袁岳琴

【摘 ? ?要】阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能支起地球?！蔽蚁胝f(shuō)，給孩子一片想象的天空，他就能創(chuàng)造世界。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的個(gè)性空間、一個(gè)自由的創(chuàng)造空間、一個(gè)廣袤的生活舞臺(tái)，讓他們的心靈沒(méi)有壓抑和束縛，他們就像自由的鳥(niǎo)兒，在蔚藍(lán)的天空展翅飛翔，而教師只是一位促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者。

【關(guān)鍵詞】自由 ?自信 ?興趣 ?創(chuàng)意

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.193

最近，經(jīng)常會(huì)有小朋友問(wèn)我，老師，今天畫(huà)畫(huà)嗎？每當(dāng)聽(tīng)到孩子們有這樣的心聲，我感覺(jué)到了孩子們已經(jīng)深深地愛(ài)上了創(chuàng)意美術(shù)?！包c(diǎn)、線、圓圈”在他們的筆下，已經(jīng)和整個(gè)世界聯(lián)系起來(lái)了！《3-6歲兒童發(fā)展綱要》中明確指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”陳鶴琴先生說(shuō)：幼兒自己能做的就讓幼兒自己做，幼兒自己能想的就讓幼兒自己想。想象力是創(chuàng)造力的源泉，孩子的繪畫(huà)活動(dòng)是其展示想象力的最好舞臺(tái)，讓孩子多看、多動(dòng)、多想，家長(zhǎng)和老師加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就可以讓孩子在繪畫(huà)中放飛想象翅膀，充分展示其童真美麗的世界。

那么，究竟什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)呢？

給一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子能最直接地接觸美;給一個(gè)環(huán)境，讓孩子能無(wú)拘束地感受美;給一些材料，讓孩子能無(wú)時(shí)無(wú)刻地創(chuàng)作美。創(chuàng)意美術(shù)，就是讓幼兒在原始的繪畫(huà)原則上，思維取得突破的一種繪畫(huà)方式。通過(guò)繪畫(huà)，幼兒的手、眼、腦逐漸協(xié)調(diào)，對(duì)外界信息的把握逐漸豐富。其教學(xué)的目的就是要讓孩子插上想象的翅膀，通過(guò)對(duì)線條、色彩，空間的利用，讓孩子們?cè)诩埳媳M情的表現(xiàn)自己的想法、意愿，展示自己的聰明才智。

我認(rèn)為可以讓孩子初步感受、發(fā)現(xiàn)并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。通過(guò)自主探索，嘗試各種不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究、想象和創(chuàng)造。能在寬松、自主的創(chuàng)意活動(dòng)氛圍中盡情地發(fā)揮想象，用自己喜歡的創(chuàng)作方式創(chuàng)造地表現(xiàn)美。以“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)為幼兒提供了自我表現(xiàn)的最佳形式，他們通過(guò)這一藝術(shù)方式來(lái)表示個(gè)人的感受，從中體驗(yàn)到快樂(lè)、成功。 每個(gè)兒童都是藝術(shù)家，每件作品都表達(dá)了他們的內(nèi)心世界，孩子在學(xué)齡前模仿能力很強(qiáng)，不能給孩子唯一的標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)抹殺孩子的創(chuàng)造力。如何引導(dǎo)幼兒獲得心靈的自由、用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去表現(xiàn)世界，是我們教師應(yīng)該時(shí)刻思考的課題。

一、幫助幼兒建立自信，像什么就是什么

自信是孩子走向成功的一個(gè)重要條件，不當(dāng)?shù)慕逃绞綍?huì)導(dǎo)致孩子不自信的性格。孩子在成人的指責(zé)中漸漸地失去自信，繪畫(huà)時(shí)不敢再冒然下筆，也不敢把作品給別人觀看，生怕別人會(huì)笑話他，久而久之就形成了孩子缺乏自信的性格，無(wú)法正常地去享受繪畫(huà)帶給他們的快樂(lè)。

其實(shí)孩子天生就是藝術(shù)家，與語(yǔ)言相比，繪畫(huà)是他們選擇內(nèi)心表達(dá)和自然流露的最好方式，只要給他們一張紙，一支筆，就肯定會(huì)在紙上留下痕跡，這種自由、隨意的涂鴉給孩子的童年帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，會(huì)完全地沉浸在自己的世界里，自言自語(yǔ)，自說(shuō)自畫(huà)，有時(shí)候還會(huì)根據(jù)畫(huà)中的情節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，這說(shuō)明此時(shí)他們正全身心地投入。因此，我們教師要注重引導(dǎo)這些孩子丟掉恐懼心理，建立自信，不能用“像不像”“對(duì)不對(duì)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。簡(jiǎn)單要求孩子自己介紹一下他的畫(huà)，完全認(rèn)可他的故事。這樣，孩子會(huì)繼續(xù)自由自在地表達(dá)自己真正的內(nèi)心感受和神奇的心靈風(fēng)景。永遠(yuǎn)表?yè)P(yáng)評(píng)論兒童的畫(huà)。在繪畫(huà)中收獲了滿足感和成就感的同時(shí)，也幫助他們個(gè)性的健康成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。要?jiǎng)?chuàng)造出豐富的，有表現(xiàn)力的畫(huà)，單憑幼兒自己想象或擁有的表象記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要積極的創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒的想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。通過(guò)相關(guān)活動(dòng)，孩子的想象力都得到充分的發(fā)揮，他們?cè)诤蛣e的孩子交流中受到啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)他們還會(huì)結(jié)合自己原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)孩子都會(huì)有不同的創(chuàng)意。

三、改變模式化教學(xué)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么

小朋友最喜歡捉迷藏了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲;油水分離畫(huà)：孩子們先用油畫(huà)棒畫(huà)網(wǎng)，再用水粉涂色，一張網(wǎng)馬上呈現(xiàn)在孩子們面前;或者先用各色油畫(huà)棒涂底色，再蓋上一層黑油畫(huà)棒色，再用牙簽刮畫(huà)，一種全新的畫(huà)躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙;幼兒們發(fā)現(xiàn)原來(lái)做畫(huà)并不拘于油畫(huà)棒，他們?cè)诶蠋熜路f手段的啟發(fā)下體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。平時(shí)我們都是畫(huà)平面的圖片，現(xiàn)在我們還可以創(chuàng)作成立體的造型，我們先用報(bào)紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，最后用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現(xiàn)手法而驚訝，在這種獨(dú)特方法的指引下，我們制作鱷魚(yú)、機(jī)器人等造型。

玩是幼兒的天性，玩是幼兒的世界，所有的幼兒都是在玩中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)奧秘的。在繪畫(huà)時(shí)讓幼兒進(jìn)行線條畫(huà)、蠟筆畫(huà)、粘貼畫(huà)、折紙、剪紙 、棉簽畫(huà)、噴灑畫(huà)等等，讓幼兒選擇自己喜歡的方法作畫(huà)，這是提高幼兒繪畫(huà)興趣的重要途徑。幼兒一般會(huì)從最喜歡的動(dòng)物入手，先畫(huà)出動(dòng)物頭和身體，接著畫(huà)其他手、腿、尾巴，最后畫(huà)細(xì)節(jié)。畫(huà)一棵大樹(shù)，會(huì)先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)枝，后畫(huà)葉。假如要畫(huà)海底世界，準(zhǔn)備好一個(gè)大的水缸里，放上很多小船，很多盛水的勺子放些水草、石頭、再放些假魚(yú)，這樣會(huì)激起孩子的繪畫(huà)興趣，出現(xiàn)在大家眼前“海底世界”一定是一幅幅可愛(ài)的作品，這樣孩子的想象力、創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。另外活潑、好動(dòng)是孩子的天性，利用游戲也能激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。比如準(zhǔn)備好一個(gè)找“好朋友”游戲，老師在戶外活動(dòng)時(shí)，故意藏好許多畫(huà)，或者做好幾項(xiàng)模型，在做游戲時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了它們，這樣激發(fā)孩子對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心，通過(guò)教師的內(nèi)在引導(dǎo)，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，回到教室，輕松自如地?fù)]動(dòng)畫(huà)筆，馳騁、翱翔在童話天地里。

四、作畫(huà)材料多樣性，什么有創(chuàng)意選什么

要使美術(shù)作品富有創(chuàng)意，多樣化的材料是必不可少的。根據(jù)不同的藝術(shù)形式，選擇合適的材料才能滿足幼兒表達(dá)的需求。一支勾線筆、一張白紙的時(shí)代應(yīng)該要被改變。孩子們的作畫(huà)材料除了常用的蠟筆、水溶性炫彩棒、記號(hào)筆、小毛筆等基本的工具外，還有一些廢舊的材料，如瓶蓋、木珠、蔬菜、瓶子、石頭、舊衣服、光盤(pán)、紙杯、豆子、樹(shù)葉、毛線都變成了我們的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件。

各種美術(shù)活動(dòng)中都應(yīng)注意到材料的重要性。如教學(xué)《美麗的瓶花》，我選擇了讓孩子用蔬菜梗來(lái)印花，提供了青菜梗、胡蘿卜、藕、苦瓜，在我展示“開(kāi)花”的一瞬間的時(shí)候，孩子們歡呼起：“呀，好漂亮??！”他們的眼睛里充滿疑問(wèn)：“這些蔬菜真神奇，怎么就能開(kāi)出花來(lái)呢？”看著這些蔬菜梗，他們迫不及待地想要印一印，一探究竟。我們要經(jīng)常根據(jù)不同的作畫(huà)內(nèi)容，選擇富有創(chuàng)意的材料，將作畫(huà)材料、工具賦予生命和變化，孩子們就能在活動(dòng)中大膽而快樂(lè)地運(yùn)用。

阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球?！闭?qǐng)讓作為教師的我們給孩子一片想象的天空，為孩子建構(gòu)一個(gè)展示真實(shí)自己的舞臺(tái)，孩子認(rèn)為像什么就是什么，讓他們幼小心靈中的想象種子得以生根、開(kāi)花、結(jié)果，使他們能張開(kāi)想象的翅膀自由飛翔，描繪出他們七彩的童年！

參考文獻(xiàn)

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 [M] 2013年1月 ?人民教育出版社

[2]《陳鶴琴文集》 [M] ?2007年12月1日 江蘇教育出版社

[3]《創(chuàng)意美術(shù)論文集》[C] 2003年6月 ? 浙江教育出版社