劉鳳香

現(xiàn)在我們的學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?shí)踐生活，所以學(xué)到的書本知識(shí)與實(shí)踐生活相結(jié)合的機(jī)會(huì)就很少。那怎么辦呢？我們可以從民間游戲入手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、學(xué)會(huì)民間游戲

其實(shí)民間有許多游戲都與數(shù)學(xué)有關(guān)系，所以我們?cè)谥v授數(shù)學(xué)的同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生感受一下民間游戲。這就需要老師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，找一些合適的民間游戲教給學(xué)生。如：民間游戲“十二連”，這個(gè)游戲是孩子們常玩的民間游戲。游戲前，雙方各準(zhǔn)備12枚棋子（雙方的棋子顏色不同，各有自己的標(biāo)記）。然后在地面或紙板上畫3個(gè)邊長(zhǎng)分別是12、24、36厘米的同心正方形（注意：這3個(gè)正方形四邊互相平行，成“回”字形結(jié)構(gòu)。正方形的邊長(zhǎng)也可不用具體數(shù)來定，所下的棋子能寬松地行走即可）。再把3個(gè)正方形的4個(gè)頂點(diǎn)、每條邊的中點(diǎn)分別連結(jié)起來（頂點(diǎn)與頂點(diǎn)連，中點(diǎn)與中點(diǎn)連），形成最后完整的“12連”圖形。

玩時(shí)以“石頭、剪子、布”的方法來確定誰先擺第一枚棋子，緊接著雙方就你一枚、我一枚地像下圍棋似的在圖形的24個(gè)交叉點(diǎn)上擺放棋子。擺放棋子是要講究計(jì)策，動(dòng)一番腦筋的。隨意亂放不形成“連”，會(huì)被對(duì)方吃掉、擊敗。動(dòng)腦筋，擺放好了，形成的“連”多，當(dāng)然也就容易擊敗對(duì)手。每擺上一“連”，（“連”是指同一條直線上自己的3個(gè)棋子）就要吃掉對(duì)方一枚棋子，邊擺邊吃，吃時(shí)可隨意挑選對(duì)方?jīng)]有形成“連”的一枚棋子（形成“連”的棋子不準(zhǔn)吃）。但擺放期間并不拿下吃掉的棋子，只是把吃掉的棋子畫上記號(hào)，等雙方都擺放完12枚棋子，才把劃上記號(hào)的棋子拿掉，開始走棋。若沒有可走動(dòng)的棋子時(shí)，雙方都要挑選出對(duì)方?jīng)]有形成“連”的一枚棋子，以便行走。行走時(shí)每形成一個(gè)“連”就要吃掉對(duì)方的一枚沒有成“連”的棋子。這里必須注意的是，行走要按直線從一個(gè)點(diǎn)走到另一個(gè)點(diǎn)，每次只準(zhǔn)走一步，輪番進(jìn)行。最后把對(duì)方的棋子吃得不能形成“連”就是勝利者。這種游戲特別講究開始的布陣，因?yàn)椴己昧岁噭?shì)，行走時(shí)就能步步為“連”，步步為“連”就有希望戰(zhàn)勝對(duì)手。

這個(gè)游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，手中緊緊地握著12枚棋子，

可雙方都思考如何把自己的三枚棋子形成連，好戰(zhàn)勝對(duì)手。還有許多民間游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切關(guān)系，所以我們?cè)诮虒W(xué)生民間游戲時(shí)，一定要注意：教與數(shù)學(xué)知識(shí)有直接聯(lián)系的那些民間游戲。

二、深入民間游戲

學(xué)生學(xué)會(huì)了一些民間游戲就為數(shù)學(xué)實(shí)踐起到了很好的鋪墊?？墒遣簧钊朊耖g游戲，學(xué)生即使學(xué)了民間游戲，也無法在實(shí)踐中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在課余或課間深入民間游戲之中，讓學(xué)生不僅體會(huì)民間游戲的快樂，也了解民間游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生深入民間游戲的積極性，可以讓學(xué)生向社會(huì)、長(zhǎng)輩、同學(xué)或通過網(wǎng)絡(luò)、書籍收集一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的民間游戲……然后與同學(xué)或伙伴共同走進(jìn)民間游戲之中，從而體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其實(shí)許多民間游戲，不但具有濃厚的區(qū)域文化氣息，而且玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便，不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制，需要我們?nèi)鞒?，去深入其中，這就等于掌握第一手材料，這樣在給學(xué)生設(shè)計(jì)包含數(shù)學(xué)知識(shí)的民間游戲時(shí)，就會(huì)輕松自如了……

三、組織民間游戲

無論是老師還是學(xué)生，都要收集好民間游戲。當(dāng)然收集民間游戲的途徑很多，我們收集時(shí)可以因人、因時(shí)、因地而宜。當(dāng)然收集了，還要把這些游戲運(yùn)用在實(shí)踐生活中。我們由此而深入民間游戲，做游戲的主人，能通過數(shù)學(xué)知識(shí)來組織民間游戲。那么如何組織呢？這就需要數(shù)學(xué)知識(shí)。如：“跳井”這一民間游戲，需要兩個(gè)人玩，那么組織這則游戲時(shí)就要以兩個(gè)人為一個(gè)單位進(jìn)行分組游戲；“撲克”需要四個(gè)人一起玩，那么分組時(shí)就要以四個(gè)人為一個(gè)單位。

其實(shí)組織民間游戲，還要注意如何把玩法組織好，可以把民間游戲編成數(shù)學(xué)題……以玩民間游戲“十二連”為例——三人玩，每?jī)扇诉M(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共能進(jìn)行多少場(chǎng)比賽？針對(duì)這樣的問題，即使學(xué)生不會(huì)用筆算，但是通過實(shí)踐，也能知道結(jié)果是四場(chǎng)比賽。

四、總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)

僅通過民間游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練是不夠的，還必須學(xué)會(huì)總結(jié)。每一次游戲之后，老師都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。如：在這次民間游戲中我運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？以后如何進(jìn)一步加強(qiáng)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練？如何運(yùn)用民間游戲鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)……可以讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然這種總結(jié)，不僅是學(xué)生需要總結(jié)，老師也要進(jìn)行總結(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都談一談自己的體會(huì)，可以用語言表達(dá)，也可以進(jìn)行書面總結(jié)，還可以小組討論進(jìn)行集體總結(jié)。對(duì)于總結(jié)出色的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，并提出更高的目標(biāo)；對(duì)于沒有總結(jié)好的學(xué)生指出不足，同時(shí)提出努力的方向。

總之，民間游戲不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)積極主動(dòng)性，還能開發(fā)學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以身為老師一定要組織好學(xué)生，通過民間游戲訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能

技巧。

參考文獻(xiàn)：

章顯聯(lián).數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)，2005（8）.

編輯 李建軍