根本目的就是通過形式多樣、富于趣味性和可讀性的主題圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，從而逐漸培養(yǎng)小學(xué)生看圖、讀圖、搜集有關(guān)數(shù)學(xué)信息的能力，圖形有助于學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)概念，有助于學(xué)生對圖意進行有序的描述，有助于弄清算理，順利解決問題。作為教師我們都明白，圖形的豐富如果不能抓住其本質(zhì)會在日常教學(xué)中產(chǎn)生更多的負面影響，會讓學(xué)生節(jié)外生枝，把學(xué)生引向更復(fù)雜的方向，對教學(xué)是沒有好處的。通過教學(xué)實踐，我認為低年級學(xué)生讀圖能力應(yīng)從以下幾方面做起。

一、讀圖能力的訓(xùn)練首先要從情感培養(yǎng)開始

情感的培養(yǎng)解決的是學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)，即完成學(xué)生喜歡讀圖的內(nèi)容?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中提到了對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升往往與學(xué)生自身的情感培養(yǎng)有直接關(guān)系，俗話說得好，人如果不喜歡的、對其沒有情感的保證不會有好的收獲。情感是比較理性的內(nèi)容，有些教師對其不太重視，這是有本質(zhì)錯誤的。新版教材就有這一特點，例如，一年級準備課中，用生動有趣、色彩絢麗的圖畫展現(xiàn)了美麗的校園，圖中既有教師又有學(xué)生，操場上有學(xué)生在高興地活動，如，跳繩、踢球等豐富的校園活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生向往學(xué)習，喜歡下面數(shù)的學(xué)習。教師要充分利用這些生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。從這一角度來看，除了注意讀圖中數(shù)學(xué)知識外，還要充分挖掘圖的趣味性、思想性等因素，逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感得到了培養(yǎng)，他們才會愛數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，才能走進數(shù)學(xué)殿堂，找方法、求突破，從而學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

二、讀圖能力的創(chuàng)設(shè)還要從觀察圖的方法開始

觀察能力是低年級學(xué)生學(xué)習的基本能力之一。讀圖能力就要從觀察入手，要讓學(xué)生改掉看圖隨意、目的性不強的毛病，要教給孩子看圖從一定順序開始觀察，表述要簡練、清晰，還要培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察，從而提高學(xué)生觀察內(nèi)容的豐富性，并確實有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習。在日常課堂教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，并不是不理解主題內(nèi)容，而是不能采取正確的順序與方法收集不到有效的數(shù)學(xué)信息，挖掘其根本原因，就是學(xué)生的觀察方法不到位，從而導(dǎo)致讀圖能力差。例如，在教學(xué)“比多少”時，要引導(dǎo)學(xué)生從“圖中都有哪些小動物”“他們都在做什么”“還有哪些東西，說明了什么”等問題，讓學(xué)生從色彩繽紛的圖畫中搜集到小豬、小兔兩種小動物，小豬在搬木頭、小兔在搬磚，明白四只小兔搬了四塊磚，三只小豬搬四根木頭，從而滲透多少的根本含義，訓(xùn)練學(xué)生從一一對應(yīng)中比出多少。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的方法是一個循序漸進的過程，我們教師千萬不能操之過急，要從點滴入手，從學(xué)生小的進步開始，日積月累，這樣才能讓學(xué)生有好的方法的積累，才能形成能力。

三、讀圖的訓(xùn)練要特別強調(diào)語言描述的規(guī)范性

學(xué)生有了很好的觀察以后，就要把觀察到的信息，特別是數(shù)學(xué)信息準確描述出來。語言的描述對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科依然重要，不能用規(guī)范的母語把觀察的信息說出來也是不行的，其一不能做好相應(yīng)交流，其二不能及時轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)知識，就得不到數(shù)學(xué)知識的沉淀。低年級學(xué)生有很強的模仿能力，老師要抓住這一點，要做好示范。例如，學(xué)寫1～10數(shù)字時，老師的示范性就尤為重要，數(shù)字寫在哪，筆畫、筆順、執(zhí)筆、坐姿要相輔相成，利用書空、描紅、自主寫等方法，嚴格訓(xùn)練學(xué)生書寫數(shù)學(xué)。有了好的示范，學(xué)生的語言描述才能規(guī)范，說話才能有板有眼，說有用的信息，說數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生練好語言基本功。學(xué)生規(guī)范的語言描述，更好地實現(xiàn)了全班學(xué)生的互動與交流，對于別的學(xué)生是有益的，同時也增強了自己的學(xué)習信心，對于傾聽、思考等數(shù)學(xué)能力的逐漸形成都有很大幫助。

四、讀圖方法的指導(dǎo)

主題圖中有很多非數(shù)學(xué)信息，目的是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個有趣的故事情境，提高學(xué)習興趣。低年級教材都是從豐富有趣的主題圖進入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習的，它既有生活性，又有數(shù)學(xué)性，教師要把握這一特點，利用好主題圖，利用要活動，要走捷徑，從而解決數(shù)學(xué)學(xué)習的本質(zhì)問題。主題圖的使用更多問題是要讓學(xué)生從不合理的理解或方向走出來，解決有用的知識、學(xué)習更準確的知識。例如，所有一年級的數(shù)字學(xué)習要涉及點子圖、計數(shù)器、直尺等有效學(xué)具，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)字基數(shù)與序數(shù)的根本含義，隨著學(xué)生識字量的增大，圖文結(jié)合的主題圖也相應(yīng)增多，這類主題圖要讓學(xué)生知道圖和文字是有聯(lián)系的，要把圖文結(jié)合起來讀，結(jié)合起來理解。例如，在教學(xué)9加幾一課時，主題圖中既有學(xué)生的情境，又有9+1湊十的方法滲透，學(xué)生往往關(guān)注的只是圖中裝牛奶的事情，而忽略數(shù)字計算，這時老師就要通過文字提示，讓學(xué)生明確圖是為了更好地學(xué)習9+4這個算式。隨著學(xué)生知識量的增加，學(xué)生還要在仔細觀察的基礎(chǔ)上進行綜合分析，全面理解圖意。弄清圖中各個數(shù)量之間的邏輯關(guān)系，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系提出一些簡單的問題，并運用已掌握的計算方法來解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和判斷的能力。

低年級課堂教學(xué)中，讀圖是重要的，讀圖方法更是重要的。教師在日常教育教學(xué)過程中要從小事做起，循序漸進，在日積月累中施以方法，在綜合實踐中形成能力，真正完成低年級學(xué)生的讀圖能力。

編輯 王團蘭