李小艷

摘 要：游戲是孩子的最愛，對幼兒來說游戲就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是游戲，這樣才能讓幼兒快樂而主動地參與。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，具有很強(qiáng)的抽象性與邏輯性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲，更能突出教學(xué)的生動性與趣味性，從而實(shí)現(xiàn)幼兒快樂而主動的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)；游戲活動；快樂學(xué)習(xí)

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0244-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.159

一位著名的兒童教育家曾經(jīng)說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶?！庇螒蚴怯變旱闹饕顒樱怯變赫J(rèn)識外界的主要途徑。在幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想激起幼兒的主動參與，實(shí)現(xiàn)快樂而主動的學(xué)習(xí)，就必須要順應(yīng)孩子的天性，以幼兒所喜愛的游戲來引入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，將學(xué)與玩完美地結(jié)合在一起，寓教于樂，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才能促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，促進(jìn)幼兒身心健康地發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對幼兒階段的數(shù)學(xué)游戲活動來淺談如下幾點(diǎn)體會。

一、設(shè)計角色游戲

幼兒雖小，但是有著很強(qiáng)的模仿能力，他們也非常喜愛模仿與表演。角色游戲正是利用幼兒的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒來扮演相應(yīng)的角色，在生動的表演中來展開數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這樣的活動深受幼兒的喜愛，不僅可以誘發(fā)幼兒參與活動的主動性，也可以豐富幼兒的體驗(yàn)，提高幼兒對抽象知識的形象理解；同時還可以充分展現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，更能突出幼兒的個性。

如“超市購物”這一角色表演活動集知識性與趣味性于一體，可以將幼兒帶入熟悉的生活場景之中，通過售貨員的理貨來深化幼兒對于“分類”這一重要數(shù)學(xué)概念的理解，通過雙方的買賣來讓幼兒認(rèn)識人民幣，鞏固人民幣之間的換算關(guān)系，進(jìn)行加減計算。這樣在生動而形象的表演中，既可以讓幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，幫助幼兒更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，同時又可以幼兒感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、開展競技游戲

幼兒有著很強(qiáng)的好奇心與好勝心，這正是推動幼兒主動探索的內(nèi)在動力。可以根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)來設(shè)計競技類游戲活動，讓幼兒在游戲中享受角逐的樂趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握程度。一是小組競賽：將幼兒分成幾個小組，也可以讓幼兒來自由結(jié)組，以小組為單位，在小組間展開激烈的競技比賽。這樣就可以讓幼兒意識到要想取得小組的成功，只靠個人的努力是不夠的，而是需要小組成員團(tuán)結(jié)一致，從而讓幼兒在掌握數(shù)學(xué)知識的同時增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識，增進(jìn)幼兒之間的情感。二是個人競賽：在幼兒個體之間所展開的比賽。不管哪種形式的比賽都可以激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒參與的積極性。如在學(xué)習(xí)了簡單的加減法后，可以在幼兒之間展開一場激烈的計算比賽，由教師來出示寫有計算題目的練習(xí)冊，然后讓幼兒來展開比賽，看哪個小朋友計算得又快又準(zhǔn)確。

三、設(shè)計智力游戲

智力游戲更加重視幼兒智力的開發(fā)，能夠培養(yǎng)幼兒觀察能力、比較能力、分析能力以及推理能力，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性與靈活性。如長與短的學(xué)習(xí)，教師就可以開展智力游戲，以期通過游戲來深化幼兒的理解。事先為幼兒準(zhǔn)備長短不一的多根小木棍，然后讓幼兒來將這些小木棍分成長的與短的兩組。游戲后的結(jié)果并不相同，幼兒都感到很意外，都覺得自己分得對。此時教師再對幼兒加以引導(dǎo)，讓每個幼兒都來思考，他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分的，進(jìn)而讓幼兒更加深刻地理解長與短是相對的。

四、設(shè)計操作游戲

幼兒活潑好動，具有很強(qiáng)的動手操作能力，這正是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢所在。要知道，即使再簡單的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，也不是數(shù)學(xué)家主觀想象出來的，而是要親自動手操作，在動腦思考之后所總結(jié)出來的。因此在幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能忽視幼兒的動手操作，要來設(shè)計更多操作類型的游戲活動，解放幼兒的雙手與大腦，讓孩子們手腦并用，在積極的操作中動腦思考，在思考中積極動手，這樣才能使雙手成為思維的工具，不僅可以增強(qiáng)孩子動作的協(xié)調(diào)性，更能激活幼兒的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。如學(xué)習(xí)“等分”這一內(nèi)容時，教師可以事先為幼兒準(zhǔn)備幾本書、幾支筆、一張白紙等，通過孩子的親自操作來深入地理解等分的概念，在此基礎(chǔ)上再讓幼兒回到家中來與父母一起等分蛋糕、西瓜等，由淺入深，讓幼兒在動手操作中獲取直觀認(rèn)知并由此上升為理性認(rèn)知。

五、設(shè)計音樂游戲

音樂是一種藝術(shù)，訴諸人類的聽覺，這與無聲的動作與有聲的語言不同，有著更為強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，是打開幼兒思維閘門的最好鑰匙。幼兒活潑好動，愛跳愛唱，對兒歌更情有獨(dú)鐘。將兒歌與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，更能以兒歌輕松歡快的節(jié)奏來化解數(shù)學(xué)知識的抽象性與枯燥性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有生命的活力，更能激起幼兒參與的主動性與思考的積極性，從而讓幼兒在學(xué)唱兒歌的過程愉悅而輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。如《一雙小小手》《我家有幾口》《手指歌》等兒歌本身就包含著豐富的數(shù)學(xué)信息。同時教師還要發(fā)揮自己的聰明才智，用改編與創(chuàng)編兒歌的形式來幫助幼兒理解與記憶原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識。如數(shù)字歌，將靜止枯燥的數(shù)字寓于兒歌之中，讓幼兒在學(xué)唱的過程中掌握數(shù)學(xué)的音形義。

將游戲與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起來，這樣的教學(xué)更加符合幼兒的心理特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)，更加利于幼兒數(shù)學(xué)活動的開展，這正是幼兒階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。為此教師要運(yùn)用自身的教學(xué)智慧，以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣而有趣的游戲，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂，引導(dǎo)幼兒快樂而主動地學(xué)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識與技能、情感等的全面發(fā)展。當(dāng)然，設(shè)想并不等于成功，需要教師在實(shí)踐中不斷探索與創(chuàng)新，要做到以下幾點(diǎn)。一是游戲的多樣性。再有趣的游戲如果課課用、天天用，也會失去吸引力，幼兒同樣會產(chǎn)生厭倦心理與情感，而無法達(dá)成預(yù)定的教學(xué)效果。因此教師要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計多樣的游戲，做到新、奇、異，這樣才能保持長久的吸引力。二是師生共同參與。游戲不是幼兒機(jī)械按照教師的指令，但也不是完全脫離教師的放任，而是要在管與放之間找到平衡，體現(xiàn)幼兒的主體參與性與教師的相機(jī)主導(dǎo)性，讓幼兒與教師一起參與到游戲中來。三是游戲的數(shù)學(xué)味。游戲是為數(shù)學(xué)而服務(wù)的，因此在運(yùn)用時切莫盲目追求游戲的趣味性，而忽視本身的數(shù)學(xué)味，只有在二者之間找到最佳的切入點(diǎn)，才能設(shè)計出集知識性與趣味性于一體的數(shù)學(xué)游戲活動，讓他們在玩游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈桂芳.讓小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2014（1）.

[2] 陳蕓.將幼兒數(shù)學(xué)活動融入游戲中快樂無限[J].吉林教育，2015（8）.

[3] 葉麗玲.讓幼兒在游戲中玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)[J].家教世界：現(xiàn)代幼教，2014（10）.

[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]