戴艷弟

摘 要：愛(ài)玩是孩子的天性，音樂(lè)教學(xué)與游戲的完美結(jié)合，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。游戲可以使孩子的想象力和創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，可以有效提高幼兒的審美能力，更好地達(dá)到教學(xué)效果。探究了音樂(lè)游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題，供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲；教學(xué)效果；潛在能力

目前，我國(guó)教育正處在教育的深化階段，幼兒教育得到了國(guó)家和社會(huì)各界的高度重視。在幼兒教育中將音樂(lè)游戲應(yīng)用其中可以增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，豐富學(xué)生的想象力，使幼兒的審美能力得到提升。幼兒在進(jìn)行音樂(lè)游戲時(shí)可以感受到一種樂(lè)趣，更加喜歡和享受課堂。教師應(yīng)該從過(guò)程、目標(biāo)內(nèi)容和評(píng)價(jià)各方面入手，將課堂中有用的教學(xué)資源發(fā)掘，營(yíng)造一種音樂(lè)游戲教學(xué)情境，達(dá)到幼兒園教學(xué)的目的。所以，對(duì)音樂(lè)游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的研究甚是必要。

一、音樂(lè)游戲教學(xué)的作用

1.音樂(lè)游戲作用的廣泛性

游戲活動(dòng)可以讓學(xué)生積極互動(dòng)，并促進(jìn)其知覺(jué)動(dòng)作的統(tǒng)合；音樂(lè)活動(dòng)也可以直接影響內(nèi)在情感并誘發(fā)活動(dòng)力。音樂(lè)與游戲是多元化且具有親和力的，所以更容易讓學(xué)生接受。近年來(lái)，音樂(lè)與游戲被廣泛地應(yīng)用在特殊教育、精神疾病、老人照顧、心理咨詢、感化教育等方面，來(lái)協(xié)助個(gè)案主角改善身體、心靈的不適，促進(jìn)身心健康。許多的研究均顯示，音樂(lè)能提升自我概念、促進(jìn)人際關(guān)系、增強(qiáng)社會(huì)能力。

2.發(fā)揮音樂(lè)游戲的優(yōu)勢(shì)

多種形式的音樂(lè)游戲可以使幼兒課堂更加輕松，讓幼兒在音樂(lè)的海洋中感官得到發(fā)展。教師利用音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)必須根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，以尊重幼兒自身的發(fā)展規(guī)律為前提，精心選擇游戲素材，布置游戲現(xiàn)場(chǎng)并且設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生帶入音樂(lè)情境當(dāng)中。

二、游戲化的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到真正樂(lè)趣

我們?cè)谶x擇音樂(lè)活動(dòng)教材時(shí)，不但要考慮音樂(lè)教材本身的趣味性是否可以把音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列的小游戲，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到和“玩”一樣的感受，快樂(lè)地置身于教學(xué)活動(dòng)中，在唱唱、跳跳、玩玩中來(lái)感知音樂(lè)，同時(shí)，教師還必須考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等因素。

1.音樂(lè)游戲的選材

眾所周知，選材是設(shè)計(jì)一節(jié)好課的必要前提。但是有了好的選材，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中，開篇十分重要。興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才肯主動(dòng)地去了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而深入地去探究。當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，教師才能引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地走進(jìn)音樂(lè)的世界，去感受美妙的音樂(lè)。

2.恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容

教師應(yīng)選擇不同的游戲內(nèi)容，提高幼兒分辨音樂(lè)的能力。選好教材后，我們可以針對(duì)音樂(lè)不同的教學(xué)內(nèi)容和本身的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)各式各樣的游戲形式。如表演性游戲、情節(jié)性游戲及一些在訓(xùn)練時(shí)的猜謎、敲擊、打擊等游戲。在班級(jí)音樂(lè)游戲《碰一碰》的活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了辨別音樂(lè)快慢、強(qiáng)弱等環(huán)節(jié)的變化。當(dāng)幼兒聽音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，幼兒在老師的引導(dǎo)下知道聽到慢的音樂(lè)動(dòng)作就慢，聽到快的音樂(lè)動(dòng)作就快，并根據(jù)鈴鼓的指引，快速或慢速地拍打小手，感知音樂(lè)的快與慢。

3.音樂(lè)游戲使幼兒的審美能力得到鍛煉

審美能力是一個(gè)人重要的素養(yǎng)，審美的意義非常廣泛，不但可以指形象的審美，而且可以指抽象的精神審美?，F(xiàn)如今，很多幼兒在與人交流方面欠缺，不能進(jìn)行審美教育。通過(guò)音樂(lè)游戲教學(xué)可以彌補(bǔ)幼兒審美教育的缺失。例如：教師可以讓幼兒自己參與選擇布景和道具，讓幼兒在游戲中提高審美能力，使幼兒積極參與音樂(lè)游戲。音樂(lè)游戲都是有一定游戲規(guī)則的，有些幼兒不懂得遵守游戲規(guī)則，因此，教師在教學(xué)中要維持秩序，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

4.使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升

受外界環(huán)境因素的影響，幼兒缺乏自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。音樂(lè)游戲?qū)τ變旱奈軓?qiáng)。另外，通過(guò)音樂(lè)游戲可以將學(xué)和玩二者結(jié)合起來(lái)，利用幼兒的好奇心，使幼兒的表達(dá)能力得到鍛煉，同時(shí)使幼兒能夠?qū)σ魳?lè)游戲產(chǎn)生興趣。幼兒在平時(shí)缺乏自我表達(dá)的平臺(tái)，就會(huì)養(yǎng)成不善于表達(dá)的性格，不能和他人進(jìn)行正常語(yǔ)言交流。我們經(jīng)常會(huì)觀察到女幼兒喜歡別人順從她們，如果不能滿足就會(huì)哭泣，有些男幼兒則喜歡用暴力進(jìn)行交往，這都是由于幼兒不善于與人溝通，所以只能通過(guò)情緒表達(dá)自己。因此，在幼兒園教學(xué)中教師一定要讓他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，使他們能夠更好地與他人交流。

例如：教師可以在教學(xué)中進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，幼兒可以在音樂(lè)游戲中感受快樂(lè)的時(shí)光。教師可以根據(jù)游戲中的角色讓學(xué)生扮演老鷹和小雞。在抓的過(guò)程中可以鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和幼兒的協(xié)調(diào)性，這個(gè)游戲?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)也添加進(jìn)去，能夠使幼兒的智力和身體得到發(fā)展。同時(shí)，伴隨著音樂(lè)也能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

5.音樂(lè)游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛力

一方面，音樂(lè)游戲要重過(guò)程。由于在參與音樂(lè)游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì)感受到輕松和快樂(lè)，因此在探究事物的過(guò)程中，可以進(jìn)行一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，例如，在“老鷹捉小雞”的音樂(lè)游戲中，對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏和音色的變化，以及角色神態(tài)表現(xiàn)、情節(jié)發(fā)展等，幼兒通常都有著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。因此，作為幼兒教師，要重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)游戲中幼兒創(chuàng)造的過(guò)程。另一方面，教師要為幼兒提供更多的活動(dòng)空間。幼兒一般具備豐富的想象力，獨(dú)特的天資，這點(diǎn)需要幼兒教師加以重視，注重發(fā)掘幼兒潛在的創(chuàng)造能力。音樂(lè)游戲的趣味性，能夠讓幼兒希望上音樂(lè)課，并在游戲活動(dòng)中享受到快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。當(dāng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲比較熟悉后，教師在組織開展音樂(lè)游戲時(shí)，可以讓幼兒自由分配做游戲。當(dāng)然，教師也可以扮演游戲者的身份，啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲，從而將幼兒想象力與創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)。例如，在“猴子爬樹”音樂(lè)游戲中，教師可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要增加猴媽媽、猴爸爸等角色，并設(shè)置猴子睡覺(jué)、吃飯等情節(jié)。當(dāng)幼兒掌握一定音樂(lè)技能后，還要啟發(fā)幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)造，確保將幼兒的創(chuàng)造潛能充分發(fā)揮出來(lái)。

音樂(lè)教育除了讓孩子掌握一些音樂(lè)技能外，更重要的是通過(guò)音樂(lè)游戲讓孩子獲得身體、智力、情感的發(fā)展。著名音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！蔽覀儜?yīng)充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的潛在價(jià)值，使音樂(lè)游戲成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的“調(diào)節(jié)劑”和“興奮劑”。同時(shí)，我們也通過(guò)音樂(lè)游戲這一教學(xué)模式，讓音樂(lè)帶給孩子更多的快樂(lè)，使音樂(lè)更加深入孩子的心靈。

6.游戲在音樂(lè)教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)

游戲?qū)τ變阂魳?lè)教學(xué)的作用毋庸置疑。音樂(lè)教學(xué)中的游戲可以各式各樣，目的在于更好地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)任何一個(gè)領(lǐng)域都不是孤立存在的，所以音樂(lè)教師在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重多元性和全面性，注重游戲與其他行業(yè)的關(guān)聯(lián)之處，改變單一化的游戲模式。幼兒園音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的興趣和個(gè)性，實(shí)現(xiàn)游戲與音樂(lè)與其他學(xué)科之間的整合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。如游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合、游戲與語(yǔ)文結(jié)合等。這也是幼兒音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，是游戲在幼兒音樂(lè)中的作用得以充分體現(xiàn)。

音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的關(guān)鍵步驟，而音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)是幫助幼兒了解音樂(lè)、掌握音樂(lè)的關(guān)鍵。本文對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)中游戲的應(yīng)用進(jìn)行了深刻的探索，指明了其重要性，且提出了具體要求和發(fā)展趨勢(shì)，希望幼兒能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉嵐.淺談音樂(lè)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（12）：116-119.

[2]周香珍.游戲法在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用指南[J].赤子：上中旬，2015（12）：145.

[3]張曉春.幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用解析[J].亞太教育，2015（23）：127.

[4]邵庚琴.音樂(lè)游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].內(nèi)蒙古教育：職教版，2014（7）：335.

編輯 謝尾合