高宏玲

摘 要：健身舞是一種成熟的舞蹈形式，具有繼承性、多樣性和群眾性。將健身舞引入到小學體育教學中，不僅能夠使學生獲得全面的發(fā)展，還能有效縮短城鄉(xiāng)學生之間的差距。本文對制約健身舞發(fā)展的一些因素進行了分析，并提出了一些行之有效的策略。

關(guān)鍵詞：小學體育；健身舞；制約因素

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.123

一、對將健身舞引入小學體育課堂的可行性進行全面分析

（一）引入健身舞能夠使小學生獲得全面發(fā)展

目前，小學生的體育教學受到了很大的重視，可以培養(yǎng)小學生健康的體魄，使他們的德智體美勞得到全面發(fā)展成為了教育界的共識。我們不能因為一味地追求成績而忽略學生其他方面的發(fā)展，有很多東西是比學習成績還要重要的，比如一個健康的身體、一顆善良的心。將健身舞引入小學體育課堂，毫無疑問會為學生的身體健康帶來很大的益處，使他們擁有健康的體魄。同時，健身舞能夠讓學生體會到舞蹈與體育相結(jié)合的魅力所在。相比一些機械的體育動作，學生對花樣繁多的健身舞有著更為強烈的興趣。他們迫不及待地想要參與到健身舞的行列中來，在汗流浹背的過程中展現(xiàn)自己的青春風采。

小學生鍛煉身體的意識還不太強，在學校坐一整天，放學后要么去上各種補習班，要么回家玩電腦、打游戲，長此以往，他們的身體素質(zhì)就會逐漸降低，對于疾病的抵抗能力也會變?nèi)?，間接影響他們的學習成績。而健身舞走入體育課堂不僅能夠使學生獲得身心的全面放松，還能為學生身體健康帶來很大的益處，那些因為長期不運動所帶來的身體虧損會在健身舞的習練過程中得到有效的彌補。

此外，除了身體上的益處，健身舞在其他很多方面也能為學生的個人成長產(chǎn)生裨益。首先，它是一種簡單易學的舞蹈，本身就存在著很大的美感，能夠使人們的情感得到有效的抒發(fā)。在習練舞蹈的過程中，學生能夠體會到其中所蘊含的樂趣。其次，健身舞的動作和音樂能夠陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的藝術(shù)氣息。尤其是在一些偏遠的山區(qū)或農(nóng)村小學中，學生的視野比較狹窄，淳樸且較為羞澀，讓他們習練健身舞就能夠拓寬學生的視野，促使他們積極與人交往，提高學生的社會交往能力。

（二）健身舞學起來較為簡單，對場地沒有太高的要求

健身舞的群眾性決定了它是一種非常簡單易學的舞蹈。通俗一點來說就是技術(shù)含量不高，對習練之人的樂感、身體協(xié)調(diào)性沒有太高的要求。以往很多學校都將韻律操引入到了小學體育教學中來，韻律操與健身舞有很多相似之處，但是要求比健身舞稍微高一點，它要求人們在習練過程中要體現(xiàn)出運動員的喜悅，動作也要求有一定的創(chuàng)造性，將身心與音樂相結(jié)合。因此，學生必須有較好的樂感，同時具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)是很難習練的。雖然要求較高，韻律操在一些學校中的使用和推廣力度也是非常大的，因此，我們將健身舞引入到小學體育教學中是完全可行的，它的發(fā)展機會也是非常大的。

此外，與其他類型的體育項目相比，健身舞對場地和器材的要求較低，只要有一塊平坦的操場，一臺最簡單的音樂播放器就能夠滿足要求，這種條件對于任何一個學校來說都是能夠滿足的，學校不會因此而產(chǎn)生任何負擔。

二、健身舞在體育課程中會受到哪些因素的制約

雖然健身舞自身有著很大的優(yōu)越性與有利條件，但是，它在小學體育教學中的應用率并不是特別高。綜合各方面的原因，主要有以下幾點。

（一）學校的師資力量較為薄弱

在一些較為偏遠的學校和地區(qū)，師資力量和教學環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境都很薄弱，學校認為目前所具備的體育設備已經(jīng)足夠?qū)W生使用，他們不想把更多的資金用在新的體育項目的引入上。并且，很多學校都沒有專門教導健身舞的教師，如果讓本校教師去學，也會有相應的開銷，學校不想負擔，就使得健身舞難以進入小學校園。

（二）教師的觀念落后，學生沒有體育意識

當前，很多學校的領(lǐng)導和教師觀念較為落后，只注重文化課成績，體育課對于他們來說成為了可有可無的項目。因此，當論及引進健身舞時，他們大多是持反對態(tài)度。學校對學生進行評價時，多數(shù)是以“智”作為評價標準的，“體”是一個很少考慮的因素。并且，對于學生來說，健身舞是一個非常陌生的項目，他們思想上的狹隘性導致他們不愿意接受新鮮事物，認為只要把文化課學好就可以了。這種認識上的偏差導致了學生對于體育的忽略，健身舞也難以全面鋪展開來。

三、采取有效措施，促進健身舞引入小學體育課堂

雖然有著各種各樣的困難，但是只要我們積極努力，采取有效的措施，健身舞就能夠逐漸走入小學課堂，為我們的體育教學添彩，為學生帶來強健的體魄。

（一）教師要不斷更新自己的教學觀念，將學習的范圍不斷拓寬

健身舞難以走入小學體育課堂的一個重要原因是教師的教學觀念較為落后。因此，學校和上級領(lǐng)導要為體育教師創(chuàng)造更多的教育、教學培訓機會，使得體育教師的教學思想和教學理念不斷更新，能夠適應當前社會的要求和發(fā)展。同時，我們還可以利用培訓來增強體育教師隊伍的建設，為健身舞走入體育課堂培養(yǎng)專門人才。

我們現(xiàn)有的資源是有限的，教師需要做的就是將資源的利用率逐步擴大。目前，很多偏遠地區(qū)和農(nóng)村小學也有了很大的發(fā)展，一些學習場所和文化場所，諸如少年宮等組織也建立了起來。對于這些場所，我們可以進行有效的利用，以興趣小組的形式來推廣健身舞，讓更多學生的接觸、認識、喜歡上健身舞，豐富學生的業(yè)余生活，強化學生對于健身舞的理解。

（二）對教學模式進行創(chuàng)新，增強學生的鍛煉意識

為了讓學生意識到體育鍛煉的重要性，我們可以通過廣播、會議等形式對健身舞進行大力宣傳，讓學校、教師、家長、學生都能意識到健身舞進入體育課堂的意義和重要性。

在具體的操作過程中，我們可以對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化。我們可以對學生進行小的分組和大的分組，小分組就是兩人一組，互相為舞伴，大分組就是多人為一組，在習練的過程中年互相激勵，共同進步。

總之，健身舞走入小學體育課堂是可行的，也是有很多的益處的。因此，教師要積極倡導，讓學校和社會各界都能夠認識到健身舞對于小學生身體健康所具有的意義。這樣，我們就可以通過健身舞培養(yǎng)學生的藝術(shù)氣息，讓學生體會到健身的樂趣。

參考文獻：

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[2] 崔秀珍.舞蹈與形體訓練[M].西安：陜西科技出版社，2002.

[ 責任編輯 張 宇 ]