雷宇

摘 要： 初中英語課程是初中階段的基礎(chǔ)課程，在初步培養(yǎng)初中生英語素養(yǎng)、開闊初中生具備國際視野方面有至關(guān)重要的作用。然而，受種種原因限制，初中英語教學現(xiàn)狀并不盡如人意。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的出現(xiàn)，為改革初中英語教學提供了新思路。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學 翻轉(zhuǎn)課堂 教學應用

一、引言

21世紀的競爭是科技的競爭，是信息的競爭，更重要的是人才的競爭。在這種情況下，學校教育要勇于承擔起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，為社會輸送合格人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保障。

初中英語課程是初中階段的基礎(chǔ)課程，在初步培養(yǎng)初中生英語素養(yǎng)、開闊初中生具備國際視野方面有至關(guān)重要的作用。然而，由于種種原因所限，初中英語教學現(xiàn)狀并不盡如人意。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的出現(xiàn)，為改革初中英語教學提供了新思路。

二、翻轉(zhuǎn)課堂概述

翻轉(zhuǎn)課堂也叫做顛倒課堂，教師在課前制作教學視頻，督促學生提前觀看和學習，并完成一些測試；在課上，師生共同解決代表性問題，培養(yǎng)學生的合作討論精神，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；在課后，教師為學生布置一些作業(yè)供學生完成，幫助學生進一步鞏固學習的新知識。從翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的具體流程可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式使傳統(tǒng)教學模式發(fā)生了翻天覆地的變化。與傳統(tǒng)教學模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂具有顯而易見的特點。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學中的應用

實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是一項系統(tǒng)工程，需要各個環(huán)節(jié)都有機銜接在一起，才能收到顯著的教學效果。具體而言，初中英語教師要從以下幾點入手。

（一）課前準備階段

課前準備階段的一系列工作至關(guān)重要，直接決定翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的成效。具體包括以下一系列環(huán)節(jié)。

1.明確教學計劃。在正式實施課程教學之前，教師要結(jié)合教學目標和教學內(nèi)容，明確科學合理的教學計劃，找出教學重難點，確定具體的學習步驟與方法。按照翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的性質(zhì)，教師在明確教學計劃時，要為學生預留一定的英語聽說練習和讀寫練習。

2.制作教學視頻。決定翻轉(zhuǎn)課堂教學模式成效的最關(guān)鍵要素就是教學視頻，據(jù)心理學研究，初中生的集中注意力時間不超過10分鐘，所以教師制作教學視頻時要將視頻時間控制在10分左右。視頻內(nèi)容應該包括英語基礎(chǔ)知識、語法知識和句型范例等。

3.學生學習視頻。教師制作完教學視頻后，要及時將視頻傳達給學生，督促學生提前學習和觀看。在觀看視頻過程中，學生要明確學習重難點，及時記錄自己不會的問題，以備在課堂中與教師討論。這個預習過程非常重要，可以使學生在課堂上更有針對性地聽講。

4.課前交流互動。學習完視頻后，學生可以圍繞一些問題在課前進行討論，對一些難度不大的問題，可以通過同學間的QQ群、微博、微信等平臺交流。

5.完成測試題目。為了檢驗學生的自學效果，教師還可以為學生布置一些練習題，督促學生完成，使學生及時得知自己學習視頻的效果。

（二）課堂互動階段

1.檢測自學效果。課前預習是學生自主完成的，教師可以抽出幾分鐘時間對學生進行提問或抽查，了解學生的自學效果，做到心中有數(shù)。

2.教師答疑解惑。由于學生在課前自學了不少知識，因此課堂上有更多的師生互動時間。學生可以將自己不會的問題提出來，由教師總結(jié)，提煉出有代表性的問題一起解答，使學生掃清心中疑惑。

3.教師講授新課。學生通過課前學習，已經(jīng)初步掌握課堂教學內(nèi)容，這時候教師要做的事情就是進一步講解教學重難點，補充一些新問題供學生思考，以此拓寬學生視野。比如教師讓學生以小組為單位操練英語，鼓勵學生盡可能在討論時用英語，以此鍛煉學生的英語口語能力。

4.學生完成學習任務。在課堂上，教師可以為學生布置一些學習任務，比如安排一個學生帶領(lǐng)大家一起讀英語單詞，或者一個學生讀，其他學生默寫。這樣可以調(diào)動學生的課堂主體性，使學生在合作中學有所獲。

（三）課后總結(jié)階段

1.重視課后總結(jié)。每節(jié)課結(jié)束之后，教師要及時總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式中存在的一些問題，以此為依據(jù)調(diào)整教學思路，為提高教學質(zhì)量提供依據(jù)。

2.合理設(shè)計作業(yè)。在課后，教師也要為學生布置一些作業(yè)，這些作業(yè)可以源自生活，比如讓學生將課本內(nèi)容排練成話劇，下次上課時在課堂上表演，這樣的作業(yè)勢必能激發(fā)學生興趣。

四、結(jié)語

如今，社會發(fā)展對學校培養(yǎng)的人才提出了更高要求，希望學生能學會獨立思考和團結(jié)協(xié)作，翻轉(zhuǎn)課堂的應用，使初中英語教學煥然一新，在培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力方面發(fā)揮巨大作用。初中英語教師要重視翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的價值，用以改善課堂教學，提高教學質(zhì)量，在培養(yǎng)英語人才方面作出積極貢獻。

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